問題支架在項目式寫作中的應用

摘 要

在項目式寫作中，問題支架是學生思考、探究和創作的起點。問題支架的設計應以“真實情境”為帆，指導學生選擇合適的主題，制訂具體的項目計劃；以“深入思考”為槳，引導學生從不同的角度、觀點和解決途徑進行思考；以“合作互動”為艙，促進組內溝通和協調，引導學生發散思維；以“反思評價”為舵，幫助學生及時發現問題，作出適當調整。問題支架的設計不僅讓學生明確項目式寫作的目標和方向，還能激發學生的創造性思維，從而產生獨特的寫作觀點和表達方式。

關鍵詞

問題支架 項目式寫作 創新思維

把項目式學習引入寫作教學，將學生寫作與實際問題情境相結合，提供更具挑戰性和實踐性的項目任務，可以引導學生積極參與合作、探究和創造，運用跨學科知識、技能和資源，發散思維，創造性地解決復雜問題，在自主學習探究過程中提升研究與表達能力。項目式學習是較為復雜的學習，學生具有學習主動權，但也易遇到困難。而問題支架是項目式學習較為重要的支持工具，不僅能引導學生明確項目的目標和方向，還能在學生完成復雜的項目任務遇到困難時，鼓勵學生從不同角度思考問題，激發創造性思維，從而產生獨特的寫作觀點和表達方式。

在項目式寫作教學中，應當如何設置問題支架？筆者結合課例，談談認識。

一、以“真實情境”為帆

寫作是需要多角度思考、多層次創造的活動，這就需要把學生引入真實情境中，幫助學生激活思維，激發寫作熱情。……