推動(dòng)高校室內(nèi)樂的創(chuàng)新發(fā)展

摘 要：室內(nèi)樂作為音樂藝術(shù)的重要組成部分，在音樂表演中占據(jù)著獨(dú)特的地位。高校中，室內(nèi)樂的開展對于培養(yǎng)演奏者的音樂表演技能、提高音樂素養(yǎng)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力具有深遠(yuǎn)意義。本文旨在探討高校室內(nèi)樂建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展策略，以期為我國高校室內(nèi)樂建設(shè)創(chuàng)新提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：高校；室內(nèi)樂；創(chuàng)新發(fā)展；建議

中圖分類號：J632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2024）04-0-03

室內(nèi)樂源于西方宮廷，最初是由小型的樂器組合演奏出來。隨著歷史的發(fā)展，室內(nèi)樂逐漸演變?yōu)橛上覙贰⒐軜贰⒋驌魳返葮菲鹘M合而成的音樂形式，并形成了豐富的音樂風(fēng)格和獨(dú)特的演奏技巧[1]。在高校建設(shè)中，室內(nèi)樂主要涉及古典音樂、民族音樂、現(xiàn)代音樂等多種類型，旨在提高演奏者的音樂素養(yǎng)和演奏技能，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。然而，當(dāng)前高校室內(nèi)樂建設(shè)中仍存在一些問題。例如，演奏者參與興趣缺缺，開展方法單一，資金不足等。針對以上問題，應(yīng)該采取有效對策，為高校音樂教育的室內(nèi)樂建設(shè)提供一些有益的參考，來推動(dòng)高校室內(nèi)樂建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展[2]。

一、室內(nèi)樂概述

室內(nèi)樂于16世紀(jì)的意大利產(chǎn)生，經(jīng)過歷史的洗禮逐漸走向完善與成熟。室內(nèi)樂一直以來都是西方音樂教育體系中重要的音樂教育部分和音樂表現(xiàn)形式，室內(nèi)樂出現(xiàn)以來因豐富的表現(xiàn)形式和優(yōu)美的演奏技巧得到了大眾的喜愛。中國引進(jìn)室內(nèi)樂較晚，一方面是因?yàn)槲餮髽菲鞯钠占拜^晚，室內(nèi)樂興起到發(fā)展的過程中我國經(jīng)歷了抗戰(zhàn)等歷史節(jié)點(diǎn)，艱苦的條件和動(dòng)蕩的時(shí)局并未給室內(nèi)樂的普及提供良好的條件，另一方面是因?yàn)槲覈恢币詠矶际⑿兄刈嗖蝗绐?dú)奏的風(fēng)氣，西洋樂器更多是用來獨(dú)奏，西洋樂器與民族樂器的演奏形式不同，一定程度上也影響到了中國室內(nèi)樂的發(fā)展。因此，室內(nèi)樂在引進(jìn)我國的初期并沒有得到廣泛的普及。中華人民共和國成立以來，越來越多的音樂家通過學(xué)習(xí)各國優(yōu)秀的演奏技巧和樂曲，為我國的室內(nèi)樂藝術(shù)注入了新的血液。各大音樂學(xué)院積極組建交響樂團(tuán)、室內(nèi)樂團(tuán)和室內(nèi)樂工作室。終于，經(jīng)過幾代人的不懈努力，室內(nèi)樂藝術(shù)在中國得到了快速的發(fā)展，這也為我國當(dāng)今室內(nèi)樂發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。室內(nèi)樂在國外的教育體系中始終占有重要的位置，各種類型的室內(nèi)樂訓(xùn)練具備了完善的體系。相較而言，我國室內(nèi)樂因受應(yīng)試教育影響并沒有得到應(yīng)有的重視，訓(xùn)練方面也有所忽略。改革開放以來，我國涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的西洋樂器演奏家，他們的共同努力不僅推動(dòng)了室內(nèi)樂藝術(shù)在國內(nèi)的繁榮發(fā)展，而且在國際舞臺上屢獲殊榮，這進(jìn)一步激發(fā)了更多演奏家投入室內(nèi)樂的演奏和發(fā)展中。到目前為止，我國關(guān)于室內(nèi)樂的文獻(xiàn)較多，但研究方向主要還是作曲家風(fēng)格、樂曲表達(dá)、演奏形式、演奏技巧以及室內(nèi)樂的訓(xùn)練等。另外，許多音樂家的訪談錄，很少有針對中國室內(nèi)樂發(fā)展體系完善與創(chuàng)新進(jìn)行研究的，因此本文針對中國室內(nèi)樂藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)行了深入的分析和研究。結(jié)合高校室內(nèi)樂教學(xué)和訓(xùn)練，通過整合文獻(xiàn)和實(shí)際考察對室內(nèi)樂藝術(shù)在中國高校的發(fā)展進(jìn)行分析、研究和總結(jié)，希望能夠?qū)χ袊覂?nèi)樂的創(chuàng)新發(fā)展有更加系統(tǒng)和深入的理解和掌握[3]。

