“放春假”為什么引發(fā)共鳴

王維硯

四川西南航空職業(yè)學(xué)院宣布放7 天春假，敦促學(xué)生“去賞花，去戀愛”；湖北利川全市義務(wù)教育階段學(xué)校放春假兩天，加上清明節(jié)假期，可以連休5 天……據(jù)報道，近日，多所學(xué)校“放春假”的新聞引發(fā)網(wǎng)友共情，紛紛表示實名羨慕。

（3 月28 日《工人日報》）

其實，這并非學(xué)校首次嘗試為學(xué)生增設(shè)春假。此前，浙江杭州已推出中小學(xué)春秋假改革方案，中國人民大學(xué)、廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院等高校也在推行春假制度，鼓勵學(xué)生出游賞春。

放春假并非地方政府和高校的隨心之舉，國家出臺的相關(guān)政策和依據(jù)，讓各地探索春假的步伐邁得更有底氣。

惜春、探春、詠春、賞春，從古至今，春天滿足了人們對于美好的幻想。一個關(guān)于孔子春游的故事家喻戶曉：2000 多年前的一天，孔子與子路、曾皙等學(xué)生討論理想，當(dāng)別人都在談?wù)摵陥D大略時，曾皙的志向卻是“我想去春游”——“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”。孔子對此大加贊賞，這段師徒間的對話也因此成為千古佳談。

體驗“暮春者”之樂，飽含古人樸素的浪漫情懷，也是孩子們心之所向。杭州當(dāng)?shù)卮杭俑母锓桨傅挠嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示，有了春假，可以讓孩子舒舒服服睡上幾個懶覺，也可以快快樂樂地去游西湖，因為四五月的西湖是最美麗的。這份“懂得”仿佛穿越時空，與古人互相擊掌，熱情相擁。

讀萬卷書，更要行萬里路，春假為孩子們提供了走進(jìn)課本里的山川湖海的機會，教育在這一刻形成了從紙上學(xué)到腳下行的循環(huán)。同時，親近自然、參加勞動、體驗生活本身也是孩子們健康成長的重要組成部分。走出教室，沐浴春光、走進(jìn)大自然，在山澗、森林、田野中見自己、見萬物的意義不容小覷。

象牙塔之外，不少身處職場的上班族也在熱切期盼春假。一方面，職工家長有“陪玩”的現(xiàn)實需求；另一方面，“隨時在線”的職場人也確實需要暫時“離線”的假期，在大好春色中重拾輕盈的人生。

在最美的人間四月天，邀上三五好友一起，去體會沐春者之樂，感受春天的治愈力量。