讓古詩(shī)鑒賞在“三讀”中走向深入

古詩(shī)作為中華文化中的一顆明珠，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力與深厚的文化底蘊(yùn)。在高中語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)進(jìn)行鑒賞是十分重要的。在核心素養(yǎng)理念下，怎樣有效開展古詩(shī)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在鑒賞美的過程中深刻認(rèn)識(shí)并感悟古詩(shī)內(nèi)涵是一個(gè)值得深入研究的問題。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀、賞讀和疑讀，能夠讓他們對(duì)古詩(shī)的鑒賞走向深入。

一、品讀：走進(jìn)古詩(shī)意境

品讀在古詩(shī)鑒賞中占據(jù)著重要地位，目的在于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境進(jìn)行深刻領(lǐng)悟。學(xué)生在品讀中能體會(huì)到古詩(shī)的音韻與律動(dòng)，體會(huì)到作者的心情與想法。教師要引導(dǎo)學(xué)生去體味古詩(shī)的形象、感情、語言等，使他們?cè)诜磸?fù)朗讀揣摩中逐步走進(jìn)古詩(shī)的意境之中。

《登高》教學(xué)片段。

師：這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《登高》這首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一首古詩(shī)。

學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來分享一下自己的閱讀感受。誰愿意說說？

生1：我覺得這首詩(shī)很憂郁，詩(shī)人好像很孤獨(dú)。

師：你提到了詩(shī)中的孤獨(dú)情感。那么，你認(rèn)為詩(shī)人為什么會(huì)感到孤獨(dú)呢？

生1：因?yàn)樵?shī)人站在高山之巔，周圍只有猿猴的聲音，沒有人陪伴他。

師：那么，除了“孤獨(dú)”，你們還能感受到其他的情感嗎？

生2：詩(shī)人對(duì)人生和社會(huì)有很多思考。“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”表達(dá)了時(shí)間的流逝和人生的短暫。

師：是的。詩(shī)人通過描繪自然景物，傳達(dá)了他對(duì)人生的感慨和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考。那么，請(qǐng)大家繼續(xù)深入品讀這首詩(shī)，然后我們一起逐句討論。……