觀點(diǎn)

在辦學(xué)實(shí)踐中，教育邏輯與管理邏輯作為教育家型校長思維方式與實(shí)踐路線的重要組成部分，是影響學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵因素，且兩者在現(xiàn)實(shí)辦學(xué)中天然交織。借此，教育家型校長要想在辦學(xué)中“左右逢源”，必須堅(jiān)持以教育邏輯為引領(lǐng)，以管理邏輯為支撐，通過以“道”為“翼”，以“器”載“道”，有效提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。

——張學(xué)敏、胡雪涵：《何以“左右逢源”：教育家型校長辦學(xué)的雙重邏輯》（《教育學(xué)報(bào)》2023 年第5期）

結(jié)合基礎(chǔ)教育階段的創(chuàng)新人才“培養(yǎng)誰”“培養(yǎng)什么”的問題，我們認(rèn)為回應(yīng)“怎么培養(yǎng)”的問題應(yīng)堅(jiān)持從“掐尖”逐步轉(zhuǎn)向“普育”，指向每個(gè)孩子的創(chuàng)新潛能發(fā)展，優(yōu)先從課程建設(shè)、評(píng)價(jià)體系兩個(gè)方面推進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革。

——?jiǎng)?jiān)、董瑤瑤、劉啟蒙：《基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)的誤區(qū)及范式轉(zhuǎn)變》（《人民教育》2023年第18期）