淺談優(yōu)秀綜藝節(jié)目對初中語文教學(xué)的助力策略

沈霄戎

在現(xiàn)代傳媒的助推下，各類綜藝節(jié)目占領(lǐng)著國人閑暇娛樂的一席之地。其中也不乏具有教育意義的優(yōu)秀綜藝，如電視類綜藝《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》等，蘊含著深厚的文化底蘊。借助這些優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，讓學(xué)生在娛樂中也能學(xué)習(xí)漢字、成語、詩詞等語文基礎(chǔ)知識，進而耳濡目染地鍛煉語言表達和思辨能力，并感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。在課堂中引入這些內(nèi)容，讓課堂教學(xué)豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓終端電子產(chǎn)品發(fā)揮其最大的正向作用，真正有效地輔助學(xué)生語文學(xué)習(xí)，促進學(xué)生健康成長。[1]

一、夯實語文基礎(chǔ)，鞏固語言運用

初中語文教育依然把漢字、拼音、詞語、文字運用等放在基礎(chǔ)地位，以便為其他課程打下基礎(chǔ)，此時以漢字、成語、詩詞、語言表達為內(nèi)核的優(yōu)秀文化類綜藝節(jié)目，就能給初中語文教學(xué)帶來諸多助力。《中國漢字聽寫大會》《成語英雄》《中國成語大會》等節(jié)目，均以基礎(chǔ)漢語字詞作為節(jié)目內(nèi)核，此類文化綜藝節(jié)目通過競爭性、互動性、文化性，引起國人對漢語的重視，而且中小學(xué)生參與度較高，能引起學(xué)生共鳴，并在觀看中增加識字量，提高學(xué)生正確書寫、規(guī)范運用漢語的自覺性。在課堂上，可借鑒此類節(jié)目中一些趣味性、競爭性較強的環(huán)節(jié)，例如“你比我猜”，使課堂形式更豐富、有活力，也讓枯燥乏味的字詞背記變得生動有趣。[2]

二、合理寓教于樂，鍛煉思維能力

教師可在課堂上將課程內(nèi)容與一些輕松又具有思辨性的綜藝節(jié)目相結(jié)合，讓學(xué)生真正地感受到寓教于樂，在快樂中學(xué)習(xí)成長。八年級下學(xué)期，語文教學(xué)有“演講學(xué)習(xí)”的單元任務(wù)，可在課程開始前播放《超級演說家》的一些優(yōu)秀片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并與課本上的演講課文進行對比，讓學(xué)生自己總結(jié)出演講的特點和注意事項，將課堂從被動灌輸變?yōu)橹鲃忧笾Ｍ瑫r將觀看《超級演說家》布置成本單元的補充作業(yè)，讓學(xué)生利用閑暇時間，為最后的演講詞撰寫提供思路。

三、建立文化自信，重視文化傳承

“文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。”優(yōu)秀歷史文化是人們產(chǎn)生文化自信的基石，更是激發(fā)年輕人主動傳承優(yōu)秀文化的動力。在學(xué)校中，教師也需肩負起文化自信的教育，讓青少年樹立正確的三觀，發(fā)自內(nèi)心地認同我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能真正在未來為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想而奮斗。古詩詞課堂教學(xué)的同時，配合觀看《中國詩詞大會》《中華好詩詞》等節(jié)目可以激發(fā)學(xué)生們對古詩詞的熱愛，同時更多地了解其中的蘊意，還能借鑒綜藝環(huán)節(jié)“飛花令”“九宮格”等，豐富課堂形式；在涉及古代名人的文章學(xué)習(xí)時，可選擇《典籍里的中國》《中國》等大型歷史文化綜藝節(jié)目的相應(yīng)片段，在節(jié)目情節(jié)的真情演繹下，全方位地認識古代名士們的風(fēng)采，更能被名士們的高尚情操所感染，從情感深處認同中華傳統(tǒng)文化的精髓。

四、提升審美創(chuàng)造，涵養(yǎng)高雅情趣

審美創(chuàng)造是一個民族悠遠文化的積淀，我們將? ?傳統(tǒng)文化元素融入生活、學(xué)習(xí)的方方面面，讓更多的人在認可自己民族文化的同時，獲得較為獨有且高雅的審美情趣。《國家寶藏》第一期第一季講述《千里江山圖》的故事，北宋少年王希孟，在宋徽宗趙佶的親傳下，年僅十七八歲就揮汗?jié)娔L制了流傳千古的《千里江山圖》。節(jié)目中，濃墨重彩地演繹了王希孟肆意瀟灑的繪畫過程，再配以《只此青綠》的絕美舞蹈，讓觀眾真正享受到了視覺的盛宴，無論是舞蹈、音樂、繪畫都讓人嘆為觀止，這就是中國之美、大國之氣。以這些節(jié)目來輔助《三峽》《答謝中書書》《與朱元思書》等描寫祖國大好山河的文章，讓學(xué)生從文字到圖像，從抽象和直觀兩個角度感受美、發(fā)現(xiàn)美，進而能運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，涵養(yǎng)高雅情趣。

初中語文教學(xué)，既要實抓文字語言基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。這就要求語文教師充分利用各種素材，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。越來越多的優(yōu)秀綜藝節(jié)目則為語文教學(xué)帶來了豐富的資源和可借鑒的方式，讓課堂活起來、學(xué)生動起來，在寓教于樂中助力學(xué)生鞏固漢字基礎(chǔ)，形成正確的三觀、健全的人格，促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡語文、享受課堂。

參考文獻：

[1]田繼松.文化類綜藝節(jié)目對高中語文教學(xué)的啟示[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版）. 2016，（04）.

[2]張晶、谷疏博.文化記憶、崇高儀式與游戲表意：論原創(chuàng)文化類節(jié)目的美育功能[J]. 現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報）. 2018，40（09）.