幼兒園藝術教育中傳統(tǒng)文化元素的融合策略探究

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，在幼兒園藝術教育領域中融入傳統(tǒng)文化元素，對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，蘊含著豐富的藝術元素，在開展藝術教學時將傳統(tǒng)文化元素融入其中，可以在一定程度上豐富教學素材，為幼兒創(chuàng)造良好的學習氛圍，提高傳統(tǒng)文化對幼兒成長的影響力。因此，在具體教學過程中，教師需要對其引起重視，通過合適契機對傳統(tǒng)文化和幼兒園藝術教育進行融合。本文將闡述當前幼兒園藝術教育中傳統(tǒng)文化元素的融合現(xiàn)狀，并從不同方面提出融合策略，旨在為幼兒園教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展提供參考。

一、幼兒園藝術教育中傳統(tǒng)文化元素的融合現(xiàn)狀

（一）教師對于傳統(tǒng)文化教育的價值缺乏認識和重視

當前，存在幼兒園教師對傳統(tǒng)文化教育的認知程度和重視程度不足的問題，在實施過程中，由于教師對傳統(tǒng)文化元素的理解不夠深入、缺乏專業(yè)的教育教學能力等原因，傳統(tǒng)文化教育在幼兒園藝術教育領域中的實施效果不佳。

首先，在設計和組織藝術教育活動時，部分教師可能忽視或簡單地略過傳統(tǒng)文化內(nèi)容，更側(cè)重對現(xiàn)代知識和技能的教學，導致幼兒接觸到的傳統(tǒng)文化知識有限，難以對傳統(tǒng)文化形成全面認識和深入理解。

其次，在教學方法的運用上，部分教師傾向采用傳統(tǒng)的講授式教學，而非啟發(fā)式和互動式教學，缺乏對多媒體和網(wǎng)絡資源的有效利用。……