中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂,在幼兒園藝術教育領域中融入傳統(tǒng)文化元素,對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史,蘊含著豐富的藝術元素,在開展藝術教學時將傳統(tǒng)文化元素融入其中,可以在一定程度上豐富教學素材,為幼兒創(chuàng)造良好的學習氛圍,提高傳統(tǒng)文化對幼兒成長的影響力。因此,在具體教學過程中,教師需要對其引起重視,通過合適契機對傳統(tǒng)文化和幼兒園藝術教育進行融合。本文將闡述當前幼兒園藝術教育中傳統(tǒng)文化元素的融合現(xiàn)狀,并從不同方面提出融合策略,旨在為幼兒園教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展提供參考。
一、幼兒園藝術教育中傳統(tǒng)文化元素的融合現(xiàn)狀
(一)教師對于傳統(tǒng)文化教育的價值缺乏認識和重視
當前,存在幼兒園教師對傳統(tǒng)文化教育的認知程度和重視程度不足的問題,在實施過程中,由于教師對傳統(tǒng)文化元素的理解不夠深入、缺乏專業(yè)的教育教學能力等原因,傳統(tǒng)文化教育在幼兒園藝術教育領域中的實施效果不佳。
首先,在設計和組織藝術教育活動時,部分教師可能忽視或簡單地略過傳統(tǒng)文化內(nèi)容,更側(cè)重對現(xiàn)代知識和技能的教學,導致幼兒接觸到的傳統(tǒng)文化知識有限,難以對傳統(tǒng)文化形成全面認識和深入理解。
其次,在教學方法的運用上,部分教師傾向采用傳統(tǒng)的講授式教學,而非啟發(fā)式和互動式教學,缺乏對多媒體和網(wǎng)絡資源的有效利用。……