生命化教育視野下的全環(huán)境育人實踐探索

葛瑩

為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，山東省濟南市緯二路小學(xué)以“向上生長、自主發(fā)展、內(nèi)心充盈”為育人目標(biāo)，從管理育人、課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、協(xié)同育人六大路徑，積極探索全環(huán)境立德樹人。

構(gòu)建管理育人新格局

學(xué)情會商——明晰導(dǎo)育方向，助力學(xué)子成長。學(xué)校實行全員導(dǎo)師制，每學(xué)年伊始以年級為單位開展“成長向?qū)А睂ｎ}，結(jié)合學(xué)生年齡特點制定符合其發(fā)展的成長規(guī)劃。同時面向全校學(xué)生發(fā)布導(dǎo)師海報，學(xué)生可結(jié)合自身成長需求與導(dǎo)師組建“成長幫幫團”，導(dǎo)師在思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、成長向?qū)鍌€方面為學(xué)生提供支持。

朋輩課程——學(xué)長化身“小老師”，彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)。“學(xué)長制”暨“暖一課程”是學(xué)校實施的朋輩成長課程。高年級學(xué)長幫扶低年級學(xué)生，為他們樹立成長榜樣，有效傳承了緯二學(xué)子有責(zé)任、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髳劬瘛?/p>

開辟學(xué)科育人新路徑

發(fā)揮課堂教學(xué)育人主渠道作用，突出學(xué)科獨有的育人功能。學(xué)校引導(dǎo)各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》，充分挖掘各學(xué)科蘊含的德育價值，強化學(xué)科核心素養(yǎng)與德育相契合。拓展課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，將德育目標(biāo)的落實作為課堂教學(xué)質(zhì)量評價的重要指標(biāo)，進一步強化教師的育人使命。

開發(fā)學(xué)科育人實踐項目課程，發(fā)揮實踐獨有的育人功能。學(xué)校組織各學(xué)科骨干教師積極開發(fā)實施學(xué)科育人實踐項目課程，貫徹知行合一、學(xué)思結(jié)合理念，倡導(dǎo)“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。

挖掘文化育人新內(nèi)涵

學(xué)校成立“雅行課程”項目組，構(gòu)建“雅行課程”框架體系，每月一主題，研發(fā)具體實施策略，如“二月潔之凈”“三月行之雅”“四月食之禮”“五月言之韻”等，配合開發(fā)課程評價說明書，設(shè)置雅行崗位，形成完善課程內(nèi)容。項目組每月表彰“月雅行形象班”“月雅行小標(biāo)兵”，學(xué)生發(fā)展部、雅行項目組、大隊部配合進行月推薦和月評價。“雅行課程”的推進極大地豐富了學(xué)校文化育人的內(nèi)涵，使學(xué)生學(xué)有榜樣、行有標(biāo)準(zhǔn)。

豐富活動育人新體驗

開展紀(jì)念日實踐活動，豐富學(xué)生情感體驗。如“我們的節(jié)日——好家風(fēng)春節(jié)實踐活動”、“五一·我愛我家勞動實踐場及職業(yè)體驗活動”、“端午班級詩會”、“天涯共此時 團圓話家風(fēng)”中秋活動等。

開展“博雅四季——六節(jié)一匯”序列化校園節(jié)慶活動。包括“涵養(yǎng)品格”讀書節(jié)、“熱情似火”勞動節(jié)、“無限創(chuàng)想”科技節(jié)、“金色之秋”健身節(jié)、“各美其美”文化節(jié)、“跨年之約”童樂匯，豐富學(xué)生的成長體驗，展示學(xué)生的成長收獲。

拓寬實踐育人新載體

化身“百變達人”，深入職業(yè)體驗。學(xué)校勞動教育項目組依據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，開發(fā)了“基地實踐課程”與“家庭勞動清單”，在勞動學(xué)科教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與家務(wù)勞動，不斷提升勞動實踐能力。各個班級在勞動基地開辟“親子種植園”，融洽的親子關(guān)系、田間地頭忙碌而又充實的身影，讓勞動的意義和價值在緯二路小學(xué)這個大家庭里得以實現(xiàn)。

創(chuàng)生協(xié)同育人新樣態(tài)

“好家風(fēng)建設(shè)”項目提升家校育人合力。為了積極探索家校社協(xié)同育人的有效實施路徑，學(xué)校采用“學(xué)—用—建—傳”四步法，綜合運用家風(fēng)對話、育人沙龍、視頻課程學(xué)習(xí)、主題研討等多種方式，推動家風(fēng)建設(shè)落地見效，解決家庭教育中的諸多問題，為每個學(xué)生營造健康快樂成長的全場域育人環(huán)境。

“三育導(dǎo)師工作坊”構(gòu)建家校社共育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動盡責(zé)、社會有效支持。學(xué)校發(fā)揮教育主陣地作用，為家庭教育提供指導(dǎo)服務(wù)；家長樹立科學(xué)的育兒觀念，履行家庭教育主體責(zé)任；社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心提供社會育人資源。

立德樹人有道，春風(fēng)化雨無聲。緯二路小學(xué)正努力構(gòu)建“全環(huán)境立德樹人”新格局，積極落實“最大限度成全每一個生命”的辦學(xué)理念。