二、高校室內(nèi)樂建設(shè)的創(chuàng)新價(jià)值

高校室內(nèi)樂建設(shè)的創(chuàng)新價(jià)值遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的音樂普及方式。通過引入新的建設(shè)理念和宣傳手段，高校室內(nèi)樂建設(shè)教育能夠更好地培養(yǎng)演奏者的音樂素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，創(chuàng)新室內(nèi)樂的宣傳推廣方式還能讓更多人欣賞到室內(nèi)樂的獨(dú)特魅力，促進(jìn)音樂文化的普及與發(fā)展。

1．創(chuàng)新室內(nèi)樂能提高演奏者的音樂素養(yǎng)和演奏技能。與傳統(tǒng)的開展方式相比，創(chuàng)新室內(nèi)樂的建設(shè)更加注重演奏者個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力。通過引導(dǎo)演奏者參與創(chuàng)作、演奏和表演，能更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和技巧，提高自身的演奏水準(zhǔn)。

2．創(chuàng)新室內(nèi)樂能讓更多人了解和欣賞室內(nèi)樂的價(jià)值。例如，通過在社交媒體平臺上發(fā)布音樂作品、舉辦音樂會和分享會等活動(dòng)，高校室內(nèi)樂建設(shè)會吸引到更多人的關(guān)注和參與，進(jìn)一步提高室內(nèi)樂的知名度和美譽(yù)度，促進(jìn)品牌的形成。

3．高校室內(nèi)樂建設(shè)的創(chuàng)新價(jià)值還有助于推動(dòng)地方文化事業(yè)發(fā)展。通過與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、文化機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位的合作，高校室內(nèi)樂建設(shè)會將高雅藝術(shù)帶入人們的日常生活中。這不僅豐富了人們的文化生活，還促進(jìn)地方文化的發(fā)展，形成良好的藝術(shù)氛圍[4]。

三、當(dāng)前高校室內(nèi)樂建設(shè)面臨的困境

高校室內(nèi)樂在培養(yǎng)演奏者綜合素質(zhì)、推動(dòng)校園文化建設(shè)等方面具有重要意義。然而，當(dāng)前高校室內(nèi)樂建設(shè)面臨著諸多困境，制約了其創(chuàng)新發(fā)展和教育功能的充分發(fā)揮。

（一）設(shè)施資源不足

當(dāng)前，高校室內(nèi)樂建設(shè)面臨著一個(gè)重要問題，即音樂設(shè)施資源不足。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，音樂廳、排練室等室內(nèi)樂專用設(shè)施的數(shù)量不足。由于設(shè)施的缺乏，教師和演奏者在進(jìn)行室內(nèi)樂練習(xí)時(shí)往往需要排隊(duì)等待，甚至有時(shí)無法正常開展活動(dòng)。這不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，也給演奏者的實(shí)踐帶來了不便。其次，樂器等設(shè)備的品質(zhì)不高和數(shù)量不足。一些高校由于經(jīng)費(fèi)有限，難以購買高品質(zhì)的樂器，使得演奏者在練習(xí)樂器和演奏樂曲時(shí)無法獲得最佳的音樂效果。此外，部分高校在樂器維護(hù)方面也做得不夠，容易導(dǎo)致樂器老化、損壞等，影響了樂器使用的效果[5]。

