短視頻傳播視閾下提升高校主流意識形態引領力的價值和策略

劉博深

高等院校是意識形態傳播的重要陣地，意識形態工作事關黨對高校的領導，加強高校意識形態傳播工作是一項強基工程、鑄魂工程。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀的塑造階段，尚存不穩定因素，這對高校主流意識形態教育賦予了更高的使命，也給高校主流意識形態傳播增加了難點。因此，著力把握短視頻傳播形態，分析高校主流意識形態面臨的困境并探究破解之道，對增強高校意識形態教育實效性，提升高校主流意識形態傳播引領力、凝聚力極具現實意義。

短視頻傳播視閾下? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 提升高校主流意識形態引領力的價值意蘊

一、適應高校意識形態傳播環境變化的客觀要求

高校意識形態工作的重點之一就是主流意識形態傳播，現階段媒體深度融合，媒介已不單單是一種傳播工具和手段，更是溝通校內與校外的主渠道，使高校與社會聯系愈發緊密，高校中的任何一點負面輿情或是非主流意識形態引發的價值波動，都有可能引發嚴重的社會問題。同時，互聯網的發展和媒介形態的不斷更迭，智能傳播、算法推薦、大數據等技術使高校主流意識形態傳播環境越來越復雜，社交媒體已經成為意識形態傳播的主戰場，官方媒體傳播主流聲音的影響力受到挑戰，移動化、碎片化傳播使得網上傳播的信息無法及時被監管，輿論場域的構成邊界逐漸模糊，都增加了高校意識形態工作的不確定性。

二、鞏固高校意識形態安全穩定的現實需要

高校意識形態安全不僅影響高校人才培養、科學研究等各個環節，還對大學生的成長成才和世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立具有重要意義，同時也是凝聚社會共識和各方力量為新時代中國特色社會主義教育事業添磚加瓦的精神動力。但需要看到的是，長久以來，高校都是各種社會意識形態力量爭相占領的重要場所，尤其在短視頻碎片化傳播環境下，各類社會思潮和言論極易被斷章取義甚至本末倒置，一些非主流意識形態滲透到短視頻之中，通過短視頻娛樂化的傳播方式給受眾帶來感官上的愉悅而使其麻痹大意，難以分辨其中的正誤，這也大大增加了高校意識形態工作的難度，因此，不斷提升高校主流意識形態引領力，對防范化解意識形態領域風險，維護校園安全穩定具有重要意義。

短視頻傳播對高校主流意識形態引領力的消解

一、傳播主體多元化制約主流意識形態權威性

在傳統媒體時代，信息傳播的主導權和掌控權均在黨和政府領導的官方媒體機構手中，如各級各類黨報、電視臺等，權威官方媒體在引導輿論，提供價值判斷、引領傳播主流意識形態等方面有著不可替代的優勢，在高校中，也有學校黨委宣傳部門主辦的校刊、校報為全校師生提供官方聲音，負面社會思潮較難傳播開來。隨著社交媒體的不斷發展，信息傳播主體呈現多元化趨勢，一方面是當下以短視頻為主導的自媒體將信息發布門檻降至最低，人人皆是媒體，網絡上眾聲喧嘩，甚至有些不良媒體和用戶為博取流量，故意散播不實信息和各種負面言論，加之大數據算法的推薦，極易使受眾困在非主流意識形態的“繭房”之中；另一方面，“把關人”失位導致信息缺乏必要監管，新聞學理論認為，大眾傳媒的新聞報道實際是一個信息選擇的過程，其中“把關人”需要對即將發布的信息進行篩選，去偽存真，對于傳統媒體的信息發布而言，把關人是保障傳播信息真實性和價值性的第一道關口，即通過把關，避免在傳播過程中產生某些有害信息或造成負面效應，而短視頻傳播環境下，各類信息呈爆炸式涌現，把關人也已不復存在。

