神農(nóng)架：加強(qiáng)教聯(lián)體建設(shè) 提升城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平

神農(nóng)架林區(qū)教學(xué)研究和教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人? 操紅旗

教聯(lián)體建設(shè)是促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的教育新舉措，神農(nóng)架林區(qū)全域推進(jìn)教聯(lián)體建設(shè)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，建成兩個(gè)層級(jí)共三個(gè)教聯(lián)體，義務(wù)教育階段構(gòu)建教聯(lián)體學(xué)校占比81.82%。

建立一主多元黨組織機(jī)制，建設(shè)融合性黨組織。每個(gè)教聯(lián)體設(shè)一個(gè)黨總支，核心校黨組織書記擔(dān)任教聯(lián)體黨總支書記，成員校分設(shè)支部。在此基礎(chǔ)上，完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確保教聯(lián)體建設(shè)方向和陣地不動(dòng)搖，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，全面提升學(xué)校治理水平。

推進(jìn)教師成長(zhǎng)共同體建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教、研、訓(xùn)一體化。實(shí)施“填谷”工程，讓教師交流輪崗常態(tài)化，促進(jìn)教師落實(shí)管理引領(lǐng)和幫教示范責(zé)任。共建“青藍(lán)工程”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師融入城區(qū)教師隊(duì)伍發(fā)展“高地”，補(bǔ)齊短板，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師發(fā)展共進(jìn)。夯實(shí)“聯(lián)動(dòng)”工程，線上線下相結(jié)合開展教學(xué)研討，聚焦問題，突出實(shí)踐，提升教聯(lián)體教研能力和水平。

強(qiáng)化教學(xué)管理，教學(xué)資源共建共享。精細(xì)落實(shí)“三項(xiàng)管理”，促使教聯(lián)體內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理，落實(shí)以教聯(lián)體為單位的通報(bào)機(jī)制；統(tǒng)一過程管理，實(shí)現(xiàn)教聯(lián)體成員校在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度、過程檢查、學(xué)業(yè)檢測(cè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)方面同步管理常態(tài)化；統(tǒng)一調(diào)度重大活動(dòng)，以德育、勞育、研學(xué)、文體、藝術(shù)等活動(dòng)為抓手，內(nèi)容、形式等統(tǒng)一安排，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)生融合交流常態(tài)化。