跟著名家學作文：選材要推陳出新，學會移花接木

特約名師 侯雪濤

語文講師，青年作家，具有10年教學和15年寫作經驗，在新華社、《人民日報》微信公眾號發表多篇閱讀量達10W+的文章，在《讀者》《青年文摘》《做人與處世》等雜志發表作品累計十余萬字，部分文章被選為中學語文閱讀理解材料。

教育宣言：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

導 語

唐劉禹錫詩云“請君莫奏前朝曲”，南宋陸游也曾說過“文章最忌百家衣”，寫作最忌一味地模仿或者機械地拼湊。素材如同血肉，是確保文章言之有物的關鍵。在選材上，一些學生會有“假、大、空”的問題。這個病癥的原因有二：第一，學生對生活觀察得不夠細致，沒有發現可寫的角度；第二，學生對生活感知不夠，不能體悟生活中細小事件背后的情感和美好?；诖?，參考學習名家名作的選材角度，感受他們所表達的情感，可以提煉出“推陳出新，移花接木”的選材方法，幫助學生快速改善選材問題。

名段展臺

如今，依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。

因為常吃苦瓜，便常想起母親。其實，母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強動了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實在忍受不了那股子異樣的苦味。她說過，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好?？墒?，她依然每年夏天當苦瓜爬滿架時，為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。

最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜’?！?/p>

不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。

（來源：肖復興《苦瓜》）

名段賞讀

唐白居易說：“感人心者，莫先乎情?！弊骷倚团d用敏感細膩的心去感受、去觸摸生活，就地取材，使文章真實而動人。母親雖然不喜歡苦瓜，但是她依然會為我炒苦瓜。由生活中的尋常事物感悟母愛，以小見大，這是情感類作文的常見寫法。而作者的高妙之處不止于此，他還把母親比作苦瓜，稱贊苦瓜為“君子菜”，這其實是在表達他對無私母愛的贊美之情。作者用到了借物喻人、借物抒情的表現手法，令文章的情感層次豐富、真摯動人。

名段展臺

小學一年級時，冬天，有一天放學回家，我大便急了，憋不住，拉在褲子里了（我記得我拉的屎是熱騰騰的）。我兜著一褲兜屎，一扭一扭地回了家。我的繼母一聞，二話沒說，趕緊燒水，給我洗了屁股。她把我擦干凈了，讓我圍著棉被坐著。接著就給我洗襯褲刷棉褲。她不但沒有說我一句，連眉頭都沒有皺一下。

（來源：汪曾祺《我的母親》）

名段賞讀

汪曾祺先生的文章最大的特點就是：取材于真實生活，寫出真切感受?！摆s緊燒水”“擦干凈”“圍著棉被坐著”“洗襯褲刷棉褲”，這一系列動作中，繼母“不但沒有說我一句，連眉頭都沒有皺一下”?！段业哪赣H》選段用精準而連貫的動作描寫和平淡動人的敘述，展現了作者小時候在冬天意外拉褲子后，繼母無私、耐心地照顧他的情形，融情于事，真實生動地刻畫出一個疼愛孩子的母親形象。汪曾祺的作品向來以真實細膩的生活描寫著稱，他善于從日常生活中挖掘美好和真諦。通過閱讀他的作品，我們可以拓展選材視野，從瑣碎的生活中發現那些細小的美好。

寫作錦囊

1

著眼生活，緊扣一個“真”字

有的同學一寫作文就開始編故事，或者把自己之前積累的素材又加工一遍。依賴這種把“我”置身于寫作之外的方法，很難寫出好的作文。寫作本身其實就是寫生活，關注“自我”，去挖掘生活中的一些經歷、些許收獲、某種體驗，并且加入自己的感知，體會其中的情感，再經過精心“剪輯”、巧妙組合，讓素材變得光彩奪目。在我們的教材中，無論是朱自清的《背影》、莫懷戚的《散步》，抑或楊絳的《老王》，都是著眼于自己的生活，留意身邊的人、生活的事，然后再寫出動人的情或深刻的理。

2

聚焦事件，緊扣一個“小”字

選材不宜過大、過泛，需聚焦于事件中的“小”。比如，朱自清的《背影》、史鐵生的《秋天的懷念》等都是從一些細小的局部切入。再比如，“小”的物品：一碗湯、一盤苦瓜、一個暖水瓶、一把老藤椅……這些物品都有可能承載著一段動人的故事。以小見大這種表現手法的特點，就在于抓住一事一物、一情一景，從大處著眼、小處落筆，深入發掘，展開聯想，讓讀者從一個小的窗口，去認識更為廣闊、更為深遠的情感或現實世界。

3

放大人物，緊扣一個“細”字

在寫作中，我們想要更好地描寫故事、傳遞情感，還需要多關注故事中的人物。寫事離不開寫人，我們應放大人物特質，緊扣一個“細”字。這意味著我們需要深入挖掘人物的內心世界，關注他們的細節表現，包括言行舉止、情感變化、思維邏輯等。通過對這些細節的著力描繪，我們可以讓讀者更加深入地了解人物的性格、情感和思想，從而增強作品的真實性和感染力。同時，“細”字也提醒我們在寫作時要善于運用細節描寫，避免過于籠統或模糊的描述，讓讀者能夠更加清晰地感受人物形象，體會人物情感。