二、受眾注意力碎片化擾亂主流意識形態認同感

所謂認同是指處于一定社會關系中的主體基于理性的分析與判斷、感性的生活經驗，對自我身份、所從屬的民族地域國家、特定的思想及價值觀等產生的具有肯定性、歸依性的判斷或體驗過程的結果，只有思想上的認同才能帶來行動上的自覺一致，對主流意識形態的認同體現在個體認可該意識形態并自愿遵守其制定的行為準則，換言之，主流意識形態只有為受眾所認可，才能最終轉化為指導人們正確實踐的價值規范。從傳播受眾視角來看，受眾高度聚合的注意力是意識形態傳播效果得以體現的關鍵，短視頻以碎片化為傳播特征，以能夠隨時隨地進行信息的接收和轉發為傳播優勢，同時在資本裹挾的網絡環境下，一些短視頻為了能在平臺上獲得更好的流量或經濟收益，甚至強行將內容倍速快進或壓縮以滿足碎片化傳播的需要，部分短視頻還在內容中摻雜商品廣告、游戲廣告，使短視頻內容總體呈現出強感官刺激但邏輯混亂，敘述不清，背景缺失等問題，一方面，短視頻海量的碎片化內容算法推送使受眾難以長時間集中注意力對某一觀點或現象進行深入理解和消化，反而是對幾十秒的速食化內容逐漸上癮，長此以往受眾的注意力也會被割裂開來，制約了完整系統的邏輯思維的形成，影響其對主流意識形態的認同；另一方面，碎片化接收過程中使信息內容被分割成零散的個體，消解了主流意識形態自身的完整性、理論性和邏輯性，極易造成受眾對主流意識形態的片面理解和誤讀，影響主流意識形態的價值顯現。

三、傳播內容娛樂化削弱主流意識形態說服力

短視頻是網絡娛樂信息傳播的重要載體，泛娛樂化將原本不應該具備娛樂性的實物妄加或強加以娛樂特質，使得該事物具有獨特的消費文化樣態，從而在根本上喪失其本應具有的文化特質。以泛娛樂化為內核的網紅文化、消費文化、拜金主義等亞文化通過刺激受眾感官神經易吸引受眾眼球、博得關注，往往更容易在短視頻平臺上傳播并被受眾點贊轉發，泛娛樂化趨勢一旦形成，極易在短時間內占據受眾精神需求的中心位置，長此以往會對主流價值觀和主流意識形態形成擠壓，人們樂于主動追隨給其帶來視覺聽覺享受的娛樂化內容，使本應在社會價值觀、社會輿論引導等方面占主導的主流意識形態逐漸邊緣化，難以為大眾所接受，說服力大大降低并造成傳播困難。

短視頻傳播視閾下? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 提升高校主流意識形態引領力的實踐策略

一、緊握高校主流意識形態傳播主導權

一是要重視主流意識形態傳播安全。高校是各類思潮交叉匯聚的復雜地帶、關鍵地帶，加之大學生具有高度的自主判斷意識，因此，意識形態傳播安全問題尤為重要，大學生處于青年世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，具有理性思考能力但又未接近成熟，極易被一些具有煽動性、迷惑性的社會思潮所左右，表現出崇拜拜金主義、享樂主義甚至出現一些反主流意識形態的思想傾向，高校思政課教師、班主任、輔導員及相關職能部門都要高度重視主流意識形態傳播安全，及時通過安全穩定座談會、意識形態研判會、思政課堂主渠道等，對大學生思想動態進行積極引導，鞏固主流意識形態在大學生中的主導地位。

二是要高度規范高校主流意識形態傳播秩序。完善的傳播監管體系是強化主流意識形態引領力的重要保障，高校人員構成復雜，再加之現在人人都有社交媒體，人人都能成為信息的發布者，因此，必須通過教育引導，增強信息傳播規范。一方面，要強化高校師生網絡安全意識，網絡媒體監管的一大特征是滯后性，某一負面言論或思潮往往是已經在網上發酵一段時間，抑或是引起一些小波動后，才能被監管部門發現再做刪除處理，然而這一時間差內產生的負面輿情影響亦不能小覷。可見，要想從根本上降低非主流意識形態噪音的影響，除網絡監管部門嚴格執法外，受眾自身也要具有高度敏感的網絡安全意識和信息傳播自覺，不主動傳播不實信息，及時發現并舉報非主流意識形態言論，形成良好的自我約束。

三是要建立主流意識形態傳播效果長效評估機制。科學的評估是樹立主流意識形態主導權的有效途徑，對信息傳播效果的評估可以更加直觀地讓受眾了解主流意識形態的發展動向，提前防范化解意識形態風險。

二、提升高校主流意識形態傳播接近性

一是要接近受眾媒介使用習慣。青年大學生是高校主流意識形態教育的主要對象，而大學生思維活躍，熱愛新鮮事物，感性往往大于理性，對新興媒介接受度較高，更傾向于短視頻、微博、小紅書等強社交屬性的媒介，傳統媒介的理論灌輸式的傳播形態常不能為大學生群體所接受，因此，高校在主流意識形態建設過程中要善于利用當下青年群體使用度較高的媒介形式，并結合文字、音樂、動畫、視頻等元素，實現寓教于樂，提高受眾的接受度。

