小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略探討

夏 衍

山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略探討

夏 衍

山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)語文教育是對(duì)于人的一生是很重要的，具有重大意義的。這是我們?nèi)松械谝淮握降慕佑|到邏輯性的語言教學(xué)，是啟蒙性質(zhì)的教育。對(duì)于很多日后的言語習(xí)慣，邏輯的形成，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都有著很重要的意義。朗讀能力是小學(xué)語文教育中所要培養(yǎng)的重要的能力之一。朗讀能力的養(yǎng)成能幫助同學(xué)們提高自己說話的流利度，同時(shí)朗讀能力的提高也會(huì)幫助同學(xué)們?cè)陂喿x方面和寫作方面都會(huì)有所提高，這幾種能力可謂相輔相成，哪一種缺少了都會(huì)形成能力的短板。本文將主要討論一下小學(xué)語文教育中朗讀能力的培養(yǎng)。

小學(xué)語文；朗讀能力；培養(yǎng)策略

對(duì)于一個(gè)人來說，語文是很重要的一個(gè)科目。小學(xué)語文教育在人生中占據(jù)了很重要的地位，是人們?cè)趩⒚呻A段所受到的語言教育。其中語文培養(yǎng)的能力有如下幾個(gè)：閱讀能力、寫作能力、朗讀能力以及邏輯能力。對(duì)于一個(gè)人來說，他具有全面的能力才能有良好的語文素養(yǎng)。這些能力之間環(huán)環(huán)相扣、互相關(guān)聯(lián)，缺少任何一個(gè)都會(huì)造成能力的短板。朗讀能力作為其中的一個(gè)部分，也是很重要的。如果能掌握良好的朗讀技巧，就能對(duì)閱讀寫作和邏輯都產(chǎn)生很大的幫助。讓我們來探討一下如何培養(yǎng)朗讀能力。

一、朗讀能力的重要性

朗讀能力是一個(gè)很綜合性的能力。在朗讀時(shí)要用到口眼耳以及大腦這幾樣，都要運(yùn)用到，才能做好朗讀。朗讀能力是一個(gè)相當(dāng)重要的能力。培養(yǎng)朗讀能力有益于閱讀能力、寫作能力和邏輯思維的培養(yǎng)。對(duì)于閱讀能力，我們可以發(fā)現(xiàn)通過朗讀我們可以加深對(duì)課文的理解。一遍又一遍達(dá)到流利朗讀程度時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)課文就有了很深入的了解，熟悉了課文，幫助我們更好的理解。對(duì)于寫作能力，朗讀的過程中我們會(huì)遇到大量的詞匯，不知不覺之中就會(huì)積累很多好的語句詞匯以及感受到作者寫作時(shí)的邏輯過程，而且很多朗讀的材料都會(huì)寫得很詩意、充滿文采。這些對(duì)于我們寫作有特別大幫助。對(duì)于邏輯思維的培養(yǎng)，在朗讀過程中我們需要口嘴眼耳協(xié)同運(yùn)作來達(dá)到最好的閱讀效果，在這個(gè)過程中我們要用到大腦來幫助，同時(shí)在朗讀材料時(shí)經(jīng)過較多次數(shù)的朗讀，我們可以感受到作者的思想立場(chǎng)和寫作邏輯，從中也能慢慢培養(yǎng)邏輯性。

二、小學(xué)教學(xué)中朗讀能力培養(yǎng)現(xiàn)存的問題

1、對(duì)于朗讀能力培養(yǎng)不重視

在考試的時(shí)候是不會(huì)考察朗讀水平，比較重視閱讀寫作還有一些邏輯造句的能力。所以導(dǎo)致很多學(xué)校在朗讀方面完全不重視。因?yàn)樗皇强荚囁蟮膬?nèi)容，一味地重視考試成績(jī)而忽略了對(duì)于朗讀能力的培養(yǎng)這是不對(duì)的。重視主要分為兩個(gè)方面老師方面和學(xué)生方面。老師方面如果不重視朗讀能力的培養(yǎng)，他在平常日常授課的過程中，就會(huì)忽略掉這個(gè)環(huán)節(jié)知道作業(yè)就會(huì)比較偏向于培養(yǎng)同學(xué)們閱讀和寫作，常常留一些體會(huì)作者深意內(nèi)涵的作業(yè)。

2、朗讀的材料較為缺乏

對(duì)于很多同學(xué)來講，閱讀的材料一般都局限于課本上的文章。有些課本上的文章比較冗長(zhǎng)難懂，導(dǎo)致朗讀起來較為困難。比較好的閱讀材料是用詞優(yōu)美、音節(jié)也配合得相當(dāng)好。這樣的文章常常多為詩歌和散文。對(duì)于目前很多學(xué)校，小學(xué)語文教育常常只是局限在課本的內(nèi)容中，而忽略了擴(kuò)大材料范圍。導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)绻婚_始接觸到的文章就比較難念，這樣就會(huì)打擊他們對(duì)于朗讀的熱情。如果選擇一篇合適的文章同學(xué)們飽含深情地朗讀，他們?cè)诟惺艿阶约豪首x的成果之后，就會(huì)很對(duì)自己日后朗讀能力的提高信心大增

三、培養(yǎng)朗讀能力的教學(xué)策略

1、將朗讀放在與其他能力同一位置

如果朗讀能力上有所缺失，對(duì)于其他三種能力的培養(yǎng)也會(huì)有很大的影響。同時(shí)如果一個(gè)同學(xué)無法有良好的朗讀能力，他在日常交流的過程中可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不流暢、邏輯思維較為混亂的情況。所以我們要將朗讀能力放到和其他能力培養(yǎng)同一高度的位置上。我們學(xué)習(xí)一門科目最重要的是要將它用于生活而不是單單的僅僅重視考試卷上的成績(jī)，這樣的教育無疑是相當(dāng)失敗的。而在日常生活中我們最經(jīng)常用到就是和別人交流。有著良好的朗讀能力就可以很流暢的和別人進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)朗讀會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人的氣質(zhì)

2、廣泛收集朗讀材料

需要學(xué)校方面和老師方面都要有很強(qiáng)的重視意識(shí)，找到與同學(xué)們目前的教育階段相匹配的朗讀材料。對(duì)于某些課文中的文章來說，其目的可能是為了在于讓同學(xué)們了解那種文體?？墒侨绻x用這樣的文章就會(huì)增加朗讀難度，所以我們要選擇合適的和當(dāng)前教學(xué)階段的材料做為材料讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行朗讀。例如一些散文詩歌，對(duì)于較低年級(jí)的同學(xué)選擇的材料，生僻字較少不要有太難解的字。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)我們就可以慢慢地增加朗讀材料的長(zhǎng)度和深度。同時(shí)老師們也應(yīng)該注重朗讀技巧的傳授。

朗讀能力的培養(yǎng)是很重要的，在小學(xué)這個(gè)人生啟蒙階段，培養(yǎng)全面的能力對(duì)于日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的，不能形成某一方面能力的短板，希望同學(xué)們都能掌握良好的朗讀能力，成長(zhǎng)為一個(gè)全能型高素質(zhì)人才。

[1]史定東.關(guān)于小學(xué)語文朗讀能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].小學(xué)教學(xué)參考,2011（24）:67-67.

[2]徐芳.朗讀能力培養(yǎng),低年級(jí)閱讀教學(xué)首要目標(biāo)[J].內(nèi)蒙古教育:b,2014（7）:39-39.

[3]孟健.外現(xiàn)言語,技巧得當(dāng)——小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)策略[J].絲路視野,2016（17）:69-71.