淺談如何培養初中生良好的學習習慣

洪丹

摘要：良好的學習習慣不僅是學生學習適應性的表現，而且是其終身學習不可或缺的組成。初中生身心發展和科學知識與能力增長迅速，培養良好的物理學習習慣可以為學生終身科學素養的發展奠定基礎，符合新課程理念。

關鍵詞：初中生? 物理學習習慣? 教學實踐

培養良好的物理學習習慣有很多種途徑，是一個循序漸進的過程，需要遵循以下原則。

一、科學指導原則

良好物理學習習慣的形成有很多因素的影響，不只是學生自身的認知水平和心理特點，還受家庭和學校的影響。我們要認識到學生的學習特點和心理特點，了解學生的學習習慣。對于學生物理學習習慣的了解可以從課前、課堂和課后三個方面了解，比如思考、質疑、合作等習慣，然后要用科學的理論和有效的方法指導學生改變不良學習行為，養成良好物理學習習慣，認真面對這個過程中出現的問題，尋找科學的方法解決，確保學習順利進行。

二、反復訓練原則

養成良好的物理學習習慣要用心堅持，反復訓練，不斷落實和鞏固，當習慣未養成時，需要花費很多心思。從行為主義心理學上需要多次強化刺激，使刺激與反應之間的連接穩定，關系固定，越來越熟練，從而達到自動化的程度。教師應該督促學生反復去做，讓學生真正實踐，持之以恒，從而養成良好的學習習慣。

三、因材施教原則

每一位學生身上都有自己獨特的閃光點，教師要充分利用學生的優點，鼓勵他們樹立自信心，再結合他們的學習情況，制訂簡單的目標。不同學習程度學生的學習習慣是不同的，針對不同的學生，不同的不良習慣，要有的放矢，找到根源，了解原因，尋找相應的對策，因材施教，這樣才能使學生養成良好的學習習慣。

四、循序漸進原則

實踐表明，學生良好物理學習習慣養成是一個非常復雜的過程，受多種因素影響，不可能很短時間就養成一個好習慣，也不可能一次性養成很多好習慣。在良好學習習慣的養成上，我們要循循漸進。教師在教學過程中，幫助學生養成良好的學習習慣時，不能急于求成，要有序進行，由淺入深，由易到難，觀察學生的反應，穩步推進，從簡單的做法開始，增加學生的信心，逐步增加難度，有了之前的成功經驗，學生更有勇氣面對更難的挑戰。通過這種循序漸進的方式進行，才會收到良好的效果。

五、多鼓勵、少批評原則

在培養學生良好物理學習習慣時，教師要用溫和的言辭，親切的勸告，提醒學生。在培養良好預習習慣的時候，教師要尊重每位學生的預習方式和學生對預習的看法，幫助不會預習的學生高效預習，幫助學生解決疑問，引導學生自己思考，鼓勵學生自己解決問題。

六、歸納反思的原則

要讓學生每周對自己的作業情況做一次思考歸納，然后反思一下自己的學習習慣和方法，因為作業能直接反應學生的學習過程。教師可以讓學生自備錯題本，將自己最容易做錯的題目都記錄下來，定期去做，在不斷復習錯題中完善自己的學習不足。教師也要指導學生反思：作業為什么做得好？哪些習慣方法運用得好？ 作業為什么錯？為什么沒聽懂課？需要怎么改進學習方法？什么方法讓自己學得輕松快樂？課堂上，教師還可以進行一次優秀作業展，督促學生優化自己的學習習慣。

七、建立學科知識框架的原則

建立有效的知識體系框架能夠幫助學生更加系統地掌握學習的知識點。對學生發現學習中存在的不足，有效運用學習的知識點解決問題，都有很大幫助。部分初中生在物理學習過程中并沒有養成建立知識體系框架的好習慣，這就需要教師在教學的過程中對學生進行有效培養。教師首先應該培養學生建立知識體系的意識，在此基礎上提升學生建立知識體系的能力，使學生將學習的知識點清晰地納入知識體系框架。

本文對初中物理教師如何有效培養學生良好的物理學科學習習慣展開了論述。在實際的教學中，教師還應該從多個角度培養學生良好的學習習慣，使學生在初中階段就養成良好的物理學科學習習慣，為學生以后更加有效地進行物理學科學習鋪路搭橋。