二是要接近受眾個性化需求。高校主流意識形態傳播要關注青年文化、流行文化的潮流走向，積極引導大學生喜聞樂見的文化元素與主流意識形態相耦合，貼近青年學生個性化的表達需求和信息接收需要，消弭傳統主流意識形態教育與大學生行為習慣之間的鴻溝，真正起到“潤物無聲”的效果。

三是要提升話語體系的生動性。習近平總書記曾指出，新聞輿論工作者“要轉作風改文風，俯下身、沉下心、察實情、說真話、動真情，努力推出有思想、有溫度、有品質的作品”，這對高校如何做好主流意識形態話語建設同樣有指導意義。話語體系作為高校主流意識形態傳播的重要載體，只有接近時代背景、接近受眾所需，才能真正起到良好的傳播效果，因此，在短視頻傳播環境下，高校進行主流意識形態建設要實現由嚴肅性、學理性向靈活性、直白性轉變，既凝練概述了主流意識形態的思想精華，又做到話語表達的通俗易懂，讓話語體系融入日常生活，促進嚴肅教育內容的輕松化表達，讓受眾真正理解主流意識形態主旨的深刻內涵，從而自覺成為主流意識形態的擁護者和踐行者。

三、筑牢高校主流意識形態傳播主陣地

首先，要切實發揮思想政治理論課主渠道作用，堅持用馬克思主義思想培根鑄魂。高校思政課是大學生系統接受馬克思主義教育的重要渠道，在碎片化傳播背景下，課堂教學的完整性、充分性和深入性顯得更為重要，因此，高校應持續推進馬克思主義學院建設，充分發揮馬克思主義學院作為高校主流意識形態傳播的戰斗堡壘作用；思政教師應樹立高度的責任感和使命感，自覺抵御碎片化不良思潮的入侵，重視思政課教學效果，不斷創新教學模式，提升課堂教學吸引力，讓主流意識形態深入學生頭腦和內心。

其次，要積極拓展主流意識形態傳播新陣地。黨委宣傳部門應秉持媒體深度融合理念，構建主流意識形態和網絡新媒體融合共生的傳播平臺，當下大學生群體熱衷于利用短視頻平臺接收信息和社交，高校應利用好短視頻碎片化傳播形態和傳播優勢，盡早布局短視頻傳播矩陣，通過打造官方短視頻賬號，策劃弘揚主旋律的優質短視頻內容，釋放主流價值觀，傳播黨的聲音。

最后，要持續提升高校師生媒介素養。媒介素養指的是受眾解讀、辨別、運用媒介信息的綜合能力，短視頻傳播生態下的各類信息魚龍混雜，極易使受眾喪失判斷力和甄別力，導致人云亦云，因此，高校黨委宣傳部門應緊緊把控輿論引導主動權，及時回應學生關切的話題，壯大主流輿論，澄清負面信息，幫助大學生認識到社會主義制度的先進性和優越性，同時還應通過開設網絡媒介素養相關講座培訓或課程，為高校師生講解新媒體網絡傳播邏輯，使其更加清楚全面地了解網絡信息傳播規律，進而提高師生對不良思潮、負面信息滲透的抵抗力和警惕性，確保高校主流意識形態的主導地位。

意識形態工作是高校安全穩定體系中的重要一環，是黨對高校全面領導的根本保障。短視頻傳播是媒體融合時代傳播技術發展的客觀趨勢，短視頻傳播技術對高校主流意識形態工作建設而言是一把“雙刃劍”，在當前傳播格局不斷演變、技術不斷更迭革新、社會思潮彼此交鋒的時代大背景下，高校主流意識形態建設不能僅依靠權威傳統媒體單向滴灌，而是要順應短視頻傳播規律，積極躬身入局參與到短視頻傳播格局之中，在碎片化的信息傳播中不斷爭取主流意識形態影響力、引領力，堅決維護高校主流意識形態精神內核和領導地位不動搖。

作者簡介：

劉博深，黑龍江哈爾濱人，助教，教育學碩士，從事網絡傳播與思想政治教育研究。本文系浙江中醫藥大學學生思政工作專項一般項目課題“傳播理論視域下網絡主流意識形態引領力提升研究（編號2021SY03）”成果。作者單位：浙江中醫藥大學。