“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)新形態(tài)的發(fā)展趨勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展正深刻地改變著人們的生活方式和工作模式。這一變革不僅影響了企業(yè)的運(yùn)營模式和經(jīng)濟(jì)增長方式，更對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形態(tài)帶來了全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在這一時(shí)代背景下，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題已不再是簡單的求職與招聘，而是涉及如何適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新需求、新趨勢，以及如何在這個(gè)充滿變革的時(shí)代中找到自身的定位和發(fā)展方向。因此，深入探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校畢業(yè)生的就業(yè)新形態(tài)及其發(fā)展趨勢，不僅對于畢業(yè)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要意義，同時(shí)也對于高職院校的人才培養(yǎng)模式改革和就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。通過這一研究，我們期望能夠?yàn)楦呗氃盒．厴I(yè)生提供更具前瞻性和實(shí)用性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大潮中乘風(fēng)破浪，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)需求的和諧統(tǒng)一。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校畢業(yè)生就業(yè)新形態(tài)的發(fā)展趨勢

（一）就業(yè)市場的信息化與網(wǎng)絡(luò)化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的強(qiáng)勁推動(dòng)下，就業(yè)市場正迅速向信息化和網(wǎng)絡(luò)化方向邁進(jìn)。高職院校畢業(yè)生如今能夠通過各類在線招聘平臺(tái)、活躍的社交媒體以及企業(yè)官方網(wǎng)站等多元化渠道，輕松獲取豐富的招聘信息，深入了解企業(yè)的實(shí)際需求和文化氛圍。這種便捷的信息獲取方式不僅大幅縮短了求職周期，還使得畢業(yè)生能夠與招聘方實(shí)現(xiàn)更快速、更精準(zhǔn)地對接。然而，這一趨勢也對畢業(yè)生提出了更高的要求，他們必須具備良好的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，才能在這個(gè)日新月異的就業(yè)市場中脫穎而出，順利找到心儀的工作。

（二）就業(yè)形態(tài)的多元化與個(gè)性化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形態(tài)正向著多元化與個(gè)性化的方向發(fā)展，傳統(tǒng)的全職工作不再是唯一選擇，畢業(yè)生們可以靈活地選擇自由職業(yè)、遠(yuǎn)程工作、兼職等多種就業(yè)方式，這種多元化的就業(yè)形態(tài)為畢業(yè)生們提供了更加廣闊的職業(yè)發(fā)展空間和更加豐富的職業(yè)體驗(yàn)，使他們能夠根據(jù)自身的興趣、特長和職業(yè)規(guī)劃，選擇最適合自己的職業(yè)道路。同時(shí)，這種個(gè)性化的就業(yè)方式也激發(fā)了畢業(yè)生們的創(chuàng)造力和潛能，使他們能夠在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才華。然而，這種多元化和個(gè)性化的就業(yè)形態(tài)也對畢業(yè)生們提出了更高的要求，他們需要具備更強(qiáng)的自我管理能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，才能在這個(gè)充滿變革和機(jī)遇的時(shí)代中立足并取得成功。

（三）職業(yè)技能的復(fù)合化與跨界化

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的不斷推進(jìn)，職業(yè)技能的復(fù)合化與跨界化趨勢日益明顯。企業(yè)對于人才的需求不再局限于單一的專業(yè)領(lǐng)域，而是更加注重人才的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的技能。高職院校畢業(yè)生要想在職場中立足，必須不斷提升自身的職業(yè)技能水平，不僅要精通本專業(yè)知識(shí)，還要掌握數(shù)據(jù)分析、市場營銷、項(xiàng)目管理等相關(guān)領(lǐng)域的技能。這種復(fù)合化的職業(yè)技能要求畢業(yè)生具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，能夠迅速適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境和職位要求。同時(shí)，跨界化的職業(yè)技能也要求畢業(yè)生具備更廣闊的視野和更靈活的思維方式，能夠跨領(lǐng)域協(xié)作和創(chuàng)新，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。因此，高職院校畢業(yè)生應(yīng)積極擁抱這種變化，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能水平，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的職場需求。

（四）就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變與更新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)觀念也需要不斷轉(zhuǎn)變和更新。他們要摒棄傳統(tǒng)對穩(wěn)定工作過分依賴的“鐵飯碗”心態(tài)，轉(zhuǎn)而擁抱更加靈活多變的就業(yè)市場，樹立積極的就業(yè)心態(tài)，勇于嘗試新的就業(yè)形態(tài)和領(lǐng)域。同時(shí)，高職院校畢業(yè)生也越來越注重個(gè)人品牌的建設(shè)和職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展。他們明白，在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，只有不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，才能在就業(yè)市場中脫穎而出。因此，他們需要參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提升自己的競爭力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的改革對策

（一）加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育，提升畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

信息素養(yǎng)是掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，還包括信息獲取、分析、處理和創(chuàng)新的能力。高職院校應(yīng)將信息素養(yǎng)教育貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，通過課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資培訓(xùn)等多方面的措施，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。為此，高職院校應(yīng)開設(shè)涵蓋信息技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容的必修和選修課程，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)用的操作技能。同時(shí)，課程內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢，不斷更新和完善；其次，高職院校應(yīng)充分利用校內(nèi)外資源，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如與企業(yè)合作開展網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)等實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技巧和方法。此外，還可以通過舉辦網(wǎng)絡(luò)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對教師的信息素養(yǎng)培訓(xùn)，提高他們的信息化教學(xué)能力和水平。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與企業(yè)實(shí)踐、科研項(xiàng)目等，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

