“互聯網+”背景下初中語文教學中傳統文化的滲透與應用

王讓珠

摘要：近些年來，我國對于文化發展以及傳統文化傳播的關注度不斷提升，這也說明我國文化自信顯著提升，傳統文化在世界范圍內的影響力越來越大。語文學科作為普及漢語語言文化、提高全民文化素養的重要學科，其重要程度不言而喻。在“互聯網+”背景下，初中語文教學開始格外重視傳統文化的滲透和應用，而使用信息技術手段與方式可以提高學生對于傳統文化的認知水平，有利于初中生弘揚與傳播優秀傳統文化，同時也是提高初中生文化自信程度、形成愛國主義情懷的關鍵舉措。

關鍵詞：“互聯網+”；初中語文；傳統文化；滲透應用

一、引言

在初中語文教學過程中，將優秀的傳統文化融入教學中，可加強學生對傳統文化的認知、增厚他們的文化底蘊，有利于初中生語言知識體系以及文學素養的培養。

二、“互聯網+”背景下初中語文教學中傳統文化滲透的意義

（一）有利于傳承傳統文化

我國傳統文化經歷了比較漫長的發展階段，通過長時間的積淀，正在被全世界各國、各民族喜歡和追捧。但是，就傳統文化在我國的發展和傳播情況來看，當代青年在對其的了解程度上還有待提高，許多年輕人對傳統文化的內涵理解不夠。因此，在初中語文課堂教學的過程中融入傳統文化教育可以幫助初中生更好地了解我國傳統文化、傳統節日習俗、傳統民族精神等，是促進學生重視傳統文化價值、增強傳統文化傳播意識的關鍵舉措。

（二）有利于促進初中生的心智發育

初中階段的學生正處在身心發育的關鍵時期，是形成人生觀、價值觀的重要階段。將傳統文化融入初中語文教學中有利于提高學生對傳統文化的認知。教師還可以提取傳統文化中對學生心智發育有積極作用的內容，引導學生朝著正確的方向發展，促進學生的心智發育與成長，也為學生形成正確三觀奠定基礎。

（三）有利于提高初中語文課堂教學質量

在素質教育背景下，初中語文課堂教學開始格外重視互聯網技術和傳統文化的雙重滲透，“互聯網+”模式正在被初中語文教師廣泛應用在課堂教學過程中。例如，利用多媒體進行傳統文化的滲透，結合網絡當中的優秀傳統文化教學資源，并在課堂教學過程中進行合理地利用，這些方式都可以不斷提高初中語文課堂教學的整體質量，也更加有利于學生后期的繼續學習。此外，傳統文化滲透和初中語文教學之間是相輔相成的關系，借助初中語文教學課堂有利于促進傳統文化的傳播，所以傳統文化的融入有利于激發和調動學生的好奇心，既提高了學生對語文學習的興趣，又提高了傳統文化傳播效率和初中語文課堂教學質量。

三、當前初中語文教學中傳統文化滲透現狀

我國擁有五千年歷史發展積淀，在我國的悠悠歷史長河當中，隨著時代的發展與變遷，形成了諸多優秀的文化形式，這也就使得中華兒女在后期不斷成長的過程中形成了強大的精神動力與保障。初中語文學科是基礎教育階段的基礎學科，其在普及和弘揚中華優秀傳統文化的過程中發揮了至關重要的作用，這也就要求其必須與初中語文課堂教學密切結合。但是，大多數初中語文教師在開展教學活動的過程中過分依賴課本知識和教材內容，導致提及傳統文化的時候僅僅局限于課本教材，例如一些名人軼事、古詩詞當中講述的人物事跡等，導致學生的學習資源受到了局限，文化傳統得不到體現。此外，還有一些教師在利用新媒體技術的過程中存在技術不夠熟練、理念無法更新等情況，導致其在利用網絡搜索傳統文化相關知識的過程中存在技術障礙，無法充分利用互聯網搜索到有價值的資源信息，影響了傳統文化在初中語文教學過程中的滲透和應用。

四、“互聯網+”背景下初中語文教學中傳統文化滲透與應用路徑

在傳統的語文教學模式中，教師通過講解文言文、詩詞鑒賞等方式向學生傳授傳統文化知識。然而，這樣的方式往往缺乏足夠的吸引力和創造性，學生對傳統文化的興趣不高。為了解決這一問題，“互聯網+”的思維應運而生?；ヂ摼W的興起為傳統文化的傳承和發展提供了新的機遇，通過將央視的節目“經典永流傳”“走進故宮”“我在故宮六百年”等融入初中語文教學中，可以更好地激發學生對傳統文化的興趣，提高他們的學習積極性。

（一）教師提高信息技術需要以提升對優秀傳統文化的認識

幾千年來的歷史積淀為我國創造出了諸多優秀的文化成果，而這些成果直接構成了我國優秀傳統文化，并對我國未來的發展及社會主義核心價值觀的引領都起到了絕對作用。在初中語文課堂教學過程中，教師應該有意識地講解優秀傳統文化的成果，而滲透的前提在于教師自身具備信息技術應用能力且不斷提高自身的專業文化修養，這樣才能夠提高教師的文化素質和能力。在語文教學過程中，教師和學生分別在課堂教學環節的兩

端。

要想更好地將傳統文化精髓滲透和融入課堂教學，首先，教師必須從意識層面理解傳統文化的重要意義，并體現優秀傳統文化的內涵與核心。其次，教師應當經常閱讀關于傳統文化的書籍，對于傳統文化不僅需要具備知識層面的認知，還需要具備從優秀傳統文化中汲取養分的能力。再次，教師要意識到“互聯網+”背景下信息技術發展速度之快，并不斷提高自身的信息技術應用能力，通過掌握多媒體以及互聯網操作技術，搜索網絡中與教學相關聯的文化內容，從而在實踐過程中提高自身的文化素養與能力。

