實施健康教育　保護幼兒視力

趙鳳

隨著手機、電視等電子設(shè)備的普及，幼兒過度使用這些設(shè)備，加之不良的用眼習慣，導(dǎo)致幼兒視力低下的現(xiàn)象逐漸增多。幼兒的視力健康關(guān)系到他們的學習生活，也影響著其未來的成長。因此，針對幼兒視力健康問題，開展科學、全面的健康教育至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的健康教育往往形式單一，缺乏多樣性和個性化。接下來，我們將以多元化健康教育為視角，結(jié)合幼兒的生活實際，采用全面的干預(yù)措施，為幼兒視力保護提供系統(tǒng)性、可操作性的解決方案，豐富幼兒健康教育內(nèi)容，提升教育效果，為幼兒的健康成長保駕護航。

幼兒視力低下的原因

讀寫姿勢不正確。幼兒視力低下的原因之一是讀寫姿勢不正確。在學習生活中，幼兒可能因為坐姿不端正、距離書本過近或者光線不足等原因，導(dǎo)致用眼過度，加重視力負擔。幼兒在家中喜歡觀看手機、平板電腦，由于不良的坐姿和不當?shù)挠^看距離，使得眼睛長時間處于緊張狀態(tài)，容易引發(fā)視力問題。為了解決這一問題，家園共育尤為重要，要注重培養(yǎng)幼兒正確的用眼習慣和坐姿，引導(dǎo)幼兒保持適當?shù)拈喿x距離，避免用眼過度。教師和家長還要為幼兒提供良好的學習環(huán)境，減輕幼兒的視力負擔，促進幼兒視力的健康發(fā)展。

不注意用眼衛(wèi)生。幼兒視力低下的另一個重要原因是幼兒沒有良好的用眼衛(wèi)生習慣，他們可能長時間地盯著電子屏幕或玩具，缺乏適當?shù)男菹r間；或者不勤洗手，用臟手觸摸眼睛，這也會增加眼部感染的風險。此外，幼兒因為好奇心強，經(jīng)常習慣性地揉擦眼睛，或者在光線不足的環(huán)境下閱讀，這些行為都容易導(dǎo)致視力問題的產(chǎn)生和加重。因此，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的用眼習慣和衛(wèi)生習慣，對于預(yù)防幼兒的視力問題至關(guān)重要。

環(huán)境設(shè)施設(shè)備不達標。幼兒視力低下的原因也包括環(huán)境設(shè)施設(shè)備不達標。其中，教室光線不足、教具不符合人體工程學、教室布局不合理等問題比較突出。不良的光照條件和不合理的環(huán)境布局增加了幼兒的視力負擔，影響了幼兒視力的正常發(fā)展。此外，可能存在的教室擁擠、學習環(huán)境嘈雜等問題，也會使幼兒在學習時難以集中注意力，從而加重視力負擔。這些不達標的環(huán)境設(shè)施設(shè)備直接影響到幼兒的視力健康，需要引起高度重視和進行進一步的改善。

促進幼兒視力健康發(fā)展的方法

根據(jù)幼兒健康教育規(guī)律，設(shè)計系列五官健康教育活動。在多元化健康教育視角下，針對幼兒視力低下的問題，班級設(shè)計了一系列富有趣味性和實用性的眼部健康教育活動。首先，可以通過眼保健操游戲，引導(dǎo)幼兒進行眼部放松和鍛煉，提高他們對眼部健康的認知。在藝術(shù)活動中，幼兒還制作了眼罩和眼貼紙，通過動手操作，他們更直觀地體驗了眼部保健的實用性。其次，班級開展了“健康飲食日”活動，讓幼兒認識了對眼睛有益的食物，培養(yǎng)了他們正確的飲食觀念，并且讓幼兒在玩樂中學到了與視力保健相關(guān)的知識，培養(yǎng)了幼兒良好的用眼習慣和生活習慣。這一系列的教育活動不僅豐富了幼兒的一日生活，為幼兒的發(fā)展奠定了視力健康的基礎(chǔ)，也為他們的未來提供了有益的支持。

重視活動的延伸與滲透。在實施多元化健康教育的視角下，教師的目光不應(yīng)僅僅停留在開展單一的視力健康活動上，還應(yīng)注重將健康教育融入幼兒的日常生活，使得視力健康教育成為一個貫穿始終的主題。例如，以“眼睛的小衛(wèi)士”為主題，組織一場大型健康宣傳周。再如，舉辦“健康眼保健舞蹈大賽”，引導(dǎo)幼兒學習舞蹈動作的同時鍛煉眼部肌肉；設(shè)置“眼睛的小廚房”手工制作角，讓幼兒親手制作富含視力保健元素的食物。通過將眼部健康的知識與各種教育活動相結(jié)合，讓幼兒在參與活動的過程中學習保護視力的方法。同時，教師可以在日常的早操、餐前教育等環(huán)節(jié)中加入眼部放松操，將視力保健融入日常游戲活動之中。此外，教師還可以鼓勵幼兒和家長一起制訂“護眼小目標”等，通過多元化的健康教育活動，培養(yǎng)幼兒正確的用眼習慣，使得視力健康的知識在幼兒的日常生活中得以應(yīng)用，為幼兒的全面發(fā)展提供堅實的保障。

定期測查幼兒視力并評析。在促進幼兒視力健康發(fā)展的過程中，教師還采取了定期測查幼兒視力的方法，并對測查結(jié)果進行詳細評析。幼兒園每學期需要組織一次視力檢查，由專業(yè)的眼科醫(yī)生為每位幼兒進行全面的視力檢測。檢查內(nèi)容包括遠視、近視、散光等各種視力問題，在測查過程中，應(yīng)采用溫和的語言和輕柔的動作，使幼兒感受到安全和舒適。對于一些可能存在視力問題的幼兒，教師要采取更加耐心細致的檢查方法，確保檢查結(jié)果的準確性。檢查完畢后，出具的視力健康報告會詳細記錄每位幼兒的視力情況，教師可以將視力健康報告分享給幼兒家長，建議存在視力問題的幼兒的家長及時帶孩子去眼科醫(yī)院進行進一步的檢查。通過定期測查幼兒視力及詳細評析的方式，教師不僅及時發(fā)現(xiàn)了幼兒的視力問題，還使得每位幼兒都能在良好的視力環(huán)境中成長，保障了他們的視力健康，提高了他們學習和生活的質(zhì)量。

教師深入分析幼兒視力低下的原因，并提出多元化健康教育的方法，旨在促進幼兒的視力健康發(fā)展。具體而言，教師從讀寫姿勢、用眼衛(wèi)生以及環(huán)境設(shè)施設(shè)備等方面出發(fā)，詳細分析了每個方面可能存在的問題，并在教育中針對這些問題提出了相應(yīng)的解決方案。通過這些方案的實施，提高了幼兒對視力健康的認知，也培養(yǎng)了他們良好的用眼習慣。同時，教師還深化了家園合作，形成了學校、家庭和社區(qū)共同促進幼兒視力健康發(fā)展的良好局面。因此，我們相信，在實施多元化健康教育的背景下，幼兒的視力健康將得到有力保障，這為他們未來的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。