（二）拓展就業(yè)渠道，推動(dòng)多元化就業(yè)形態(tài)發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，拓展就業(yè)渠道、推動(dòng)多元化就業(yè)形態(tài)發(fā)展已成為高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的新趨勢。畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境日趨復(fù)雜多變，單一就業(yè)模式無法滿足其個(gè)性化需求和市場變化。因此，高職院校必須積極與企業(yè)、行業(yè)合作，共同探索新型就業(yè)模式，為畢業(yè)生提供更多元、更靈活的就業(yè)機(jī)會(huì)。

例如，高職院校可以與多家知名企業(yè)建立深度合作關(guān)系，共同開展訂單式培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)自身需求，提前向高職院校提出人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求，高職院校則根據(jù)這些要求定制課程內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)與市場需求緊密對接。通過這種方式，畢業(yè)生在求職過程中更具競爭力，能夠更快速地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。同時(shí)，高職院校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建線上招聘平臺(tái)，為畢業(yè)生提供便捷、高效的求職服務(wù)。平臺(tái)不僅定期發(fā)布各類招聘信息，還提供在線投遞簡歷、視頻面試等功能，大幅縮短了求職周期，提高了求職成功率。同時(shí)，高職院校還積極推廣遠(yuǎn)程工作、自由職業(yè)等靈活就業(yè)方式，鼓勵(lì)畢業(yè)生根據(jù)自身情況選擇最適合的就業(yè)形態(tài)。此外，高職院校還應(yīng)設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供場地、資金、技術(shù)等多方面的支持。積極開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，邀請成功企業(yè)家進(jìn)校授課，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。通過這些舉措，可以有效拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，推動(dòng)就業(yè)形態(tài)多元化，從而更好地適應(yīng)市場需求，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，同時(shí)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

（三）深化教學(xué)改革，培養(yǎng)復(fù)合型人才

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮下，高職院校必須以前瞻性的眼光審視自身的教學(xué)體系，深化教學(xué)改革，致力于培養(yǎng)復(fù)合型人才，以回應(yīng)時(shí)代的挑戰(zhàn)和市場的需求。這一改革的邏輯起點(diǎn)在于明確復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)：具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠跨界思考，擁有解決實(shí)際問題的綜合能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)改革應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面展開。首先是課程體系的重構(gòu)，要打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，推動(dòng)跨學(xué)科課程的開發(fā)與實(shí)施，讓學(xué)生在多元化的知識(shí)體系中培養(yǎng)寬廣的視野和靈活的思維方式。其次是教學(xué)方法的創(chuàng)新，要引入案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)，提升分析和解決問題的能力。同時(shí)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。高職院校應(yīng)緊密關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢，及時(shí)將最新的知識(shí)和技能融入教學(xué)中，確保學(xué)生所學(xué)與市場需求無縫對接。在這一系列改革措施中，教師的角色轉(zhuǎn)變也不容忽視。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、批判性思考和創(chuàng)新實(shí)踐。同時(shí)，高職院校應(yīng)為教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，幫助他們更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)技能，以適應(yīng)教學(xué)改革的需求。

（四）更新就業(yè)觀念，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，就業(yè)市場的動(dòng)態(tài)變化對高職院校畢業(yè)生提出了新的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)這一形勢，畢業(yè)生必須更新就業(yè)觀念，而高職院校則應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，共同助力學(xué)生順利步入職場。高職院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀和擇業(yè)觀。這不僅是適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代就業(yè)市場需求的必然要求，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職院校可以通過課堂教學(xué)、主題講座、職業(yè)規(guī)劃課程等多種形式，向?qū)W生傳達(dá)新時(shí)代就業(yè)觀念的核心要義。這包括引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在快速變化的市場環(huán)境中，穩(wěn)定不再是唯一的追求，個(gè)人成長、能力提升和職業(yè)發(fā)展才是持續(xù)就業(yè)的根本保障。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生打破行業(yè)、地域和職位的限制，以更開放的心態(tài)去探索多元化的就業(yè)機(jī)會(huì)；另一方面，高職院校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)，使他們明白工作的意義不僅在于謀生，更在于為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。通過案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考職業(yè)選擇對個(gè)人、家庭和社會(huì)的長遠(yuǎn)影響，從而確立正確的職業(yè)價(jià)值取向。在擇業(yè)觀方面，高職院校需要幫助學(xué)生理清個(gè)人興趣、專業(yè)特長與市場需求之間的關(guān)系。通過職業(yè)測評、實(shí)習(xí)體驗(yàn)等途徑，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力所在，進(jìn)而明確適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理性看待薪資待遇、工作環(huán)境等外部因素，避免盲目跟風(fēng)或過分追求物質(zhì)利益，而是將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求相結(jié)合，做出明智的擇業(yè)決策。

結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)新形態(tài)正呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化和創(chuàng)新化的發(fā)展趨勢。這一變革不僅為畢業(yè)生提供了更加廣闊的就業(yè)空間和機(jī)會(huì)，也對高職院校的人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)和要求。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和市場的持續(xù)拓展，高職院校畢業(yè)生將在更多領(lǐng)域展現(xiàn)他們的才華和創(chuàng)造力，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。同時(shí)，我們也期待高職院校能夠與時(shí)俱進(jìn)，深化改革，創(chuàng)新教育模式，更好地培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，共同推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。

（作者單位：湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院；基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2022年度一般課題“高職院校畢業(yè)生就業(yè)新形態(tài)應(yīng)對策略研究”[編號2022GB212]）。