（二）方法單一

盡管教育改革不斷推進(jìn)，但當(dāng)前部分高校室內(nèi)樂中，傳統(tǒng)的表演方式仍占據(jù)主導(dǎo)地位。這種表演方式過于強(qiáng)調(diào)演奏者，而忽視了欣賞者的主體位置，使得室內(nèi)樂活動(dòng)舉辦效果不佳。從行業(yè)發(fā)展角度來看，室內(nèi)樂需要不斷創(chuàng)新方式，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和演奏者的需求。然而，現(xiàn)實(shí)中部分高校室內(nèi)樂建設(shè)未能堅(jiān)守創(chuàng)新性原則，表演形式和表演方法單一，無法滿足演奏者的參與需求。

（三）演奏者興趣和參與度低

當(dāng)前，高校室內(nèi)樂建設(shè)普遍面臨著演奏者興趣和參與度低的問題。一方面，部分演奏者對于室內(nèi)樂這種音樂形式缺乏了解和興趣，認(rèn)為其相對于其他音樂形式，如流行音樂、搖滾樂等顯得單調(diào)枯燥，吸引力不足。另一方面，由于室內(nèi)樂演奏需要較高的技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神，部分演奏者可能會感到難度較大，從而失去信心。這種情況對于室內(nèi)樂的發(fā)展，是有百害無一利的。

（四）跨行業(yè)交叉融合不足

目前，高校室內(nèi)樂建設(shè)往往局限于音樂行業(yè)內(nèi)部，與其他行業(yè)交叉融合不足，這導(dǎo)致室內(nèi)樂缺乏“跨界”的視野和方法論，限制了創(chuàng)新發(fā)展的空間。因此，室內(nèi)樂需要與其他行業(yè)積極互動(dòng)、交流，吸收更多的營養(yǎng)，推動(dòng)自身創(chuàng)新發(fā)展。

四、高校室內(nèi)樂建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐對策

（一）加大對設(shè)施資源的投入力度，積極引進(jìn)社會資金

室內(nèi)樂作為音樂表演藝術(shù)的重要組成部分，對于培養(yǎng)演奏者的音樂素養(yǎng)、演奏技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神具有重要意義。因此，加強(qiáng)設(shè)施資源建設(shè)，就成為高校室內(nèi)樂建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1．積極更新設(shè)備，提高硬件水平。設(shè)備是室內(nèi)樂的物質(zhì)基礎(chǔ)，設(shè)備的品質(zhì)和數(shù)量直接關(guān)系到質(zhì)量和效果。因此，更新設(shè)備、提高硬件水平是加強(qiáng)設(shè)施資源建設(shè)的重要舉措。一方面，高校要積極更新樂器和音響設(shè)備，通過購買高品質(zhì)的樂器和音響設(shè)備，確保演奏者在練習(xí)和演奏時(shí)能達(dá)到最佳的音樂效果。同時(shí)，對于出現(xiàn)老化、損壞的音樂設(shè)備，如架子鼓、電子琴等，要及時(shí)進(jìn)行維修，保證設(shè)備的正常運(yùn)行。另一方面，有能力的高校要積極建設(shè)專業(yè)化的現(xiàn)代化室內(nèi)音樂室。音樂室是室內(nèi)樂的主要場所，建設(shè)專業(yè)化的音樂教室對于提高演奏質(zhì)量和效果具有重要意義。因此，高校應(yīng)建設(shè)具備良好隔音效果、適宜的室內(nèi)環(huán)境和專業(yè)的音響設(shè)備的音樂教室，來為室內(nèi)樂演奏提供良好的環(huán)境。

