淺談中華優秀經典文化在兒童版畫中的創意表達

摘" "要：新時代美育承載著傳承中華優秀傳統文化的歷史使命。中國經典文化具有博大精深、兼容并包的特點，且有非常重要的社會價值。義務教育階段，經典文化的傳承需要從生活的點點滴滴抓起。通過美育角度，可以準確理解中華經典文化的價值內涵，探索出兒童版畫中的創意表達可提升學生審美情趣、可助力師生美化生活、可培養學生高尚情操等傳承路徑，在此基礎之上深入挖掘中華優秀傳統文化的美育價值，是小學教育工作者的自覺、執著和擔當。

關鍵詞：中華傳統文化；美育；少兒版畫

中圖分類號：G623.7" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）06-0055-04

版畫是一門獨特而古老的藝術形式，兒童與版畫有著某種天然的聯系，兒童通過版畫的制作過程來體驗美術活動的樂趣，在制作過程中豐富自己的視覺、觸覺以及審美，從而激發創造精神、創新精神，讓版畫更吸引兒童、貼近兒童，進而賦予版畫新的生命力。新時代美育承載著傳承中華優秀傳統文化的歷史使命。中國經典文化具有博大精深、兼容并包的特點，具有非常重要的社會價值。義務教育階段，經典文化的傳承需要從生活的點點滴滴抓起，從美育角度，準確理解中華經典文化的價值內涵，探索其傳承路徑，深入挖掘中華優秀傳統文化的美育價值，是小學教育工作者的自覺、執著和擔當。石家莊市范西路小學作為全國傳統文化教育示范校（2015年中國國學文化藝術中心授予），在校本課程少兒版畫的教育教學研究中，深入探索中華優秀經典文化在當代版畫創作中的創意表達，引導鼓勵兒童學習誦讀中華優秀經典文化，并把自己對中華優秀經典文化的理解和思考通過所學課程用不同的表現方式表達出來，收到了較好效果。

一、兒童版畫中的創意表達可提升學生審美情趣

版畫一直是我國傳統美術領域的一個重要內容，兒童版畫教育，在小學美術教育中是一種獨特的藝術形式，它是畫與操作的結合物。在兒童進行版畫創作時，因其使用材料和表現方式的不同，其作品也會呈現出不同的藝術美感。教師可以利用各種“版”為媒介形式，利用它的復數性，尤其是印刷產生的意外效果，啟迪學生的思維，提高動手動腦能力，激發創造精神，表達對生活的認識，表達自己的思想感情，同時發展學生的美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶情趣，完善人格。

作為創辦特色學校的一種手段，作為對學生全面實施素質教育的一個切人點，學校把中華優秀經典文化的傳承和兒童版畫教育融合在一起，是對中華優秀經典文化創意表現。在十余年的研究過程中，我們深刻認識到民族特色與傳統經典在當代版畫教育中的重要性，大膽著手深入探索中華優秀傳統經典文化在兒童版畫創作中的滲透研究，在版畫工具、材料使用、內容表現等方面做了嘗試，開創多元的版畫創作模式和表現形式，從兒童的視角探索解讀中華優秀經典文化。

學校將中華民族優秀文化的重要組成部分二十四節氣文化、生肖文化、中華傳統節日文化等深入學習探討。學生通過學校晨誦課程、經典誦讀等課程完成《論語》《大學》《弟子規》《古詩三百首》等儒家經典著作的學習，并將其作為學習內容，通過課堂誦讀、表演展示等形式鞏固所學，用兒童喜聞樂見的方式——手抄報、手繪作品、兒童版畫等藝術形式創意表達。這樣不僅豐富了學生的學習生活內容，而且在實踐活動中學生的審美情趣、審美素養也得到了提升。

在學校二十四節氣晨誦課程中，學生們學會了有關節氣的農諺詩詞美文，懂得了節氣的歷史淵源、農事活動，了解了節氣的物候現象、傳統習俗，在學生對節氣有了一定的感性經驗后，結合學生的實際生活進行版畫創作活動，手繪自己心中的節氣美圖，創意地表達二十四節氣傳統文化，充滿了童真童趣。

學校師生創作的版畫“中國八大傳統節日門神（春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節、冬至節）”，就是依托武強木版年畫經典圖例作為呈現知識并建構意義的主要媒介，結合現實語境，以少兒版畫為載體，對地方“非遺”進行當代化、兒童化、藝術化解讀以及藝術再創作，增強了學生對中華優秀傳統文化的典型代表——非物質文化遺產武強木版年畫的熱愛和文化認同感。

