中小學校如何實施好學校美育浸潤行動？

近期，教育部印發《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》（以下簡稱《通知》），在課程教學、師資建設等八個方面提出了一系列改革舉措。那么，中小學校要如何實施好學校美育浸潤行動？

劉國雄

對外經濟貿易大學附屬中學校長：《通知》為中小學進一步加強美育工作指明了方向。學校要落實美育“三浸潤”（浸潤學生、浸潤教師、浸潤學校），實現以美育人、以文化人，全面提高學生的審美素養和人文素養。

一是改革課程教學，以美育浸潤學生。蔡元培先生曾說：“美育是最重要、最基礎的人生觀教育。”學校要認真貫徹黨的教育方針，促進學生德智體美勞全面發展。充分發揮藝術課程在美育中的主渠道作用，開齊開足開好藝術課程，讓學生在美術、音樂、舞蹈等課程中習得藝術知識和技能，培養其感受美、欣賞美、表現美、創造美的能力。轉變教學方式，開展豐富多彩的美育活動，引領學生在審美實踐中感知、體驗與理解藝術，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向，培養學生良好的審美情趣。探索美育與其他學科的深度融合，挖掘學科蘊含的美育資源，如文科課程的人文美、理科課程的科學美、體育課程的健康美、勞動課程的勤勞美等，提升精神境界，凝聚文化認同，為其終身發展奠定堅實的基礎。

二是筑牢隊伍根基，以美育浸潤教師。《通知》中明確提出了要提升全員美育意識和美育素養。正如克萊德·E·柯倫所言，當教師更多地懂得了美的素質怎樣進入人的生活，當他們能夠有意識地來完善、擴展這種美的體驗方法時，他們也就踏上了教學藝術之路。只有教師懂得美、擁有美，才能對教育生活充滿熱情，才能以美育美，讓美充滿課堂，以美浸潤學生。學校要將培養教師的美育素養納入培訓和評價內容。優化以藝術教師為主體的教學團隊，發揮其在美育中的主體作用；提高學科教師的美育素養，發掘學科美育元素，實現學科與美育的深度融合；整合文化名人等社會資源，壯大美育教師隊伍。

三是營造文化氛圍，以美育浸潤學校。美育的基本特征是多樣性、綜合性、文化性、實踐性、創新性，這些特性決定了美育需要耳濡目染、潛移默化。營造高雅健康、積極向上的文化氛圍，用先進的辦學思想引領學校向美而行，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化；充分利用校園櫥窗、宣傳屏、文化墻、校園廣播、微信公眾號等載體，打造文化藝術展示空間，浸潤學生心靈；營造和諧唯美的校園環境，讓學生通過觀賞一幅畫、聆聽一段音樂、欣賞一片風景，來體驗和感受美的存在，在提升審美體驗的同時愉悅精神。

編輯 _ 李剛剛