融合教育環境中特殊學前兒童家庭教育需求分析

馬麗媛,李嘉欣,張甜甜

(西安思源學院,西安 710038)

0 引言

特殊兒童是指與正常兒童在各個領域有顯著差異的各類兒童,綜合采用統計標準、醫學標準及社會常規標準將特殊兒童分為殘疾兒童、問題兒童及超常兒童,并將前兩類統稱為障礙兒童[1]。特殊教育是我國基礎教育中的一項重大民生工程,是教育優質均衡發展的重要組成部分,在全面推進教育公平與教育資源均等化的背景下,我國更加重視特殊教育與普通教育的融合[2],融合教育理念也逐漸滲透至特殊學前兒童中。對普通兒童來說,在日常生活中學習和玩耍是十分常見的事情,而對特殊學前兒童來說,他們的成長與發展卻面臨著生活、學習與行為多方面的障礙。家庭作為兒童成長的重要空間,是兒童成長中最熟悉的環境,在兒童未來的教育中發揮著至關重要的作用。

為了解特殊學前兒童的家庭教育需求,對某特殊幼兒園在校學生的家長進行問卷調查,旨在為特殊學前兒童營造良好的成長氛圍。調查問卷分為三部分:①受訪者照料的特殊學前兒童基本信息,包括兒童性別、年齡及特殊程度。②受訪者的基本信息,包括與兒童的關系、年齡、職業、學歷及月收入。③特殊學前兒童的家庭教育需求,包括信息需求、支持需求、向他人解釋需求、社區服務需求、財務需求及家庭功能需求六個方面。問卷包含量表問題,其中1分代表“不需要”,2分代表“不清楚”,3分代表“需要”,得分越高代表家庭教育的需求度越高。以班級為單位通過線上社交平臺向學生家長發放電子問卷,共發放問卷108份,回收有效問卷99份,問卷有效回收率為91.67%。

1 調研結果

1.1 受訪者的基本信息

根據設計的調查問卷對受訪者及其照料的特殊兒童的基本情況進行分析,判斷樣本選取的合理性,具體結果詳見表1、表2。

表1 受訪者照料的特殊兒童基本信息Tab.1 Basic information of special children under the care of respondents n=99

表2 受訪者基本信息Tab.2 Basic information of respondents n=99

由上述調研結果可知,樣本類型較為豐富且分布情況較為合理,可以進行下一步分析。

1.2 特殊學前兒童家庭教育需求

運用熵值模型計算各評價指標的重要性,了解特殊學前兒童家庭對各方面的需求程度。熵值模型是較為客觀的賦權方法,依賴數據本身的變異性[3],相較于主觀賦權法結果更加客觀,具體計算公式如下:

負向指標正向化。指標的正向變換有多種方法,但本次調研并不涉及負向指標,詳見式(1):

yij=1/xij

(1)

式中,xij表示第i個調研對象對第j個評價指標的選擇。

對數據進行標準化處理,標準化后形成新的矩陣Pij,詳見式(2):

(2)

計算指標信息熵ej,詳見式(3):

(3)

計算指標信息熵增益gj,gj越大表示指標的離散程度越大,詳見式(4):

gj=1-ej

(4)

計算指標權重wj,詳見式(5):

(5)

計算得分Fz,將指標權重與數據相乘,根據各項指標的權重可以得出各指標的綜合得分,詳見式(6):

(6)

根據上述公式可以測算出各家庭教育需求的評價指標權重,指標權重越大說明指標越重要。得分是按照上述介紹賦值后測算的均值(詳見表3),其中解釋需求的權重占比最高,說明家長在選擇該方面需求時差異較大,看法不統一。進一步通過均值來看,家長在解釋需求方面的程度較弱,在平常照顧孩子時并不需要經常向他人解釋孩子病情,但綜合這兩個數值來看,每個家長的情況并不相同,仍然存在需要向身邊人解釋孩子病情的情況,還有一些照料孩子的人員并不知道如何向他人及家人解釋,自己承擔的壓力相對較大,可能會面臨更多的自我恥辱感和來自周圍社會成員的歧視感[4]。

表3 特殊學前兒童家庭教育需求指標評價Tab.3 Evaluation of family educational needs of special preschool children

財務需求和家庭功能需求方面的權重占比同樣較大,說明每個特殊學前兒童家庭的財務狀況和家庭功能存在較大差異,需重點關注有相關需求的家庭。財務需求和家庭功能需求各指標的均值相對其他方面而言較小,說明隨著我國經濟的高速發展及社會福利的優化,特殊兒童能獲得相應補助,一定程度上緩解了特殊兒童家庭的經濟壓力,從而穩定了家庭內部關系。

信息需求、支持需求及社區服務需求方面各指標權重占比相對較小,說明家長在這些方面的選擇較為一致,需求程度相當。從均值來看,特殊兒童家庭在這些方面有著較大的需求。信息需求方面,需要為特殊家庭提供更多的信息和資訊,實現社會信息共享。支持需求方面,需要為特殊家庭提供解決問題的方法,為孩子的未來成長提供助力。社區服務需求方面,需要為一些有工作的家長在工作場所附近提供托兒所。

2 結論與建議

特殊學前兒童家庭在解釋需求、財務需求及家庭功能需求方面的差異性較大,但需求程度較小,在信息需求、支持需求及社區服務需求方面的差異性較小,但需求程度較大。為促進特殊兒童進一步發展,緩解其家庭經濟壓力,提出以下建議:①政府部門應及時了解并關注特殊家庭在財務方面的需求情況,必要時成立專項家庭救助基金,為真正需要幫助的家庭提供經濟幫助,同時在支持需求方面聯合社會、學校、家庭、康復機構等在內的全社會支持系統[5],建立相關的托兒所或康復中心,幫助特殊兒童進行康復。②針對信息需求,相關媒體應借助短視頻等社交平臺積極宣傳一些關于特殊兒童照料的生活常識,或以日常生活的形式將視頻內容通俗易懂地展現出來,讓家長真正了解如何與孩子進行溝通。③針對社區服務需求,社區應及時關注有特殊學前兒童的家庭并定期組織社區人員參加獻愛心活動,深入特殊兒童的家庭,幫助他們解決生活困難,讓特殊兒童家庭真正融入到社會,提升社會的包容度。