巧用“希沃白板” 創(chuàng)建“靈動(dòng)課堂”

文 魏 霞

“希沃白板”是一種多媒體教學(xué)工具，有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒教育的效果。在幼兒園課堂活動(dòng)中，巧妙運(yùn)用“希沃白板”，能夠?yàn)榻處熖峁┴S富的幼兒教育素材，輔助教師創(chuàng)建直觀化、生活化的教育情境，讓幼兒在喜愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中吸收知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要用好“希沃白板”，創(chuàng)建“靈動(dòng)課堂”。

一、創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

教師可以利用“希沃白板”強(qiáng)大的功能，創(chuàng)建幼兒喜愛(ài)的“靈動(dòng)課堂”。在活動(dòng)情境中，教師制作集動(dòng)態(tài)圖片、音頻于一體的課件，生動(dòng)再現(xiàn)知識(shí)和規(guī)律，調(diào)動(dòng)起幼兒思考探究的欲望，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教師還可以發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒將自己的想法付諸實(shí)踐。

例如，繪本《鞋子妙妙屋》主要講述非標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量單位的數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)幼兒將“自然測(cè)量”應(yīng)用到生活實(shí)際中。教師可以借助“希沃白板”開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)：一是引入故事，利用“希沃白板”播放繪本故事，引出活動(dòng)線索，引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片中的故事和主角，吸引幼兒閱讀繪本的注意力；二是觀察分析，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，自主發(fā)現(xiàn)測(cè)量方法。教師可以利用“希沃白板”的放大鏡功能，突出圖片上的重點(diǎn)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和動(dòng)腦思考。教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，大膽表述自己認(rèn)為可行的方法，幫助故事主角解決測(cè)量問(wèn)題；三是探究操作，利用“希沃白板”的藍(lán)牙隔空投送功能，向平板電腦上投送操作練習(xí)題，讓幼兒嘗試?yán)米约赫J(rèn)為正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量，探索測(cè)量工具的用法。同時(shí)，教師借助信息化技術(shù)，采集幼兒的操作信息。在幼兒實(shí)踐操作后，教師可以根據(jù)幼兒的操作情況，組織幼兒互動(dòng)討論。

幼兒對(duì)生動(dòng)、形象的事物感興趣。因此，教師可以借助“希沃白板”呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)更加清晰，色彩更加豐富，重點(diǎn)更加突出的畫(huà)面，快速吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒長(zhǎng)時(shí)間保持注意力集中狀態(tài)。在教師與幼兒人手一臺(tái)平板電腦的情況下，教師還可以借助“希沃白板”，開(kāi)展一對(duì)一的個(gè)性化教學(xué)，及時(shí)獲取幼兒學(xué)習(xí)信息，為組織有效的課堂活動(dòng)提供依據(jù)。

二、組織靈動(dòng)游戲，增強(qiáng)課堂趣味性

游戲是幼兒園課堂的主要活動(dòng)，也是幼兒獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。教師可以借助“希沃白板”，組織靈動(dòng)的游戲活動(dòng)，在課件中插入“超級(jí)分類(lèi)”“趣味分類(lèi)”“分組競(jìng)賽”等工具，讓幼兒在“希沃白板”上動(dòng)手操作相關(guān)元素，更好地理解和內(nèi)化知識(shí)。在游戲中，教師要盡量在“希沃白板”上選取卡通形象，配上歡快的音樂(lè)，保證游戲活動(dòng)對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的吸引力。

例如，在認(rèn)識(shí)“正方體和長(zhǎng)方體”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師先利用教具，讓幼兒感知正方體和長(zhǎng)方體的主要特征，分辨兩者的異同點(diǎn)。接著，教師借助“希沃白板”中的“分組競(jìng)賽”工具，將多個(gè)物體展示出來(lái)，讓幼兒分組完成競(jìng)賽游戲，比一比哪個(gè)小組能夠又快又準(zhǔn)地找出正方體和長(zhǎng)方體。在多人互動(dòng)的競(jìng)賽類(lèi)游戲中，幼兒能夠積極參與，快速鞏固所學(xué)知識(shí)。又如，在“垃圾分類(lèi)”科學(xué)活動(dòng)中，教師在講解垃圾分類(lèi)相關(guān)知識(shí)后，借助“希沃白板”中的“趣味分類(lèi)”小工具，開(kāi)展課堂游戲活動(dòng)。“希沃白板”上展示“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”類(lèi)別，并且同步展示報(bào)紙、玻璃瓶、電池、果皮、塑料瓶等幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾，讓幼兒用手點(diǎn)擊垃圾圖片，拖拽到相應(yīng)的分類(lèi)中。

