習近平關于青年大學生成長成才重要論述三維探要

摘要：黨的十八大以來，習近平總書記多次深入高校，深入青年大學生，并通過主旨講話、高校座談、回信青年等方式勉勵青年大學生、寄語青年大學生，形成了習近平關于青年大學生成長成才的重要論述。這一重要論述的生成有其獨特的理論邏輯、文化邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯；主要包含理想論、使命論、品德論、奮斗論、創新論、實踐論等內容要義；是馬克思主義青年觀的創新發展，是黨的青年工作理論的又一次與時俱進，為新時代青年大學生全面成長成才提供了行動指南，為實現偉大民族復興凝聚了磅礴青春力量。

關鍵詞：習近平；青年大學生；成長成才

中圖分類號：D432.6" " " 文獻標志碼：A" " " 文章編號：1008-4657（2024）01-0017-06

青年者，國之魂也。黨的十八大以來，習近平總書記始終高度重視青年大學生成長成才問題，多次深入高校，深入青年大學生，并通過主旨講話、高校座談、回信青年等方式專門勉勵青年大學生、寄語青年大學生，形成了習近平關于青年大學生成長成才的重要論述。這一重要論述系統回答了新時代青年大學生應成長為什么樣的人才、怎樣成長成才等重大問題，是對青年大學生成長成才規律的全面闡發，深入理解其生成邏輯、核心要義及時代價值，對于新時代抓好黨和國家事業后繼有人這個根本大計，引領青年大學生全面成長成才，推動實現中華民族偉大復興意義深遠。

一、習近平關于青年大學生成長成才重要論述的生成邏輯

習近平關于青年大學生成長成才重要論述的生成有其獨特的理論邏輯、文化邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯。它以馬克思恩格斯青年觀為理論基點，扎根于中華優秀傳統文化的沃土，繼承發展了歷代中國共產黨人的青年成才思想，蘊含著習近平總書記對自身七年知青歲月的深刻總結，理論淵源深厚，實踐基礎廣泛。

（一）理論邏輯：馬克思恩格斯的青年觀

馬克思恩格斯青年觀是習近平關于青年大學生成長成才重要論述形成的理論依據。盡管馬克思恩格斯并未針對青年大學生發表專門論著，但他們有關青年責任、地位等方面的思想散見于二者其他經典著作之中，構成了馬克思主義青年觀，時至今日仍閃耀著偉大真理光芒。首先，馬克思恩格斯高度肯定了青年大學生在革命運動中的重要作用。在闡明維也納革命的性質時指出：“每當發生戰斗時，他們和大學生總是承擔起戰斗的全部重任，……成為革命武裝的核心和真正力量”［ 1 ］。這里的“他們”指受到壓迫的工人，馬克思恩格斯將青年大學生與工人當作同一陣營，認為前者在革命過程中發揮了至為關鍵的作用，這實質上是對青年大學生歷史使命與責任的揭示。在致國際社會主義者大學生代表大會的信中，馬克思恩格斯進一步強調了這一思想，指出，要“使大學生們意識到，從他們的行列中應該產生出腦力勞動無產階級，它的使命是在即將來臨的革命中同自己從事體力勞動的工人兄弟在一個隊伍里肩并肩地發揮重要作用。”［ 2 ］ 301其次，馬克思恩格斯對青年大學生的能力提升也有相當思考，如舉例《前進！》雜志編輯的一段話，青年要“用認真的、切實的知識來豐富自己，養成用合乎規律的方法來批判地思考的能力，兢兢業業地致力于自我提高和自我教育。”［ 3 ］這段話無疑是青年大學生提升自我最好的方法論，蘊意深刻。最后，馬克思恩格斯還勸勉青年大學生全面關注各領域各方面，認為“青年們有時過分看重經濟方面”［ 2 ］ 606，不利于系統認知事物全貌，更難以把握其中規律。馬克思恩格斯的青年觀不僅揭示了大學生在革命斗爭中的重要作用，還指明了其自我提升、自我教育的方式方法等，是習近平關于青年大學生成長成才重要論述生成的理論源泉。

