雙維度矩陣式科普創(chuàng)作模式

趙佳

摘要：為了更好地滿足公眾對于自然災(zāi)害、應(yīng)急事件等突發(fā)事件的知識需求，制訂更為有效的科普方案顯得尤為重要。本文從圖書入手，提出讀者閱讀差異性和表達(dá)形式差異性兩個維度，并以地震這種常見災(zāi)害為例，分析探討雙維度矩陣式科普創(chuàng)作模式。同時，提出地震類型科普圖書應(yīng)該具備的條件，以加強(qiáng)科普圖書的針對性和有效性，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

關(guān)鍵詞：科普創(chuàng)作? 地震? 科學(xué)素養(yǎng)? 應(yīng)對突發(fā)事件

在當(dāng)前社會，公眾對自然災(zāi)害、應(yīng)急事件等突發(fā)事件的關(guān)注度日益提高，制訂更為有效的科普方案顯得尤為重要。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“人類對自然規(guī)律的認(rèn)知沒有止境，防災(zāi)減災(zāi)、抗災(zāi)救災(zāi)是人類生存發(fā)展的永恒課題。”通過應(yīng)急科普的宣傳，大眾可以更準(zhǔn)確地了解事件的性質(zhì)、危害程度及應(yīng)對方法，從而有效減少不必要的恐慌和焦慮。

為充分發(fā)揮應(yīng)急科普的作用，可以采取多種形式和渠道進(jìn)行宣傳和教育。其中，圖書和雜志等傳統(tǒng)傳播方式仍是主要途徑。一方面，圖書和雜志擁有龐大的受眾群體，內(nèi)容系統(tǒng)、邏輯性強(qiáng)，且具有很強(qiáng)的傳播力，是人們獲取知識的主要途徑；另一方面，盡管新媒體，尤其是自媒體已成為人們獲取信息的主要途徑，但它們?nèi)源嬖谝恍┤秉c，如信息量過大、真?zhèn)蝺?yōu)劣難以辨別、幾乎沒有深度閱讀等。因此，科普圖書仍然是向外界宣傳科學(xué)的重要載體[1]，在傳遞科學(xué)知識、擴(kuò)大科學(xué)影響力方面發(fā)揮著不可替代的作用。

在我國，地震是一種發(fā)生頻率較高、造成危害較大的自然災(zāi)害，因此地震科普的重要性不僅在于其對于自然災(zāi)害的應(yīng)對有幫助，更在于它能夠提高社會對地震的認(rèn)知和防范意識。本文以地震科普圖書為例，探討此類科普圖書的雙維度矩陣式科普創(chuàng)作模式。

針對讀者差異性進(jìn)行精準(zhǔn)科普創(chuàng)作

認(rèn)知差異是指人們在處理信息、解決問題和形成決策時，由于個人或群體的經(jīng)驗、知識、文化背景、價值觀等方面的差異，導(dǎo)致對同一事物或同一問題的看法和認(rèn)知有所不同。為了更好地理解這種差異，可以將人們對于知識的認(rèn)知程度分為四種：入門、定義、拓展和前沿。

入門階段。由于剛剛接觸到這個領(lǐng)域，對于相關(guān)的基本概念和主要方法還不是很清楚，需要從基礎(chǔ)知識開始，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入科學(xué)的世界。兒童和青少年多處在這個階段，一些基礎(chǔ)的科普知識，如生物分類、地球科學(xué)等，簡單易懂的語言和生動形象的插圖，可以吸引他們的注意力。有豐富經(jīng)驗的科普作家較為了解這一階段讀者對象的閱讀習(xí)慣，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具有生活化、趣味性的內(nèi)容，使讀者更容易理解和接受。