教師可以通過觀看央視節目“經典永流傳”，讓學生深入了解中國古代文化的博大精深。這檔節目通過深入剖析經典作品的內涵，解讀其中的哲理和價值觀，讓學生在欣賞美妙的文學作品的同時，也能夠感受到其中蘊含的深刻思想。教師可以選取適合初中生階段的經典作品，比如《紅樓夢》《西游記》等，通過觀看節目的方式讓學生深入了解這些作品的背景、情節和人物形象，從而引發他們對于傳統文化深入思考和探索的興趣。

（二）利用互聯網資源優勢打造傳統文化學習的良好環境與氛圍

互聯網技術在初中語文教學過程中的應用為初中語文教學活動提供了較多的便利條件，但也為初中階段教師的教學帶來了一定程度的挑戰。初中階段學生的自控力和辨別是非的能力比較有限，互聯網當中豐富的網絡資源必然會存在好壞交織的情況，負面的網絡信息將會影響初中生的成長。因此，初中語文教師既需要傳授和引導學生朝著正確積極的方向轉變，也需要增強與學生家長之間的溝通和交流，整理與利用互聯網當中有價值資源。

首先，在實際教學活動開展過程中，初中語文教師需要主動轉換自身在教育教學過程中的思維意識，在保障傳統課堂教學手段與要求的前提下，革新與完善傳統教學模式，充分尊重教材當中的相關信息和內容，并結合互聯網當中的傳統文化信息和現代教學技術，提高學生對于文化知識的了解程度，拓寬學生眼界的同時，培養和提升學生的創造性思維意識。

其次，教師需要注重為學生營造良好的學習環境和氛圍。例如可以借助央視節目“走進故宮”的力量，可以讓學生親身感受到中國傳統文化的瑰麗與壯麗。故宮作為中國古代帝王居住的地方，承載著豐富的歷史文化信息，通過帶領學生親臨故宮，觀賞其古色古香的建筑、精美的藝術品和珍貴的文物，可以讓學生切身感受到中國古代文化的卓越成就和獨特魅力。在教學中，通過讓學生觀看相關視頻素材、聽取導游講解等方式，可以使學生對故宮的歷史、文化和藝術有更為直觀和深入的了解，進而激發他們對傳統文化的熱愛和探索欲望。 利用互聯網進行資源整合可以為學生學習傳統文化營造良好的學習環境，形成更加生動形象的場景，改善教育教學活動現狀，改變教師照本宣科、枯燥的教學模式，更好地幫助學生感受語文教材當中文字所蘊含的審美元素和價值，并為推進傳統文化宣傳、提高學生文化素養奠定基礎。

（三）應用信息技術手段創新教學方式以全面滲透傳統文化

在“互聯網+”背景下，使用信息化教學手段可以創新教學方式，也更加有利于全面滲透傳統文化。與小學階段的學生相比，初中生具有更強的主觀意識，但是在互聯網信息的不斷涌入的環境下，初中生的自身知識儲備明顯不足，并且對信息的辨別能力也相對有限，導致其往往更容易受到負面信息的影響。因此，在初中語文課堂教學標準和要求下，教師需要在教學過程中不斷滲透傳統文化，加強對學生的引導，促使學生積極主動地學習中華優秀傳統文化知識，為弘揚優秀傳統文化內涵做出更多的努力。傳統文化的不斷滲透可以有效提高語文學科教學的實際效果，幫助教師完成教學任務和目標，并為學生形成語文學科核心素養打下堅實基礎。通過央視節目“我在故宮六百年”的引入，可以讓學生了解到不同個體在不同時空中與傳統文化的交融與傳承。這檔節目以尋找故宮工作人員后代的故事為線索，通過講述他們與故宮的故事，展現了中國傳統文化在現代社會中的生命力和價值。學生可以通過觀看節目了解到不同人物的成長經歷、與故宮文化的淵源關系以及傳統文化對他們個人成長的影響，從而引發他們對自身與傳統文化的關聯性的思考，培養對傳統文化的認同感和歸屬感。

五、結束語

“互聯網+”時代的到來表明我國在教育領域發生了翻天覆地的變化。初中語文教學是義務教育階段非常關鍵的部分，并且這一時期初中語文教學更加看重提升學生的語文學科素養培養和綜合素質。在初中語文教學過程中，不斷滲透中華傳統文化可以有效提高課程教學質量。

首先，教師需要及時革新和優化自身的教學理念，使用現代化教學技術，不斷豐富課堂教學內容，引導學生更加積極主動地參與中華優秀傳統文化的傳播、弘揚以及探究過程。其次，教師可以使用多元化的教學方式，以提高初中生在語文學習過程中的思維意識與能力，提升學生的文化素養，為真正實現初中語文學科課堂教學目標奠定基礎。再次，初中語文學科教師必須意識到自身身為教育行業的工作者，責任不僅體現在利用專業知識向學生傳遞知識，更重要的是承擔起傳播中華優秀傳統文化的重任。

中華傳統文化的發展是不會中斷的，其必然會生生不息地發展下去，因此，在當代青年的成長過程中，更需要不斷凸顯傳統文化的內涵，將傳統文化的精髓發揚光大，初中語文學科作為肩負著傳播中華傳統文化的重要學科，在未來更應該充分發揮出其學科優勢，做好傳統文化傳播工作的同時，引導學生投入到傳播優秀傳統文化的過程中，從而實現自身在文化傳播過程中的價值。

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