（二）文化邏輯：自古英雄出少年的文化傳統

中國古代少年成才文化為習近平關于青年大學生成長成才重要論述提供了豐沃的文化土壤。中華民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統，對年少有為有著深切的執著，古人亦時常談志向、論學習、講修德、說踐行，久而久之便產生了一種本民族特有的少年成才文化。首先，視遠大志向為成長成才之關鍵。古人強調“百學須先立志”“有志者事竟成”，同時也道“有志不在年高”“志當存高遠”。志向的遠大與年齡沒有關系，年輕人只要有志向，便大有可為，而這個“志”在古人看來，應當是“精忠報國”“經世濟民”的遠大追求。其次，把學習放在成長成才的突出位置。古人常言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“不學不成，不問不知”，更有“廢寢忘食”“手不釋卷”之說，足以見得古人對待學習的態度及重視程度，至今仍流傳著“程門立雪”“鑿壁偷光”“聞雞起舞”“積雪囊螢”等古人刻苦求學的典故。再次，看重個人品德修養。古人向來講究慎獨自律，修己安人，常常勸誡他人“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。此外，對于“德”與“才”的辯證關系，認為“才者，德之資也；德者，才之帥也”“才德全盡謂之‘圣人’”。最后，注重學以致用。古人善于從實踐中提高自我，豐富自我，“行之愈篤，則知之愈益明”“行之力則知愈進”就是這個道理，還指出“目見之不如足踐之”，提倡讀萬卷書，行萬里路。“立志、好學、修德、致用”是中國古代少年成才文化的主要內容，是中華民族能夠不斷產生少年英雄的重要原因，是習近平關于青年大學生成長成才重要論述扎根的文化沃土。

（三）歷史邏輯：歷代中國共產黨人的青年成才思想

習近平關于青年大學生成長成才的重要論述是在繼承發展歷代中國共產黨人青年成才思想的基礎上形成的。1921年，中國共產黨由一批有志青年創建，一經誕生，它就把關注的目光投向青年，把革命的希望寄予青年，百年來始終熱情關心青年、全力支持青年、充分信任青年，歷代黨的領導集體始終重視青年一代的成長發展，對青年大學生提出了許多期望和要求。在《青年運動的方向》一文中，毛澤東指出“中國的知識青年們和學生青年們，一定要到工農群眾中去”［ 4 ］ 566，與人民群眾結合在一塊，和他們變成一體，才能有強大的力量。關于青年教育問題，他強調，對于青年學生“主要地不是要引導他們向后看，而是要引導他們向前看。”［ 4 ］ 708鄧小平深入思考了青年學習方面的問題，提出 “青年本身的特殊任務，就是學習”［ 5 ］ 79，要通過學習“熟悉業務，掌握技術，為創造美好的將來準備好條件。”［ 5 ］ 79江澤民非常注重對青年人進行教育的方式方法，指出“一定要有正確的指導思想和教育方法”，“如果方法不對或者不適當，也會導致適得其反的結果。”［ 6 ］ 589同時，他也指出，“人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現。”［ 6 ］ 590胡錦濤要求廣大青年不懈奮斗、永遠奮斗，強調要“繼承和發展艱苦奮斗優良傳統，任何時候都不懈怠創業精神、都不渙散奮斗意志，積極創造無愧于前輩、無愧于后人的業績。”［ 7 ］ 歷代中國共產黨人對青年大學生成長成才規律的認識和把握隨著實踐的發展而不斷得到深化，是習近平關于青年大學生成長成才重要論述形成的歷史基礎。