2．拓展資金來源，保障設(shè)施建設(shè)。設(shè)施資源建設(shè)也離不開大量的資金投入。因此，高校應(yīng)積極拓展現(xiàn)有的資金來源，保障設(shè)施建設(shè)的順利進(jìn)行。從資金來源角度來看，高校應(yīng)積極爭取政府財(cái)政支持，加大對室內(nèi)樂設(shè)施的投入力度，或者通過申報(bào)國家級、省級等各類項(xiàng)目，爭取更多的資金支持。同時(shí)，對于一些資源比較廣的高校可以與本土的企業(yè)合作，共同建設(shè)室內(nèi)樂設(shè)施。企業(yè)通過捐贈(zèng)、贊助等方式參與設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏。此外，還應(yīng)該通過與音樂機(jī)構(gòu)合作，共同舉辦演出、比賽等活動(dòng)，吸引社會關(guān)注和支持。

（二）積極優(yōu)化現(xiàn)有室內(nèi)樂開展方法，采取演奏者喜聞樂見的方式

在當(dāng)今的教育環(huán)境中，演奏者對于音樂的需求和期待越來越高。高校室內(nèi)樂建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了滿足演奏者的需求，提高室內(nèi)樂開辦的質(zhì)量和效果，積極優(yōu)化現(xiàn)有方法、采取演奏者喜聞樂見的開展方式顯得尤為重要。

1．開辦理念要以演奏者為中心，關(guān)注演奏者的需求和興趣。高校在開展室內(nèi)樂中，要充分了解演奏者的音樂基礎(chǔ)、目的、興趣愛好等特點(diǎn)，以便更好地滿足多樣化需求。在這之前，應(yīng)該通過調(diào)查問卷、個(gè)別訪談等方式，深入了解演奏者的真情實(shí)感，為后續(xù)的活動(dòng)開展提供參考。在設(shè)計(jì)中，也要堅(jiān)持始終以演奏者為中心的觀點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)和實(shí)踐目標(biāo)，制定相應(yīng)的計(jì)劃和內(nèi)容。同時(shí)，也不能忽視演奏者的個(gè)體差異，積極提供個(gè)性化的方案，讓每個(gè)演奏者都能夠得到充分的展現(xiàn)。

2．創(chuàng)新方式和方法，強(qiáng)化宣傳效果。為了積極優(yōu)化現(xiàn)有的宣傳推廣方法，并采取演奏者喜聞樂見的室內(nèi)樂宣傳方式，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：利用社交媒體平臺。在如今的數(shù)字化時(shí)代，社交媒體平臺已經(jīng)成為人們獲取信息和娛樂的重要渠道。可以通過在微信、微博、抖音等平臺上發(fā)布室內(nèi)樂的宣傳內(nèi)容，增加與演奏者的互動(dòng)和交流。這些平臺的使用門檻較低，具有廣泛的覆蓋面，能夠讓更多的人接觸到室內(nèi)樂。同時(shí)，也可以通過制作室內(nèi)樂的創(chuàng)意宣傳視頻，吸引演奏者的注意力。視頻內(nèi)容可以包括音樂演奏的精彩瞬間、樂團(tuán)成員的生活點(diǎn)滴等，以輕松愉悅的方式展現(xiàn)室內(nèi)樂的魅力。同時(shí)，可以在校園內(nèi)的公共場所如圖書館、食堂等播放這些視頻，提高室內(nèi)樂的曝光度。此外，也可以開展室內(nèi)樂分享會，邀請演奏者共同探討室內(nèi)樂的創(chuàng)作背景、演奏技巧和藝術(shù)價(jià)值。通過面對面的交流，增強(qiáng)大家對室內(nèi)樂的了解和喜愛。同時(shí)，可以邀請校內(nèi)外的室內(nèi)樂演奏家來分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解，提高活動(dòng)的專業(yè)性和吸引力。最后，制作精美的宣傳海報(bào)和手冊，向演奏者展示室內(nèi)樂的獨(dú)特魅力。海報(bào)和手冊的設(shè)計(jì)要簡潔大方，突出室內(nèi)樂的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，激發(fā)演奏者的好奇心和探索欲望。

