“和美”育人： 新時代學校美育的實踐路徑探索

楊艷

北京市和平街第一中學作為“北京市中小學藝術教育特色學校”，開設了豐富、多樣、可選擇的美育課程，充分挖掘美育資源，創新美育管理模式。

1.頂層設計，構建“和美”育人體系

和平街第一中學確定了“全面+優秀+特長”的培養目標，將美育納入學生全面發展和特長培養中，促進學生成為全面發展、品學兼優并具有一技之長的優秀學子。

基于十二年制辦學的校情，學校構建了學段銜接的十二年一體“和美”育人體系。學校每三年制訂一次《“和美”育人發展規劃》，每學年確定三學段年度“和美”育人工作計劃，形成了學段縱向貫通、部門橫向聯動的美育管理體系，構建了“兩個統一、六個一致”的美育管理模式。

2.因地制宜，營造“和美”校園文化

學生審美素養的培養是一個潤物細無聲的過程。學校以“和合”校園為載體，挖掘校園美育的渠道和空間，充分發揮校園文化墻、藝術展廊、樓道墻壁的育人功能，為學生創造良好的教育環境。同時，“和合之聲”校園廣播站、《秋實》校刊，以及團隊活動室、校展室等，既豐富了校園文化，更豐富了學校“和美”育人的路徑和內容，為學生健康成長營造了濃郁的“和美”育人氛圍。

3.豐富資源，完善“和美”課程體系

美育課程是學校美育的重要育人載體。學校在高質量開足開齊國家美育課程的同時，形成了“和合六質”校本課程體系，包括“和德”“和雅”“和智”“和創”“和行”“和健”六類課程群，每類課程群中都有美育課程。“和雅”課程中包含文化修養、審美情趣、美育體驗和藝術實踐等美育課程；“和健”類課程中有啦啦操、藝術體操、健美操；“和創”課程群中有機器人搭建、工藝品制作等。通過在校本課程中廣泛實施六類課程群，從不同角度進行“和美”教育，激發學生的藝術靈感，通過自然美育、社會美育、藝術美育和科學美育，讓學生感受美、欣賞美、表現美、創造美，促進創新人才培養。

學校將美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，挖掘和運用各學科蘊含的品德美、社會美、科學美、健康美、勤勞美、自然美等豐富的美育資源，實現融合育人。學校組建了美育大教研組，開展跨學科“和美”教研，探討十二年一體化的“和美”教育。

4.拓展途徑，廣搭“和美”實踐平臺

為將美育滲透在學生的日常生活中，學校將美育納入開放性綜合實踐研究課，充分挖掘校內外資源，開展實踐育人。開放性綜合實踐研究課是“和行”課程之一，課程以“三環四課”的模式展開，“三環”即活動前（確定主題）、活動中（開展研究）、活動后（成果匯報）三個環節，“四課”即主題研討課、方案制訂課、研究指導課、成果展示交流課。學校打造了校內實踐基地，為學生開辟了“一畝園”，讓美育在生物學實踐活動與勞動教育中無聲展開。

學校積極拓展美育途徑，促進校內外資源的融合，讓學生走出課堂，走入社區、走進社會，參加國家和市區級各項活動，開展各項實踐類課程。

5.突出特色，提升“和美”育人內涵

學校有“朝花美術團”“朝花民樂團”“朝花合唱團”“朝花管樂團”等各類高級別藝術團，有貫通小學、初中、高中三個學段的5個合唱團，有貫通小學、初中兩個學段的3個管樂團、2個舞蹈團，還有民樂團、民舞社、街舞社、話劇社等社團。學校還設立了“為你而唱”小舞臺，每年校園藝術節中班班有歌聲，各類社團齊登場。這一系列藝術實踐活動，讓學生在欣賞、表現、創造的過程中，形成豐富的審美情趣，提高藝術素養和創造能力。