（四）實踐邏輯：七年知青歲月的歷練

習近平關于青年大學生成長成才重要論述的形成與其青年時代的奮斗經歷密不可分，而七年知青歲月更是習近平總書記“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的重要成長經歷。總書記自己也曾回憶道：“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。”［ 8 ］七年知青歲月確立了習近平“我將無我，不負人民”的初心和使命。如當時同村知青雷平生所說“在農村七年，近平逐漸建立起了自己的人生理想，就是要為老百姓辦實事。”［ 9 ］ 57也是從那時起，造福人民，一切為了人民的福祉成為了習近平終生奮斗的方向，成為了總書記治國理政的頭等大事。七年知青歲月錘煉了習近平堅韌不拔、艱苦奮斗的精神。作為長期生活在城市的青少年，來到農村首先面臨的挑戰就是“四大關”，習近平不僅堅持了下來，還很快融入了新環境，自覺接受艱苦生活的磨煉，什么臟活累活險活都干，而且都搶著干。七年知青歲月培養了習近平求真務實、腳踏實地的作風。“他組織帶領群眾修道路、打淤地壩、辦鐵業社、建代銷店、打大口井、發展沼氣，用自己的實干苦干引領群眾向過上好光景奮進。”［ 9 ］ 445這些實踐經歷使習近平懂得了什么叫實際，什么是務實。總之，七年知青歲月是習近平總書記非常重要的一次人生歷練，是其思想、學習、品格、能力等方面全面提升的時期，這為習近平關于青年大學生成長成才重要論述的形成奠定了堅實的實踐基礎。

二、習近平關于青年大學生成長成才重要論述的核心要義

習近平關于青年大學生成長成才的重要論述是一個科學完善的思想體系，主要包含理想論、使命論、品德論、奮斗論、創新論、實踐論等內容要義，分別闡釋了青年大學生成長成才的根本、主題、前提、訣要、關鍵、路徑，是指導新時代青年大學生提升自我、完善自我、成就自我的科學真理。

（一）理想論：闡釋了青年大學生成長成才之根本

理想信念是青年大學生成長成才的根本所在。習近平總書記多次就青年樹立遠大理想信念展開論述，他指出：“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。”［ 10 ］ 19“青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。”［ 10 ］ 209正處于人生“拔節孕穗期”的青年大學生最需要理想的指引、信念的支撐。理想信念是廣大青年精神之基、力量之源，只有在理想信念的引領下，人生才有明確奮斗目標，才能在時代的浪潮中保持正確航向。失掉理想信念，精神上就會“缺鈣”，就會迷失方向，停滯不前，如無銜之馬，縱然也在奔騰，卻無意義可言。理想因其遠大而為理想。馬克思青年時期就確立了為全人類工作的追求：“人們只有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。”［ 11 ］所謂“得其大者可以兼其小”，廣大青年大學生應向偉人看齊，樹立理想應以貢獻黨和國家、民族乃至全人類為出發點，將小我融入大我，在實現大我中升華小我。信念因其執著而為信念。早期中國共產黨人李大釗立志實現民族獨立、人民解放，在生與死的考驗中沖鋒陷陣、浴血斗爭，始終不曾背棄信念，就義前仍豪邁宣誓“共產主義在世界、在中國，必然要得到光榮的勝利”。廣大青年大學生要向先輩學習，讓信念扎根內心深處，成為推動自身前行的強大動力，一輩子持之以恒為心中信念而奮斗。

（二）使命論：闡釋了青年大學生成長成才之主題

自覺擔當使命責任是青年大學生成長成才的主題。習近平總書記始終對青年一代寄予厚望，他指出：“時代的責任賦予青年，時代的光榮屬于青年。”［ 10 ］ 70“廣大青年要肩負歷史使命，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。”［ 12 ］歷史賦予使命，時代要求擔當。新時代青年大學自覺擔當實現民族復興偉大使命是歷史要求。1919年，西方列強在巴黎和會上獨斷專橫，悍然不顧中國對山東的合法主權。國家受辱，人民蒙難之際，一大批青年學生挺身而出，奮起抗爭，產生了轟轟烈烈的“五四”運動，它激發了全民族的覺醒，推動了近代中華民族追求民族獨立和發展進步的歷史進程。中國青年形成了敢于擔當作為的優良傳統，廣大青年大學生要繼承發揚優良傳統，繼續承擔起歷史賦予的復興使命。新時代青年大學生生逢其時，正處于一個偉大的時代，自覺擔當使命責任是時代的呼喚。十八大以來，黨中央把青年工作提到一個新的戰略高度，推動青年發展事業實現全方位進步。新時代中國青年擁有更高質量的發展條件，獲得更多人生出彩機會，享受更全面的保障支持［ 13 ］，迎來了大展才華、建功立業的時代機遇，理應自覺肩負起建設社會主義現代化強國、實現中國夢的重任，努力在擔當使命責任中跑出當代青年的最好成績。