二、兒童版畫中的創意表達可助力師生美化生活

《義務教育藝術課程標準（2022年版）》提出應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

在課題研究過程中從內容的選擇到主題活動的開展，學校做到了：關注自我，關注親情，關注校園，關注社區，關注社會，關注祖國，關注世界等等。并且開展了一系列的主題創作活動，有中國特有的文化藝術遺產瓦當，傳統國粹京劇，古建筑，布老虎、靜物、十二生肖、二十四節氣等系列主題創作活動。

（一）營造校園藝術的表達氛圍

少兒版畫，在校園里展現出了強大的生命力和獨特的魅力。孩子們不拘繩墨，將童年的稚嫩與純樸，拓印在畫紙上，以迥異于成人視角的作品征服了教師，為學校的校園生活增添了絢麗的色彩。

印跡之美少兒版畫工作室的建成啟用給專業教師和學生帶來了極大地鼓舞，專業版畫機、晾畫架、倉儲柜、刻刀、刻板、調色刀等工具材料的購置，讓學校的美術課堂擁有版畫專業的味道。

學校設立了“臻美童心 范西童印”宣傳板塊。利用南三樓建立了以“美·印”為主題的廊道文化。北二樓，教師風采墻，每位教師的寄語旁邊是個人的十二生肖，用版畫形象地一一呈現。校園的走廊、教室、辦公室，張貼懸掛的是師生的版畫作品。

（二）打造生本求真的靈動課堂

在版畫課堂上，教師將版畫知識、技能、材料的經驗和敏感性、創造性傳遞給學生，激發學生的想象力，觸發靈感，讓學生保持對學習的持久興趣，體驗版畫創作帶來的愉悅。

學生們在觀察、欣賞、創作、體驗、合作、交流的過程中學會思考，發現問題、解決問題，創造力、想象力得以充分發揮，獲得更多的版畫知識和表現技能，讓課堂更加靈動。

“藏書票”作為小幅版畫，可操作性強，而且集實用性、交流性、欣賞性等特點于一身。教師把它與學校一年一度的“讀書節”活動相鏈接，舉辦“版畫珍珠——藏書票”展覽。在這次活動中，學生制作的琳瑯滿目、內容各異的“藏書票”，受到參觀的領導、家長、教師、學生的交口稱贊，不僅豐富了學校的“讀書節”活動，也讓參展的學生受到了極大地鼓舞。學生學習版畫，學習美術，熱愛讀書的熱情更加高漲，部分學生的優秀作品還由學校統一裝裱，布置在通往學校圖書館的廊道里，成為學校文化的一道亮麗風景線。

一年級新生入學禮上，讓學生代表，現場印制“藏書票”和一些小幅版畫，把印好的作品贈送給與會的家長和一年級的小同學，收到禮物的新同學和家長們感到格外高興，未得到禮物的則爭先恐后地圍在演示的同學周圍，久久不愿離開。現場印制“藏書票”的成就感，把整個入學禮推向了高潮，引起了強烈的反響，收到了很好地教育效果。

（三）鏈接豐富多元的地域文化

依托地域“非遺”資源，在駐校專家董有明老師的指導下，學校組織開展了“走近白毛女”系列活動。師晨昱老師搜集整理了有關白毛女的美術作品，推薦大家觀看電影、話劇、書籍等相關作品。在創作過程中師生一起創作、升華作品的精神，還原作品真實的情景，有抗爭、有向往，有美好的期待，豐富了師生對作品的體驗與感悟。8名教師、20名學生的版畫作品被“白毛女藝術陳列館”收藏，并舉行了交接儀式。

學校帶領學生走進武強年畫推廣人張光寧老師的個人收藏館，了解武強年畫，傳承發揚河北地域文化，更好地提升深化學校版畫課程的內涵。依托多元的文化背景，了解家鄉的人文景觀、地方文化，在廣泛的文化情境中學習版畫，不僅提高了學生的審美能力和創作能力，也更好地傳承了民族文化遺產。

學校誠邀國家級非物質文化遺產——武強年畫傳承人馬習欽先生線上線下指導，開設了非遺美育版畫校本課程，引領學生從傳統武強木版年畫中選取色彩、紋樣等要素進行創作內容的創新。學生們利用吹塑紙、橡皮磚、PVC板等版材進行制版，制作出冊頁、團扇、手提袋、紅包、掛盤等武強木版年畫主題文創產品，以武強木版年畫童子形象開發的“二十四字社會主義核心價值觀”主題文創產品，以武強木版年畫經典人物創作的動漫形象文創產品，以武強木版年畫主題校園導向標牌等，充分認識民族特色與傳統文化在版畫教育中的重要性。