定義階段。在定義階段，人們對于某個知識領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的了解，他們通過閱讀掌握了該領(lǐng)域的基本概念和常用工具，對于該領(lǐng)域的核心知識點也有了清晰的認(rèn)識。因此可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍╇y度，深入探討一些更為復(fù)雜的科學(xué)概念和現(xiàn)象。例如，青少年和成年人會傾向于選擇一些涉及物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域的科普文章或書籍，幫助他們更好地理解這些學(xué)科的基本原理和應(yīng)用。對于這一階段的讀者對象，需要有相關(guān)背景經(jīng)驗的科普作家或領(lǐng)域?qū)＜彝瓿蓜?chuàng)作，為讀者提供高質(zhì)量、權(quán)威性的信息，幫助讀者更好地理解和掌握科學(xué)知識。

拓展階段。在拓展階段，人們開始嘗試去深入了解該領(lǐng)域的一些高級知識點，不斷拓寬自己的視野。他們已經(jīng)開始嘗試去解決一些復(fù)雜的問題，因此需要提供更為詳細(xì)和專業(yè)的信息。例如，學(xué)生或?qū)I(yè)人士，會選擇一些涉及工程、醫(yī)學(xué)、環(huán)境等領(lǐng)域的科普文章或書籍，幫助他們更好地了解這些領(lǐng)域的前沿動態(tài)和最新技術(shù)。這一階段，領(lǐng)域?qū)＜业闹鲗?dǎo)作用顯得尤為重要。他們憑借豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，針對特定主題或領(lǐng)域進(jìn)行深入的分析和研究，確保圖書內(nèi)容準(zhǔn)確、完整、符合規(guī)范。

前沿階段。在前沿階段，人們對于知識領(lǐng)域的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了非常高的水平，對該領(lǐng)域的未來方向有所掌握。因此，需要由權(quán)威的專家團(tuán)隊提供更為深入和專業(yè)的內(nèi)容，幫助讀者更好地了解這些領(lǐng)域的最新進(jìn)展和前沿動態(tài)，引導(dǎo)和促進(jìn)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。

知識表達(dá)方式的差異與效果

知識的表達(dá)方式是多樣化的，根據(jù)其表達(dá)方式，我們可以將其分為描述型、穿插型和直觀型三種。

描述型表達(dá)。描述型表達(dá)是較為傳統(tǒng)的表達(dá)方式，通過文字?jǐn)⑹黾氨硎菊f明性數(shù)據(jù)的表格、公式等形式展現(xiàn)。它具有清晰、準(zhǔn)確、系統(tǒng)化的特點，能夠?qū)⒅R內(nèi)容以更加結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化的方式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。

穿插型表達(dá)。隨著圖書市場的不斷發(fā)展，大眾對于科普圖書的要求逐漸提高，不再只滿足于單一的描述型，而是出現(xiàn)了“圖配文”的表達(dá)方式，我們可以稱它為“穿插型表達(dá)”。這種表達(dá)形式的出現(xiàn)，一方面是由于讀者需求的多樣化，另一方面是由于出版業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。穿插型表達(dá)方式既能夠滿足讀者對于快速獲取信息的需求，又能夠滿足讀者對于深入探討問題的需求。總之，隨著圖書市場的不斷發(fā)展，穿插型表達(dá)的圖書已經(jīng)成為一種受到讀者喜愛的發(fā)展趨勢。

直觀型表達(dá)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及大眾科普的低齡化發(fā)展趨勢，在穿插型表達(dá)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了直觀型表達(dá)。顧名思義，直觀型表達(dá)就是通過少量的文字、大量的圖片，甚至是視頻和增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）動畫等形式，將知識內(nèi)容以更加直觀、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。它具有生動、形象、直觀的特點，能夠有效地吸引學(xué)習(xí)者的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

雙維度矩陣式地震科普圖書創(chuàng)作模式

通過內(nèi)容差異性和表達(dá)方式差異性兩個維度，對2018—2023年現(xiàn)有圖書市場中地震類圖書進(jìn)行分析可以得出矩陣式模型（如圖1）。