（三）積極提高演奏者的參與興趣

在高校室內(nèi)樂建設(shè)中，演奏者的參與興趣直接影響到質(zhì)量和效果。因此，積極提高演奏者的參與興趣，對于室內(nèi)樂的創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)重要。

1．創(chuàng)造積極的室內(nèi)樂環(huán)境，激發(fā)演奏者的興趣。首先，營造一個(gè)愉快、舒適的氛圍。通過微笑、友好的語言和親切的態(tài)度營造歡樂的氛圍，演奏者會以自信的態(tài)度參與到實(shí)踐中，并感受到室內(nèi)樂的樂趣。其次，將內(nèi)容與演奏者的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。通過將實(shí)踐內(nèi)容與演奏者的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓演奏者更加容易理解并掌握知識。例如，在開展音樂理論時(shí)，通過聯(lián)系演奏者的實(shí)際演奏經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地理解音符、節(jié)奏等概念。最后，給予演奏者積極的反饋和鼓勵(lì)。當(dāng)演奏者在練習(xí)中取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)持續(xù)實(shí)踐動(dòng)力。同時(shí)，也要耐心地幫助演奏者解決室內(nèi)樂練習(xí)和表演過程中遇到的問題，以建立良好的實(shí)踐關(guān)系。

2．加強(qiáng)室內(nèi)樂實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)演奏者的演奏能力。室內(nèi)樂不僅要注重理論知識的實(shí)踐，還要加強(qiáng)演奏能力的實(shí)踐。高校可以組織各類演出活動(dòng)，如音樂會、音樂節(jié)、比賽等，讓演奏者將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際演奏中，以提高演奏技能和表達(dá)能力。同時(shí)，可以通過演出活動(dòng)讓演奏者更好地了解自己的音樂掌握情況與不足之處，及時(shí)調(diào)整方法。除了各種實(shí)踐活動(dòng)外，高校也應(yīng)該建立室內(nèi)樂團(tuán)或樂隊(duì)，為演奏者提供更多的實(shí)踐機(jī)會，與其他歌手、歌唱家一起合作演奏音樂作品，鍛煉自己的演奏技巧。

（四）積極探究多種行業(yè)交叉融合途徑

積極探究跨界交叉融合途徑是室內(nèi)樂創(chuàng)新發(fā)展的重要方向。通過跨界融合，可以拓寬演奏者的音樂知識面，培養(yǎng)其音樂綜合能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也能提高室內(nèi)樂演奏的質(zhì)量和效果。

1．引入其他行業(yè)資源是實(shí)現(xiàn)交叉融合的途徑之一。日常中，可以引入文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)等知識和資源，豐富室內(nèi)樂的內(nèi)涵。例如，在室內(nèi)樂中引入藝術(shù)、心理、社會等行業(yè)知識，幫助演奏者更好地理解音樂作品的背景、內(nèi)涵和價(jià)值。

2．高校應(yīng)該與校內(nèi)其他院系或校外相關(guān)機(jī)構(gòu)開展合作，共同舉辦會議、項(xiàng)目等活動(dòng)，為演奏者提供更廣闊的展示平臺和機(jī)會。例如，可以與本校的藝術(shù)學(xué)院、歷史文化學(xué)院等合作，共同舉辦“室內(nèi)樂文化節(jié)”與“跨文化音樂交流”等活動(dòng)，讓演奏者了解不同行業(yè)之間的聯(lián)系和交叉點(diǎn)，加深對室內(nèi)樂重要性的認(rèn)知。

綜上所述，高校室內(nèi)樂建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展需要采取多方面措施，包括創(chuàng)造積極的環(huán)境激發(fā)實(shí)踐興趣，積極探究跨界交叉融合途徑，培養(yǎng)演奏者的綜合能力等，提高演奏者的實(shí)踐能力和表達(dá)能力等。這些措施將有助于提高室內(nèi)樂的演奏質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才，為高校音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：彭帥理（1983-），男，湖南長沙人，博士，講師，從事師范類高校室內(nèi)樂表演形式創(chuàng)新發(fā)展研究。