打開一扇想象與聯想的窗

特約名師

譚嘉慧

湖南省長沙市怡海中學語文教師，曾獲第六屆“語文報杯”全國語文微課大賽特等獎，在全國首屆“語參杯”統編教材高端名師示范課暨優秀語文教師課堂教學大賽、第十二屆“四方杯”全國優秀語文老師選拔大賽等教學競賽中多次獲一等獎，曾獲“湖南省教學能手”稱號、“長沙市卓越教師”稱號。

導讀

“聯想和想象是人類特有的思維活動。聯想是由一事物想到與之相關的另一事物，而想象則是在頭腦中創造出未曾有過的新的形象。聯想和想象在概念上有區別，但在實際寫作中往往又交織在一起，結合著用。……寫作時善于運用聯想和想象，就好比長了‘千里眼’和‘順風耳’，可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路，激發靈感，寫出內容豐富、形象生動的文章。”讓我們通過統編版語文七年級上冊第六單元當中的經典文本來分析“想象與聯想”的寫作策略。

寫作實踐

《天上的街市》《女媧造人》《蚊子和獅子》等課文用精彩而奇特的想象，為我們講述了詩歌、神話和寓言故事，幫助我們超越自身局限，引導我們換一種眼光看世界。在寫作時，我們借助想象與聯想，可以讓內容豐富多彩。可以試著結合下面的“技法精析”寫一篇體現想象與聯想的作文。

技法精析

想象是積極運用創造性思維，在現實的基礎上進行大膽思考，從無到有創造出新的內容和形象。而聯想，是由一個事物發散，想到與之有某種聯系的其他事物。這兩種方法能幫助文章打破一般現實的限制，讓信息量更加豐富，令內容更為精彩。

在運用想象與聯想的寫作策略時，需注意兩點：一是聯想需要合理且有邏輯，應抓住事物之間表面或內在蘊藏的聯系，進行有邏輯的層層聯想；二是想象切忌脫離文本中心，漫無目的地進行不符合現實或不符合氛圍的想象。在使用想象與聯想的寫作策略時，我們要細讀寫作要求，做到以下三點：

一、縱橫聯想，展開思維

聯想，可以從縱向聯想和橫向聯想兩個方向展開。

縱向聯想指由眼前的某一事物聯想到過去或未來的某一事物，跨越的是時間；橫向聯想指由眼前的某一事物聯想到其他地方（或領域）的某一事物，甚至如射線輻射般聯想到多個相關事物，跨越的是空間。

郭沫若的《天上的街市》就是以大量的縱向聯想與橫向聯想構成的名篇：

遠遠的街燈明了，

好像閃著無數的明星。

天上的明星現了，

好像點著無數的街燈。

《天上的街市》開頭便展開橫向聯想，抓住了街燈與星星在黑暗中閃著點點光明的共性，從地上遠遠的街燈聯想到了天上無數明亮的星星，又從明亮的星星聯想回街燈，這樣的聯想打通天與地的界限，跨越了空間，為后文的大膽想象埋下伏筆。

可見，在寫作時，展開思維，利用聯想串聯起事物，會讓所描繪的內容更具特色。我們可以參考這一寫作要點進行一次速寫試練。

小魚同學準備參加主題為“一葉知秋”的校園征文活動，他打算運用聯想的手法，以秋葉作為描寫對象，展現自己由秋葉產生的聯想。請你根據小魚同學的寫作思路進行一段借助聯想的微寫作。（100字以內）

寫作的對象是 ，聯想到的內容

。

二、創設想象，豐富內容

所謂“想象”，就是對不在眼前的事物想出它的具體形象與情況，它是一種創造性的思維活動，并不等同于胡思亂想。所以在寫作之前，應先確定文章主題的需求，再嘗試往指定的方向進行大膽且合理的想象。

例如，在神話學家袁珂《女媧造人》一文中，我們可以看到一個大膽又符合邏輯的想象故事：

走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影……她忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己的生物來加入到世間呢？

這里描述的女媧造人的起因，來源于作者大膽合理的想象。實際上，女媧造人的具體起因、經過、結果是我們難以知曉的，因此作者大膽想象女媧是因為常年寂寞才準備造人，又因為偶然看到自己在池水里的倒影，靈機一動，希望有同類生物與自己相伴，于是做出了與自己相像的人。這樣的想象不僅豐富了女媧造人的故事內容，更展現了女媧身上的人情味。

因此，在寫作時我們應選取故事的細節進行大膽而合理的想象。我們可以參考這一寫作要點進行速寫試煉。

小魚同學在寫作《一葉知秋》時，準備以想象的方式補充自己未看到的葉子克服困難的畫面。請你對他的文章構思進行補充。

在昨晚的那個深夜，在大家都熟睡的時候，葉子

。

三、想象與聯想交織，渾然一體

想象與聯想不是割裂的個體，在寫作時，我們要注意連貫與流暢地應用想象與聯想的寫作策略。如果能在文中同時應用這兩種策略，文章將會更加生動、更有創意、更具魅力、更富情韻，也更能吸引讀者的注意力和閱讀興趣。

例如，《天上的街市》中想象與聯想的混合運用就渾然一體：

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

…………

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔著河的牛郎織女，

定能夠騎著牛兒來往。

詩人在開頭由街燈聯想到天上的明星，又由天上的明星聯想到天上的街燈，順著這一思路，詩人又進一步開始想象，既然天上有街燈，那會不會有街市呢？既然有街市，自然會有奇珍異寶陳列，那神仙也是極有可能出現的。作者自然而然地開始想象天上的街市，接著由“天河”引出“牛郎織女”的故事，想象牛郎織女這對有情人在天上過著自由美好的生活。聯想和想象混合運用，渾然一體，詩篇內容既豐富多彩又新穎神奇，表現出對美好生活的企盼。

由此可見，我們在寫作時可以抓住某一點，有邏輯地發散聯想與想象。參考這一寫作要點，我們嘗試為小魚同學的文章進行一次結構梳理。

小魚同學在寫作《一葉知秋》時，可以利用想象手法，寫出葉子在不同環境下的

，進而由葉子的外在形態 聯想到其內在品質   。

技法小結

發揮想象和聯想需注意語文教材中歸納總結的三點：

一是聯想要自然恰切。聯想到的事物與其觸發點之間要有一定的關聯。

二是想象要合情合理。想象所展示的未必是現實生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯。

三是聯想和想象要有新意。

想象力是人類創造性思維的重要源泉。仔細觀察，勤于思考，積極探索，對世界始終保持旺盛的好奇心，有助于激發自己的想象力。

微寫作

“山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。”一片小小的秋葉，是秋天到來的顯著標志。請仔細觀察這片秋葉，運用聯想與想象的寫作策略，圍繞一片秋葉，寫出你自己的感受與思考。要求文字流暢，思路清晰，想象與聯想合理而新穎。（200字左右）

教師示范

一片落葉，優雅如舞者般從樹頭飄落，在我耳畔輕嚀低訴。我輕輕拾起，靜靜審視——葉子紅得像火，仿佛是燃盡了生命才換來了這場秋的旅程。鋸齒狀的葉片已有些微卷，葉脈四通八達地延伸著。細細一看，這葉子仿佛一張橢圓形的網，難道它是想網住夏日的一抹綠？

斑駁的黑點不均勻地分布在葉片上，似在輕輕地訴說它經歷過的暴雨的洗禮、酷暑的摧殘和狂風的侵襲。歲月的沖刷使它不再濃綠油亮，時光在它身上烙下傷痕。但是，我多么高興它以頑強的生命力，堅持走完了平凡又偉大的一生。

（譚嘉慧）

你的練筆