入門階段采用直觀型表達(dá)形式。在已經(jīng)出版的地震類別圖書中，我們可以看到，面向入門階段的圖書類型多為直觀型描述，其代表有《鼴鼠博士的地震探險》（二十一世紀(jì)出版社）、《揭秘火山地震》（接力出版社）、《地震了，怎么辦？》（科學(xué)普及出版社）和《有脾氣的地球》（科學(xué)普及出版社）等。《鼴鼠博士的地震探險》采用繪本故事的形式，將地球內(nèi)部特征表現(xiàn)，引人入勝；《揭秘火山地震》秉承了《看里面》系列的傳統(tǒng)風(fēng)格，將知識點融入了翻頁設(shè)計；《地震了，怎么辦？》將增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）技術(shù)運(yùn)用于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介，通過手機(jī)掃描畫面（非二維碼），即可展示生動的3D視頻；《有脾氣的地球》運(yùn)用了繪畫、貼紙、翻頁、迷宮（如圖2）等多種形式來展示地震知識，這些形式有助于提高讀者的閱讀體驗，增加了讀者與圖書的互動性。這些書籍都是出版創(chuàng)新的杰出代表。

定義階段采用穿插型表達(dá)方式。針對處于定義階段的讀者，通常采用穿插型的描述方式。如《防震減災(zāi)縱橫談》（科學(xué)普及出版社）、《地球探秘記》（科學(xué)普及出版社）等，它們雖然都是采用穿插型描述的表達(dá)形式，但考慮到處于定義階段的讀者存在不同年齡段的閱讀喜好，因此在寫作、圖片風(fēng)格上進(jìn)行了區(qū)分。《防震減災(zāi)縱橫談》（科學(xué)普及出版社）面向成人大眾，采用了照片、示意圖等表現(xiàn)手法；《地球探秘記》面向青少年，則加入了大量風(fēng)趣詼諧的漫畫，使閱讀過程更加輕松愉快。

拓展和前沿階段采用描述型表達(dá)方式。在拓展和前沿階段，由于讀者對象的閱讀穩(wěn)定性與內(nèi)容趨向性，多采用描述型描述，利用更加深入、細(xì)致的論述和分析來支持自己的觀點和主題，配以能夠說明情況的示意圖及表格，以配合展示。如《地震成因與機(jī)制》（中國科學(xué)技術(shù)出版社）一書，由院士撰寫，知識內(nèi)容的專業(yè)性更高，通過文字配合一些照片和建模圖來呈現(xiàn)知識，以視覺化的方式使讀者更加直觀地理解地震的成因和機(jī)制。

與其他學(xué)科有所不同的是，地震歷史數(shù)據(jù)記錄和分析工作也是常見的圖書內(nèi)容。我國是世界上最早研究地震的國家之一，有文字記載的地震，可追溯到《竹書紀(jì)年》中記錄的4000年前發(fā)生的“泰山震”[2]。自那時以來，隨著時間的推移，大量的數(shù)據(jù)不斷積累，為我們提供了寶貴的資料，以了解地震活動的歷史和模式。另外，對地震數(shù)據(jù)進(jìn)行分析具有深遠(yuǎn)的意義。一方面，可以更好地理解地震發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律，為未來的地震預(yù)測提供依據(jù)；另一方面，有助于評估和改進(jìn)現(xiàn)有的地震預(yù)警系統(tǒng)，提高其在預(yù)測和應(yīng)對地震災(zāi)害方面的準(zhǔn)確性和效率。

地震類圖書應(yīng)具備的條件

在當(dāng)今信息爆炸的時代，科普圖書的出版與傳播肩負(fù)著向公眾傳遞科學(xué)知識、引導(dǎo)公眾理解科學(xué)的重要使命。因此，科普圖書的編寫與出版需要嚴(yán)格遵循一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，合格的科普圖書需要具備的六個條件：政治性、科學(xué)性、客觀性、普適性、實時性、通俗性。