（三）品德論：闡釋了青年大學生成長成才之前提

良好品德修養是青年大學生成長成才的首要前提。2014年5月，在北京大學師生座談會上，習近平總書記指出：“國無德不興，人無德不立”［ 10 ］ 71“做人做事第一位的是崇德修身。”［ 10 ］ 77" 2017年5月，在中國政法大學考察時，總書記叮囑青年大學生“要時常用真善美來雕琢自己，努力使自己成為高尚的人。”［ 14 ］ 2021年4年，在清華大學調研時，總書記再次要求廣大青年：“要錘煉品德，加強道德修養。”［ 12 ］青年大學生的品德修養一直是習近平總書記熱情關心的重要方面，來到高校更是反復強調要把立德樹人作為根本任務。作為新時代的中國青年，要謹記養大德者方可成大業的道理，以大德為標準時刻檢視自身德行，幫助提升自我道德修養。報國為民是為大德，廣大青年應時刻把祖國和人民利益置于首位，修好大德；同時踏實守好公德，嚴好私德，在明大德守公德嚴私德中使自身才能用得其所。青年大學生要牢記“從善如登，從惡如崩”的古訓，將崇德修身當作畢生追求，一以貫之，任何時候任何情況下都不放松修德，并踐行到生活實際之中，從做好小事開始，管好細節起步，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為引社會風氣之先的先鋒模范。

（四）奮斗論：闡釋了青年大學生成長成才之訣要

艱苦奮斗是青年大學生成長成才的訣要。習近平總書記深諳青春奮斗之理，指出：“青春是用來奮斗的”［ 10 ］ 23，“只有進行了激情奮斗的青春，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶。”［ 10 ］ 24“每個青年都應該珍惜這個偉大時代，做新時代的奮斗者，”［ 10 ］ 148“依靠勤勞和汗水開辟人生和事業前景”［ 10 ］ 122。要成就大事業就要趁青年時代。廣大青年大學生思維活躍、精力充沛、接受能力強，正值最好的奮斗年華。應當加倍珍惜青春歲月，擦亮青春奮斗底色，通過點滴耕耘收獲人生累累碩果，讓不懈奮斗成為青春的代名詞。不做埋頭游戲不聞窗外事的虛度者，不做躲進溫室不經風雨的軟弱者，不做安于現狀不思進取的懈怠者。事實證明，青春要在磨礪中出彩，人生是因奮斗而升華。脫貧攻堅戰場上，青年一代是帶領鄉親邁向全面小康的主力軍；新冠疫情阻擊戰中，青年一代是守護人民生命健康的最美逆行者。有關資料顯示，在脫貧攻堅征程上犧牲的1800多名同志中，許多是年輕面孔；援鄂醫療隊2.86萬名護士中，“80后”“90后”占90%［ 13 ］。當代中國青年正用實際行動踐履“請黨放心，強國有我”的青春誓言。

（五）創新論：闡釋了青年大學生成長成才之關鍵

創新創造是青年大學生成長成才的關鍵。習近平總書記十分鼓勵支持青年大學生走在創新創造的前列，他指出：“廣大青年一定要勇于創新創造”“要有敢為人先的銳氣”“為了創新創造而百折不撓、勇往直前。”［ 10 ］ 20青春代表無限可能，內含創新創造偉力。廣大青年積極創新努力創造方能鍛煉思維，提升能力，為開辟美好未來創造條件。只有青年一代創新能力強大，國家和民族的發展進步才有保證。面對日益激烈的國際競爭，創新創造的關鍵核心作用愈發凸顯，哪一方率先掌握了創新優勢，誰就能在國際交往中占據主動，贏得先機。青年富有想象力，最具創造性，對新鮮事物有天然的求知欲，創新稟賦突出，潛力巨大，是國家和民族永葆創新創造活力的源頭活水，全社會都要用欣賞和贊許的眼光看待青年的創新創造，極力支持他們挑大梁、當主角。足夠的知識積累是進行創新創造的先決條件，青年大學生要立足本職，抓好學習，像海綿汲水一樣汲取知識，不斷更新知識，既做到博覽群書，又要術業有專攻。創新創造的本質在于批判繼承、推陳出新，著名學者牛頓曾說：“如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。”青年大學生要重視當前已有研究成果，在此基礎上力爭有所突破，開拓創新。

