要隨我姓的學生“兒子”

王春麗

那天，我正在前往西華縣人民醫院的路上，準備去照顧躺在病床上等著做手術的老公。

途中，我接到了上學年剛剛教過的初中畢業生袁嘉航（化名）的來電，電話的那頭傳來了熟悉的聲音：“老師，教師資格證考試要占用我們高中的教室。所以我們放假了一天，我給您買了束花，來母校看望您，但您不在學校。”

我聽后很是感動：自己何德何能，身為一名最平凡的一線教師，如今學生已經畢業，放假僅一天時間，還能回來看我，我倍感榮幸！

等我在電話里向袁嘉航說明我不能回校見他的原因后，袁嘉航說：“老師，那您先忙吧！我到‘十一假期再來看您！您路上注意安全！”我說：“好的，謝謝你嘉航。” 此時，我的思緒一下回到了5年前……

2018年的秋天，我第一年教袁嘉航，當時我們學校缺五年級數學老師，我就主動請纓教了五（四）班的數學，成了袁嘉航同學的數學老師。

在我的印象中，他是一個活潑可愛的小男孩。他有著思維敏捷的大腦，數學成績幾乎沒有低于過90分。我在課堂上提出的問題，他總是第一個回答，他的思路總是緊跟著我的教學節奏。

課堂上，我們師生配合得非常默契。也許正是由于彼此關系的默契，有一次晚自習，我提前來到教室上課，只見他快步跑到講臺上，大聲對同學們說：“我是咱數學老師的‘兒子，我姓王，我叫王嘉航。”簡單、調皮的幾句話惹得臺下同學哄堂大笑，而他還在臺上洋洋得意地用手抿著頭發。

他的這一舉動，著實出乎我的意料，同時也成了我做教師的驕傲！在以后的學習生活中，我經常表揚他，鼓勵他。他也會在茶余飯后找我嘮家常。

在他上七年級時，我們再次有緣成為師生關系，不同的是這次我擔任他的語文老師。因為我的教師職稱和教師資格證都是初中語文，我們學校又是九年一貫制學校，那年我就擔任了七年級的語文課。

在這一年的學習中，我的形象就經常出現在袁嘉航同學的作文里。在他的筆下，無論是我的體型外貌，還是我的言談舉止，似乎都得到了美化和升級。

袁嘉航很聰明，數學學得很好，但他有點偏科。他說語文學科一直是他的弱項，我就經常關注他，給他講偏科的危害，給他講語文學科的重要性，指導他朗讀背誦，輔導他作文寫作。

有一天晚自習上課前，他遞給了我一篇字跡清秀的文章，滿滿的四頁把我們的師生情誼描繪得淋漓盡致。文中他稱呼我是他沒有血緣關系的母親。他想讓我幫他修改修改，看能不能也發表在網上。

當時，我考慮到臨近期末，就勸他好好備考，爭取在期末考試中取得好成績，分到好一點的班級。當時的他滿口答應我好好備考，但我仍能從他的眼神中捕捉到些許的失望。

之后的日子，我們師生都全身心地投入到期末備考中。遺憾的是，因為忙，我最終沒能幫他修改那篇文章。在今天看來，這件事成了我久久不能忘懷的遺憾。

后來，我常想，也許因為沒有幫他修改，澆滅了孩子寫作的激情；也許因為沒有幫他修改，讓他錯誤地感覺到我對他情誼的忽略。如果時光能夠倒流，那么我一定會想方設法地擠出時間幫他修改的，但是人生沒有如果。

所幸的是我跟班教九年級，他依然是我的學生，這時的袁嘉航比以前更加成熟了，他的心思也比以前更加細膩了，成了名副其實的小暖男。

終于，在我們的共同努力下，他順利考上了理想的高中。

中考分數一出來，他第一時間就把成績單發給了我，還說了很多感謝的話。我看著他滿意的分數，也著實從心眼里替他高興。

茫茫人海中，我和袁嘉航同學結下了完完整整四年的師生緣，不，應該是一生的“母子緣”。

在以后的日子里，希望我的學生“兒子”能不負時光，不懼未來，心中有光，腳下有路，眼有星辰大海，心有繁華似錦，以夢為馬，不負韶華。