政治性。在編寫科普圖書的過程中，作者應(yīng)該堅持正確的政治方向，遵守國家的法律法規(guī)和出版管理規(guī)定，確保圖書的內(nèi)容不違反國家利益和意識形態(tài)。同時，科普圖書還應(yīng)該積極宣傳科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，弘揚(yáng)科學(xué)精神，以促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的提升。

科學(xué)性。科普圖書的主要目的是向公眾傳遞科學(xué)知識，因此其內(nèi)容必須符合科學(xué)原則，具有科學(xué)依據(jù)。在編寫科普圖書時，作者應(yīng)該對所涉及的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究，引用權(quán)威的科學(xué)資料，避免出現(xiàn)偽科學(xué)和迷信的內(nèi)容。

客觀性。科普圖書的編寫應(yīng)該以事實為依據(jù)，客觀地描述科學(xué)現(xiàn)象和事實，避免主觀臆斷和偏見。同時，科普圖書還應(yīng)該盡可能地避免使用過于絕對或極端的詞匯，以免誤導(dǎo)讀者。

普適性。科普圖書的受眾是廣大公眾，因此其內(nèi)容應(yīng)該具有普遍的適用性和廣泛的興趣度。在編寫科普圖書時，作者應(yīng)該考慮到不同年齡、文化背景和知識層次的讀者群體，以通俗易懂的語言和生動形象的例子進(jìn)行講解。

實時性。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，科普圖書的內(nèi)容也應(yīng)該與時俱進(jìn)。作者應(yīng)該關(guān)注最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科技進(jìn)展，及時更新圖書內(nèi)容，以保證科普圖書的時效性和新鮮感。

通俗性。科普圖書的主要目的是向公眾傳遞科學(xué)知識，因此其語言應(yīng)該通俗易懂，避免使用過于專業(yè)化和晦澀難懂的術(shù)語。作者應(yīng)該盡可能地用簡單明了的語言解釋科學(xué)概念和原理，以便讀者能夠輕松理解和接受。

方法性和示范性。作為地震類圖書，除了上述條件，還需要特別關(guān)注方法性和示范性[3]。這類圖書應(yīng)該向讀者介紹最基本的應(yīng)急科普知識、自救互救的方法，通過具體的實例和實踐操作來引導(dǎo)讀者掌握科學(xué)的方法和技術(shù)。此外，地震類圖書還可以通過形象的圖表和視頻等多媒體手段來增強(qiáng)讀者的理解和記憶效果。

結(jié)語

隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，出版業(yè)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。出版業(yè)需要不斷創(chuàng)新，開發(fā)出更加符合讀者需求的圖書類型，不斷提高圖書的質(zhì)量和水平，以滿足讀者的期望。本文提出雙維度矩陣型創(chuàng)作模式，真正做到以讀者為中心，針對不同讀者的認(rèn)知差異性，制定精準(zhǔn)的創(chuàng)作內(nèi)容，并采用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，創(chuàng)作出符合條件的優(yōu)秀且具有吸引力的科普作品，提高讀者的閱讀體驗，為提高公眾的科學(xué)素質(zhì)和應(yīng)對突發(fā)事件的能力做出貢獻(xiàn)。

作者單位：中國科學(xué)技術(shù)出版社有限公司

參考文獻(xiàn)

[1]王朝輝. 科學(xué)融合傳統(tǒng)文化 雙輪驅(qū)動科普出版：科普圖書是傳播科學(xué)知識的重要途徑[J]. 采寫編， 2023（1）.

[2]何如琴. 地震科學(xué)的發(fā)展及其圖書資料的分類[J]. 國際地震動態(tài)， 1999（5）.

[3]本刊編輯部. 融媒體時代應(yīng)急科普作品如何創(chuàng)作與傳播[J]. 湖北應(yīng)急管理， 2023（11）.