數字化賦能職業教育發展新生態

入選理由

在2023年2月召開的世界數字教育大會上，教育部部長懷進鵬指出，數字化轉型是世界范圍內教育轉型的重要載體和方向。以數字化轉型推動職業教育的創新發展是新時代賦予職業院校的歷史使命，也是職業教育主動貫徹國家戰略，服務經濟社會數字化轉型的必然選擇。在數字化技術日新月異的背景下，職業教育如何搭乘數字化東風實現轉型發展廣受關注。

2023年6月，教育部印發《全國職業教育智慧大腦院校中臺高職數據標準及接口規范（試行）》和《全國職業院校大數據中心建設指南》，對數字化手段參與職業教育全過程的各個方面提出了具體要求。 事件回放

7月11日，教育部印發《關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知》，提出到2025年，建成300所左右全國性信息化標桿學校，帶動建設1000所左右區域性信息化標桿學校，推動信息技術與職業院校辦學深度融合。為數字化賦能職業教育新生態提供指引。隨后，教育部又發布了《職業教育信息化標桿學校建設指南》，明確指出職業教育信息化標桿學校建設的任務，要求各院校豐富拓展數字化應用場景，擴大數字化資源供給，利用數字化手段推進教學與評價改革，提高數據治理能力。

在政策指引下，職教學界圍繞數字職業教育如何推動教育強國建設進行了深入探討。7月21日，由中國職業技術教育學會、江蘇省教育廳主辦的2023年數字職業教育助推教育強國建設大會在江蘇南京召開。會議以“數字職業教育：開辟新賽道，助推教育強國建設”為主題，深入學習貫徹落實黨的二十大精神和習近平總書記關于推進教育數字化的系列重要指示批示，積極投身教育強國實踐，落實國家教育數字化戰略工程，共同探索數字化重構教育生態，培養數字技術技能人才，賦能職業教育打造重要增長極、支撐教育強國建設。中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕作題為“落實教育數字化戰略：培養支撐強國建設的數字技術技能人才”的主旨報告。報告從學習習近平總書記關于推動新一代信息技術和實體經濟深度融合的有關重要講話精神切入，圍繞教育強國建設、教育數字化轉型、數字專業與數字職業、職教強國建設任務舉措等方面進行闡述，強調要立足以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的歷史方位，深刻認識現代化產業體系建設的重要任務，并分析了數字技術賦能職業教育轉型的理念與思路、路徑與舉措。她強調，職教戰線要以數字技術賦能專業升級和數字化改造，賦能教師、教法、教材改革，要適應科技進步和產業變革趨勢，增強教師和學生的數字化意識，提高數字化素養和數字化能力，開辟職業教育高質量發展的新賽道、新路徑。

地方的實踐同樣精彩。2023年8月1日，廣西職業教育智慧教育平臺正式上線，平臺設置有專業與課程服務中心、東盟國際課程、學分銀行、大數據中心、智慧教研室、自治區級項目管理等多個板塊。甘肅堅持把教育數字化作為引領甘肅教育變軌超車的重要抓手，將教育數字化工作納入對地方政府教育督導考核，構建省、市、縣、校四級領導機構；先后啟動實施職業教育精品課、精品在線開放課、精品微課等課程建設工程；指導2所職業院校牽頭建設國家職業教育教學資源庫，遴選建設教師教學創新團隊90個，職業教育校企應用協同創新團隊10個。

我國教育數字化轉型工作也得到了國際社會的高度認可。2023年6月9日，聯合國教科文組織宣布中國“國家智慧教育平臺”獲得2022年度聯合國教科文組織哈馬德·本·伊薩·阿勒哈利法國王教育信息化獎。該獎項是聯合國系統內教育信息化最高獎項。共有58個教科文組織會員國的98個項目申報該獎項，中國“國家智慧教育平臺”項目憑借“通過數字學習平臺促進公眾的知識獲取”方面的突出成就脫穎而出。