淺談如何激發小學生學習美術的興趣

宋鋒張

摘要：在美術教學中，教師應引導學生樹立正確的審美觀，在課堂上進行多種形式的藝術創作，使學生對美術學習產生濃厚的興趣。美術教學需要充分發揮學生的主觀能動性，使他們能夠更好地進行創造性學習。在美術教學中培養學生興趣，激發學生的創造意識顯得尤為重要。

關鍵詞：小學生 美術 興趣

在美術學習過程中，興趣發揮著至關重要的作用，它是一種積極的心理傾向，讓學生在接觸美術時產生愉悅情緒。興趣是學習動機的最重要表現形式，也是學習動機中最活躍的元素。興趣與動機具有相同的功能，均是促進智力發展和個性形成的重要途徑，是推動學生觀察力、注意力、思維力、想象力、創造力發展的助推器，也是能培養學生毅力和理想素質的形成。那么如何激發小學生學習美術的興趣呢？

一、充分利用教材，提高學生學習美術的興趣

在小學美術教學中，教材是教學的基礎，教師要充分利用好教材，在課堂教學中起到指導作用，提高學生對美術學習的興趣。首先，教師要充分認識教材的重要性，對教材進行深入研究與分析，合理地利用好教材。其次，教師要將自己融入到學生當中，與學生共同探討問題。例如在講授《泥板動物》一課時，教師可以與學生一起走出教室觀察校園中的花草樹木、動物等，然后讓學生自己寫出這些事物的名稱、特點等。在課堂上讓學生畫出自己喜歡的動物，并用多媒體展示出來。最后教師進行總結與點評，然后提出一些問題讓學生思考并回答。這樣不僅可以激發學生對美術學習的興趣，還可以提高他們解決問題的能力。[1]

二、以學生為主體，在課堂上開展多種形式的藝術創作

小學生以形象思維為主，教師要充分利用課堂時間發揮學生的主觀能動性，開展一些創造性的活動，以調動學生的積極性。比如，在四年級上冊《神秘的圖騰柱》一課中，教師可以讓學生通過繪畫、手工、泥塑等方式制作出各種各樣的圖案，比如“祥云團”“有紋路的泥塑柱子”等，引導學生展開想象和創造。還可以讓學生制作一個簡單的圖騰柱，并通過PPT展示出圖騰柱的制作過程，引導學生互相交流、分享自己的創作成果。在小學美術教學中開展各種形式的小組合作交流活動激發學生想象力和創造力，把課堂的主動權和話語權交給學生，充分激活學生的熱情和樂趣，讓更多學生在寬松并富有藝術創作的氛圍中學習新知，提高學習興趣。[2]

三、提高美術教師素質，樹立良好的教學形象

在教學中，教師要善于運用語言藝術和富有情感的教學方式來感染學生，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習美術知識。例如，在講授《成群的動物》這節課時，教師可以利用自己豐富的生活經驗，將課堂教學與日常生活相結合，向學生講述各種動物的特點、生活習性等。通過生動有趣的故事和事例將學生引入課堂中來。為了活躍課堂氛圍，教師還可以運用多種形式進行教學，如引導學生進行觀察、動手操作等。總之，教師要提高教學質量，讓學生在課堂中體會到學習美術知識帶來的樂趣。除此之外，教師要不斷提高自己的專業水平和道德修養，不斷提升自己的教學藝術和教學魅力，以更加良好的形象影響學生。

四、營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習

小學生對生活和學習充滿了好奇心，但是由于他們的生活經驗和知識水平有限，容易產生認知上的誤區。教師在美術課堂上要認真對待每一個學生，盡量從他們的角度出發，從他們的認知水平出發，創設輕松愉悅的教學氛圍，讓他們在快樂中學習。比如在講授《用線條、色彩畫感覺》這一課時，我就以“綠色”為主題創設了一個色彩豐富、色彩斑斕的世界：春天有綠油油的小草、小花；夏天有綠油油的樹葉、小草；秋天有金黃的銀杏葉、金黃色的樹葉；冬天有白雪茫茫。我在黑板上畫出了這些景物，讓學生自由發揮，并讓他們描述自己眼中的色彩。在這個過程中，我沒有一味地講解知識，而是采用游戲和講述相結合的方法來引導學生進行創作。最后，我將這些作品貼在黑板上讓學生欣賞、評價，獲得了很好的教學效果。[3]

五、利用多媒體技術，豐富課堂內容

教師可以利用多媒體技術，為學生創建充滿新奇的課堂環境。多媒體技術可以將圖片、動畫等以形象生動的方式呈現在學生面前，使學生能更加直觀地感受到美術作品中所包含的情感和思想。例如：在教學《彩塑動物》這一課時，教師可以通過多媒體技術將彩塑動物的過程通過視頻呈現，讓學生直觀感受到彩塑動物的方法與技巧。另外，在教學《開平碉樓》這一課時，教師可以將各種碉樓的圖片打印出來并插入到課件中。同時將碉樓的建造過程通過3D影像呈現出來，讓學生在觀看視頻時了解開平碉樓的特點與特征。這種新穎有趣、生動形象的教學方式不但可以幫助學生學習新知，還可以提高學生對美術學習的熱情和興趣，使他們更好地投入到美術教學活動中。

六、設立美術興趣小組，開展形式多樣的美術活動

我們要從學生積累的生活經驗和興趣出發，立足實際，努力培養小學生對的美術學習的興趣和熱情。在興趣小組中，可以讓學生自己選擇喜歡的內容，通過動手制作的方式，從不同角度來表達自己的情感。如在畫一幅風景畫時，可以讓學生根據自己的理解，對大自然進行描繪，從不同角度來反映自然的美；可以讓學生根據自己的生活經驗創作。通過這樣的方式，可以激發學生對美術學習的興趣。

總之，培養小學生美術學習興趣需要教師和家長共同努力。通過轉變教育理念、采用多元化教學方法、培養學生對美術的學習興趣等方面入手，可以使小學美術教學質量得到提升。

參考文獻：

[1]劉海峰.運用多媒體激發學生美術學習興趣的策略研究[J].華夏教師，2022（31）：92-94.

[2]程露.互聯網環境下激發學生美術學習興趣的探索[J].科技風，2022（13）：7-9.

[3]洪雅旭.關于美術課堂教學藝術的優化思考[J].中國民族博覽，2022（08）：91-93.