李光珍
作為一名教師,閑暇之余,我時常問自己:要做一名好老師,應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在從教的過程中我深深地體會到:這些都很重要,但最重要的是要有“大愛”之心。莊子說:“大音希聲,大愛無痕。”我們的愛,就是春風化雨、潤物無聲的“大愛”。
當我走進班級與孩子們互動交流時,他們從開始不肯回答問題到后面能大膽地舉手說出自己的見解;當我看到個別孩子由原來的書寫潦草、胡亂作答到后面的字跡工整、更加自信;當我看到個別孩子由原來在課堂上懶懶散散、成績糟糕轉變成積極發言、主動要向習慣良好的孩子學習……由此,我看到那一顆顆生生不息的種子,每個孩子都有向上生長的力量。當我們老師適時地給予關注與呵護,再加上時間的加持,最終會看到每個孩子的成長。
結合教育家精神,我個人認為應該讓這種精神在學校里生長,要在普通教師中體現,才更有價值和意義。我和老師們立足在課堂里,深耕于活動中,丈量著自己的高度。適時地跟老師們一起磨課、蹲課、評課等,讓我更加清楚我的身份是老師,沒有進入課堂就沒有發言權,也就不能踐行學校的理念和落實學校的發展目標。我覺得這是一個追求教育家精神的邏輯前提,這就是踐行教育家精神之一,這或許就是我理解的“大愛”。
教育就是一場愛與責任的堅守,雖然平凡瑣碎,我相信我們的心能夠懂得我們在做著什么;我相信我們能夠對自己的教育行為做出恰當的衡量;我們把握并遵照著我們的教育直覺——一切出發點都基于對師生的關心與熱愛。學校是孩子的另一個家,當我們和孩子的心碰在一起的時候,教育就自然而然地發生了。