（四）借力數字技術的傳承創新

秉持守正創新、以美育人的教育理念，學校將信息技術與傳統文化深度融合，巧妙借助數字媒體技術，進行如“二十四節氣”等優秀“非遺”課程的探究，并在“非遺美育”內容創新、材料創新、形式創新的基礎上，融入數字創新，加強“數字非遺”課程建設，講好數字非遺·版畫中的故事。

首先，學校指導教師關注“非遺版畫”，制定研究主題、目標、方式，借助數字媒體手段，通過分工合作的方式進行查閱資料、標記摘抄，和學生一起探索武強木版年畫的歷史發展、制作流程、制作工藝、人物形象、服飾紋樣、道具物品以及神話傳說、民間故事等方面內容。在了解“非遺”發展現狀的基礎上，對“非遺”進行研學和宣傳，促進教師對美育課程和數字技術的審視和思考。

其次，通過數字媒體，在了解武強木版年畫歷史淵源、發展脈絡、文化特征、藝術特色、經典作品等諸多要素的基礎上，借助易于操作的工具、材料，進行版畫技法的體驗與實踐，關注“非遺”背后所蘊含的人文內涵及工匠精神。深入挖掘“非遺”素材和資源，進行“非遺”的創造性轉化和創新型發展，提煉非物質文化遺產的獨特元素，并將其融入到學校版畫文創產品的設計與制作中，將非遺資源聯系生活實際，設計制作出“非遺”相關文創產品，引領學生守正創新，傳承“非遺版畫”。

在以上研究基礎上，學校將逐步把非物質文化遺產武強年畫納入學校美育課程體系，深入挖掘武強年畫鮮活、優質的教育資源作為學校以美培元、以美化人、以美育人的發力點，將優秀的經典文化滲透到學生版畫創作中，結合現代審美及學生認知特點，進行非遺資源的開發與課程的轉化，開展特色美育課程的建構和教學研究。

三、兒童版畫中的創意表達可培養學生高尚情操

2021年石家莊市范西路小學由教育部辦公廳授予“第三批全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校”（教體藝廳函〔2021〕51號）榮譽稱號。“印跡之美”范西少兒版畫校本課程歷經十年的摸索和研究已成為學校特色校本課程，在一定范圍內有了一定的影響力，

為深入貫徹落實《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，根據《教育部關于在全國中小學開展中華優秀文化藝術傳承學校創建活動的通知》（教體藝函〔2017〕10號）精神，學校扎實推進中華優秀傳統文化傳承工作，以課程教學為基礎，以實踐活動為載體，以師資隊伍建設為支撐，以輻射帶動為拓展，以成果展示為抓手，堅持創造性轉化和創新性發展，將中華優秀經典文化融入學校特色課程少兒版畫的教育教學。讓學生把對中華優秀經典文化的思考和理解，在版畫創作中表達出來，使其成為一個綜合課程，融入學校美育全過程，更好地發揮基地輻射作用，探索出一套具有現實指導意義的“大美育”課程體系，既傳承了中華民族優秀傳統文化，又很好地引領了學校的特色發展。

如何引導學生把中華優秀經典文化滲透進版畫的學習創作，指導學生參與文化的交流與傳承，繼承而創新，培養愛國熱情、民族自豪感和責任感。教師引導學生對傳統版畫進行了深入挖掘和再創造。傳統版畫涉獵許多傳統藝術和民間藝術形式，如中國傳統剪紙、農民畫、傳統木刻年畫、漢化磚藝術、肖形印等傳統的藝術門類。通過學習，學生在潤物無聲中接受傳統文化的感染，在課程實踐中感知民族文化魅力、培育民族文化自信，加深對中華傳統文化的理解，在心中種下中華傳統文化的種子，樹立認同感和自豪感，在傳承中鍛煉，在創新中成長，更大地發揮版畫全面育人作用。

石家莊市范西路小學的少兒版畫課程研究，在學校“大美育”觀的引領下，在創新發展的過程中，基于新課程改革理念，基于學校教育教學實踐活動的實際需要，結合現代審美及學生認知特點，以中華優秀經典傳統文化資源為抓手，進行多元開發與課程的轉化，已經取得了優異的研究成果，中華優秀經典文化正在通過范西少兒版畫不斷傳承。

【本文系石家莊市教育科學“十四五”規劃2022年度教師個人課題“探索兒童版畫創作中對經典文化的解讀”（課題編號：G2022371）的研究成果。】