（六）實踐論：闡釋了青年大學生成長成才之路徑

投身社會實踐是青年大學生成長成才的路徑。習近平總書記深刻懂得社會實踐對青年成長發展的重要意義，他指出：“所有知識要轉化為能力，都必須躬身實踐”［ 10 ］ 123，“廣大青年要牢記‘空談誤國、實干興邦’”［ 10 ］ 21，“要堅持學以致用，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能”［ 10 ］ 20。基層一線是青年大學生成長成才的最好課堂。習近平總書記對此有切身體會，他時常把自己青年時期經受歷練的地方梁家河比喻成大學，說成是“梁家河大學”，究其原因，在于梁家河的七年基層實踐經歷使青年習近平明白了青春應該在哪里用力、對誰用情、如何用心；前蘇聯作家高爾基也是在喀山這所“社會大學”里，一步一步成長為了無產階級革命文學導師。黨和政府一如既往支持青年大學生廣泛參與社會實踐，并制定了一系列政策措施。在2017年出臺的《中長期青年發展規劃（2016—2025年）》中，明確提出要開展好青年就業見習計劃，推動建設一批見習基地，開發一批見習崗位，為大學生參與社會實踐提供更多平臺和機會［ 15 ］。廣大青年大學生要積極響應黨和國家號召，既向書本學習，又向實踐學習，沉到基層，干到一線，將所學所知轉化為實際行動，在全面推進鄉村振興的新征程上、現代化強國建設的大熔爐中經受磨煉，提升才干。

三、習近平關于青年大學生成長成才重要論述的時代價值

長江后浪推前浪，江山代有才人出，這是歷史規律。習近平關于青年大學生成長成才的重要論述是對十八大以來黨的青年工作重大成就和實踐經驗的深刻總結。它創新發展了馬克思主義青年觀，進一步豐富了黨的青年工作理論，是青年大學生全面成長成才的行動指南，為實現偉大民族復興凝聚了青春力量，具有重大理論價值和現實意義。

（一）理論價值

首先，創新發展了馬克思主義青年觀。馬克思恩格斯十分重視青年在社會發展中的重要推動作用，認為：“現代的命運不取決于畏懼斗爭的瞻前顧后，而是取決于青年人崇高奔放的激情”［ 16 ］。青年一代的發展在一定程度上決定了一個國家、一個民族的未來走向。習近平關于青年大學生成長成才的重要論述堅持了馬克思主義經典作家對青年的基本立場、觀點，進一步提出了“理想論”“使命論”“品德論”“奮斗論”“創新論”“實踐論”等新時代青年大學生成長發展的新要求。徹底闡明了青年一代的價值地位和發揮歷史作用的具體要求，為青年成長發展指明了方向和道路，是當代中國馬克思主義青年觀、二十一世紀馬克思主義青年觀的集中表達。

其次，豐富了黨的青年工作理論。做好青年工作是黨的一項重大政治任務，黨自成立以來就有引領青年、培養青年的優秀傳統。抗戰時期黨引領無數中國青年奔赴延安，投身保家衛國的革命運動；新中國成立不久，黨又引領廣大知識青年上山下鄉，到祖國最需要的地方扎根。一直以來，黨始終把青年發展擺在國家發展全局的重要位置，培養了一大批社會主義合格建設者和接班人，成為了引領青年成長發展的核心力量。進入新時代，習近平總書記立足國內社會主要矛盾的深刻變化和“兩個大局”，著眼于抓好后繼有人這個根本大計，對青年大學生更好成長、更快發展提出了一系列新觀點、新論斷。習近平關于青年大學生成長成才的重要論述是新時代我國青年發展事業發生歷史性變革、取得歷史性成就重要理論基礎，是黨的青年工作理論的又一次與時俱進。

