溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任班級管理中的運用

摘 要：學(xué)生在學(xué)校教育中占據(jù)主體地位。受年齡因素的影響，小學(xué)生活潑好動，且不具備完善的認(rèn)知能力，日常學(xué)習(xí)與生活都離不開班主任的引領(lǐng)。因此，在班級管理過程中，班主任不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要運用溝通藝術(shù)來與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分保障班級管理的實效性。闡述了小學(xué)班主任班級管理中溝通藝術(shù)的重要性，并提出了一些具體的運用策略。

關(guān)鍵詞：溝通藝術(shù)；小學(xué)班主任；班級管理

作者簡介：梁麗娜（1983—），女，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)云麓山學(xué)校。

班主任是學(xué)生在校期間接觸時間最長的人。對于學(xué)生來說，班主任就像是黑夜里的一盞路燈，為他們照亮前行的路。為了更好地管理班級，班主任需要掌握溝通藝術(shù)，通過多種方式了解學(xué)生的實際情況，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ê驼Z言來幫助他們解決生活中的困難，確保班級各項活動的順利開展。溝通藝術(shù)不僅僅是指談話，更重要的是揣摩學(xué)生的心理，了解他們的真實想法，以便調(diào)整管理模式，最大限度地發(fā)揮溝通藝術(shù)的作用。

一、小學(xué)班主任班級管理中溝通藝術(shù)的重要性

（一）分析具體問題，實施因材施教

在班級管理中，每一位學(xué)生都面臨不同的問題。在處理問題時，如果班主任沒有了解事情原委便草率地給出意見，不僅無法取得良好的溝通效果，還可能使問題更加嚴(yán)重［1］。因此，班主任應(yīng)合理運用溝通藝術(shù)，掌握班級學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實想法，而后提供有針對性的解決方案。……