在幼兒園課堂活動(dòng)中，利用“希沃白板”組織趣味類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)游戲活動(dòng)，能夠節(jié)省教師尋找活動(dòng)素材的時(shí)間和精力，減輕教師的備課壓力，使教師能夠在短時(shí)間內(nèi)優(yōu)化設(shè)計(jì)出靈活的游戲內(nèi)容。教師要充分發(fā)揮“希沃白板”作為教學(xué)“幫手”和游戲“好助手”的作用，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

三、設(shè)計(jì)靈動(dòng)教學(xué)，賦予知識(shí)直觀性

幼兒園課堂是幼兒獲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的地方。傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式過(guò)于生硬呆板，致使幼兒失去了學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要充分利用“希沃白板”中的“蒙層”“克隆”“擦除”等功能，優(yōu)化靈動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒更加喜愛(ài)在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，形成動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣。

例如，在“動(dòng)物的尾巴”中班科學(xué)活動(dòng)中，教師利用“希沃白板”展示可愛(ài)的動(dòng)物園的場(chǎng)景，利用“蒙層”工具將各類(lèi)動(dòng)物形象隱藏起來(lái)。接著，慢慢地擦出動(dòng)物的尾巴，讓幼兒猜一猜。教師選取尾巴形象差異較大的動(dòng)物，如松鼠、燕子、猴子、熊貓、大象等。當(dāng)教師慢慢擦除蒙層時(shí)，幼兒的眼神和頭腦會(huì)跟隨動(dòng)物形象的出現(xiàn)而動(dòng)起來(lái)，在猜動(dòng)物的過(guò)程中能夠深刻記憶不同動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。又如，在“5 以?xún)?nèi)的加法”數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師利用“希沃白板”展示數(shù)學(xué)題：“池塘里有2只鴨子游啊游，過(guò)了一會(huì)兒又游來(lái)了3只鴨子，小朋友們你們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在池塘里有幾只鴨子？”在教學(xué)時(shí)，教師利用“克隆”工具，在池塘中添加3 只小鴨子，減少教學(xué)等待時(shí)間，幫助幼兒在腦海中快速形成對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的畫(huà)面，有助于幼兒思考和交流，使他們?cè)谥鲃?dòng)探索知識(shí)的過(guò)程中敢于表現(xiàn)自我。教師要巧妙利用“希沃白板”，設(shè)計(jì)互動(dòng)性、趣味性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

四、設(shè)置靈動(dòng)問(wèn)題，提升師幼互動(dòng)性

在幼兒園課堂上，教師要巧妙運(yùn)用“希沃白板”為幼兒講故事，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性，讓幼兒在聽(tīng)故事、理解故事的過(guò)程中，掌握一些文字知識(shí)和生活技能。在講故事的過(guò)程中，教師可以結(jié)合“希沃白板”展示的動(dòng)畫(huà)故事情節(jié)，適時(shí)提出靈動(dòng)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，與教師主動(dòng)交流互動(dòng)，共同解決問(wèn)題。

例如，在《烏鴉喝水》故事中，教師以“講故事”的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考和嘗試解決問(wèn)題。教師借助“希沃白板”向幼兒講述故事，在展示動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中提出互動(dòng)性問(wèn)題：“一只烏鴉口渴了，它看到旁邊有個(gè)瓶子，瓶子里有水，但是水在瓶子下部，烏鴉喝不到，小朋友們，你們能幫助烏鴉想想辦法喝到瓶子里的水嗎？”教師先引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦思考，說(shuō)說(shuō)想出的辦法。有的幼兒說(shuō)：“將一個(gè)吸管插到瓶子里。”有的幼兒說(shuō)：“把瓶子推倒，水就流出來(lái)了。”有的幼兒說(shuō)：“可以尋求別人幫助。”教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)敢于提出想法的幼兒，并繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)故事，讓幼兒仔細(xì)觀察烏鴉是如何憑借自己的努力喝到水的。

“希沃白板”是輔助教師開(kāi)展課堂活動(dòng)的重要教學(xué)工具。教師要巧妙運(yùn)用“希沃白板”展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)提出問(wèn)題，并在幼兒思考問(wèn)題后，借助展示畫(huà)面給出問(wèn)題答案，加深幼兒對(duì)解決問(wèn)題方法的記憶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決問(wèn)題。

綜上所述，教師要借助“希沃白板”開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)，充分發(fā)揮“希沃白板”的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為幼兒創(chuàng)建靈動(dòng)的課堂環(huán)境，讓幼兒在趣味性、直觀性、互動(dòng)性的課堂上激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒能力發(fā)展，進(jìn)而提高幼兒教育效果。