（二）實踐價值

首先，為新時代青年大學生全面成長成才提供了行動指南。理論是實踐的先導，思想是行動的指南。青年大學生的全面成長發展是科學理論指引和實踐養成二者合力的結果，其中，科學理論起到了無可替代的思想引領作用。習近平關于青年大學生成長成才的重要論述系統闡明了新時代青年大學生應樹立什么樣的理想信念、怎樣堅定理想信念，應擔當什么樣的歷史使命，怎樣擔當歷史使命，應具備什么樣的道德品質、怎樣錘煉道德品質，為什么要砥礪奮斗、怎樣砥礪奮斗，為什么要開拓創新、怎樣開拓創新，為什么要重視實踐、怎樣投身實踐等青年發展方方面面的問題，是指導當代青年大學生全方位發展進步的科學世界觀和方法論，能夠指引廣大青年大學生全面成長成才，成為可堪大任的時代新人。

其次，為實現中國夢凝聚了青春力量。實現中華民族偉大復興是近代以來中國人民最偉大的夢想。為了這個夢想，黨帶領人民推翻“三座大山”，創造了新民主主義革命的偉大成就。為了這個夢想，黨和人民于曲折中艱辛探索，建立起人民當家作主的社會制度，創造了社會主義革命和建設的偉大成就。為了這個夢想，黨科學把握時代大勢，作出改變當代中國前途命運的關鍵抉擇，創造了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就。為了這個夢想，黨團結帶領人民砥礪奮進，如期實現第一個百年奮斗目標，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就。中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國人民任人欺凌的時代從此一去不復返了。中國夢一定要實現，也一定能實現。這個偉大夢想的實現要靠一代又一代中國青年矢志奮斗。習近平關于青年大學生成長成才的重要論述為新時代青年大學生成長成才描繪了發展藍圖，預設了發展目標，是對廣大青年的期盼與號召，能夠凝聚起同心共筑中國夢的磅礴青春力量。

四、結語

志在千秋業，多為青年計。習近平關于青年大學生成長成才的重要論述是馬克思主義青年觀與當代中國青年實際相結合的時代產物，是對中國共產黨百年青年工作實踐經驗的運用與把握，是指導黨和國家接續做好青年工作，推動青年發展事業取得更大成效，進而引領新時代中國青年全面成長成才的根本遵循。其理論內涵豐富，實踐指向鮮明，廣大青年大學生必須深入領悟其中精髓要義，做到入腦入心；必須倍加珍惜，廣泛踐行，在新時代新征程上貢獻無悔青春力量，以青春之我，創建青春之中國，青春之民族。

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Three-dimensional exploration of Xi Jinping’s important

Exposition on the Growth and Success of Young College Students

ZHOU" Jing

Abstract：Since the 18th National Congress of the Communist Party of China， General Secretary Xi Jinping has gone deep into colleges and universities and young college students many times， and has specially discussed， encouraged， and sent messages to young people through keynote speeches， college discussions， and letters to young people， forming Xi Jinping's important exposition on the growth of young college students. The generation of this important discourse has its own unique theoretical， cultural， historical， and practical logic; it mainly includes the essence of idealism， mission theory， morality theory， struggle theory， innovation theory， and practice theory; it is the innovative development of Marxist view of youth and another advance of the party's youth work theory， providing an action guide for the all-round growth of young college students in the new era， and gathering the power of youth for the realization of the great national rejuvenation.

Key words：Xi Jinping; Young college students; Growing up

［責任編輯：盧紅學］

收稿日期：2022-11-10

基金項目：國家社會科學基金一般項目“西北民族地區鄉村振興的內生發展能力提升研究”（21BKS178）

作者簡介：周競（1996－），男，重慶梁平人，首都師范大學博士研究生，主要從事思想政治教育理論與實踐研究。