基于問題導(dǎo)向依托情境品讀的書香校園建設(shè)探索與實(shí)踐

宋立行 宗林玉

摘要：閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，也是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的最好方法，可以豐富學(xué)生的智力生活。從浸潤書香，激發(fā)閱讀之情；品讀書籍，探索閱讀之法；遨游書海，發(fā)現(xiàn)閱讀之樂三方面闡述學(xué)校書香校園建設(shè)工作的具體做法，讓學(xué)校書香校園建設(shè)工作更具針對性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)向；情境品讀；書香校園；閱讀意識(shí)；閱讀方法；閱讀習(xí)慣

萬頃林海，九曲山河。山河林業(yè)中心小學(xué)坐落于黑吉接壤的廣袤群山腳下，占地3萬平方米、師生超千人。學(xué)校以師生成長為目的，以書香校園建設(shè)為載體，以解決問題為導(dǎo)向，守正創(chuàng)新，統(tǒng)籌推進(jìn)，摸索出一條符合學(xué)校特點(diǎn)的閱讀之路。讓“書香校園”成為校園文化內(nèi)涵的集中體現(xiàn)和學(xué)校辦學(xué)軟實(shí)力的體現(xiàn)[1]。

只有調(diào)查研究，才能獲取最準(zhǔn)確的信息，才能發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的根本問題。2020年，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，以問卷星網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，面向師生發(fā)放調(diào)查問卷，對師生的閱讀情況進(jìn)行全面調(diào)研。問卷涵蓋師生閱讀興趣、習(xí)慣、方法、策略、閱讀量、收獲、困惑等多方面內(nèi)容。對回收問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后顯示：學(xué)生喜歡閱讀的占42%，有閱讀計(jì)劃的占35%，能自主閱讀的占23%；學(xué)生自有圖書量在20本以上的占23%；學(xué)生人均年閱讀量為7本；喜歡閱讀娛樂書籍和文學(xué)書籍的基本持平；31%的學(xué)生不知道讀什么書，有56%的學(xué)生不知道讀書的方法；有58%的學(xué)生沒有閱讀意識(shí)；有38%的家長和10%的教師對于閱讀的觀念還比較落后，認(rèn)為閱讀就是讓學(xué)生自己看看課外書而已，學(xué)校沒有必要在這方面花過多的精力。……