高校檔案資源思政育人功能探析

[摘" 要]本文通過辨析檔案資源與思想政治教育的概念，分析檔案資源在高校思想政治教育中發(fā)揮的作用，探析目前高等院校利用相關(guān)檔案資源進(jìn)行思想政治教育的過程中存在的問題，并提出了提高檔案資源在高校思想政治教育中的利用程度的相關(guān)對(duì)策，為利用檔案資源進(jìn)行思想政治教育提供了思路。

[關(guān)鍵詞]檔案" 思想政治教育" 檔案資源

基金項(xiàng)目：本文系楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年院內(nèi)科研基金項(xiàng)目“‘雙高’建設(shè)背景下高職院校檔案信息化平臺(tái)對(duì)比分析研究與探索”（項(xiàng)目編號(hào)：SK22-76）；楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年院內(nèi)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高等職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG22071）的研究成果之一。

檔案資料反映的是真實(shí)全面的歷史記錄，包含著優(yōu)秀的文化信息、豐富的內(nèi)容。檔案作為一種歷史的原始記錄，是思想政治教育的載體，可以為其提供素材。另外，思想政治教育的過程，也是創(chuàng)造檔案的過程，需將其記錄下來。而如何更好地對(duì)檔案資源進(jìn)行挖掘、整理、利用，使其成為思想政治教育的獨(dú)特案例，對(duì)教育結(jié)果發(fā)揮正向作用，還需開展相關(guān)分析研究。

檔案概念與思想政治教育概念辨析

1.檔案的概念

檔案是指不同的領(lǐng)域、不同的機(jī)構(gòu)記錄自身從無到有的發(fā)展過程的原始記錄，需將這些原始記錄進(jìn)行科學(xué)分類，具有社會(huì)性、直觀性、可查閱性以及可利用性等特性。在教育領(lǐng)域中，特別是高等院校中，檔案的原始記錄還應(yīng)該包含學(xué)校的歷史沿革，記錄學(xué)校發(fā)展的各個(gè)方面。宏觀來看，將不同教育階段、不同學(xué)校發(fā)展期間的檔案資源整合在一起，能夠?yàn)橛涗泧?guó)家歷史發(fā)展、教育歷史發(fā)展提供素材，描繪出國(guó)家真實(shí)的運(yùn)行軌跡，為今后的教育事業(yè)發(fā)展提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，便于對(duì)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)事跡、重要事件進(jìn)行分析及利用，可促進(jìn)教育事業(yè)良性發(fā)展。

2.思想政治教育的概念

思想政治教育指的是“社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會(huì)一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。思想政治教育活動(dòng)的最終目的是促進(jìn)社會(huì)整體進(jìn)步。在我國(guó)，思想政治教育具有普遍性及全面覆蓋的特點(diǎn)，主要包括對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及道德法治觀等方面的教育。高校大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全成熟，應(yīng)該通過思想、政治、文化、道德等各個(gè)方面的教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。大學(xué)生的思想水平直接決定了一個(gè)國(guó)家未來發(fā)展中堅(jiān)力量的思想水平，因此作為培養(yǎng)人才主陣地的高等院校，是思想政治教育不可忽視的重要場(chǎng)所。

3.檔案與思政的關(guān)系

思想政治教育的研究對(duì)象是人的思想，它是一種教育手段，要做好思想政治教育工作，需具備教育學(xué)、教育管理學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等各方面的知識(shí)。檔案工作針對(duì)的是檔案原始資料的收集整理、立卷保管、開發(fā)利用、編研分析等。檔案管理員既要有科學(xué)的歸檔思維，又要有實(shí)際操作能力。檔案雖然說是一種信息記錄手段，但對(duì)檔案員的歷史文化素養(yǎng)要求很高，不僅要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，還需具有一定的技術(shù)能力，缺一不可。

當(dāng)前，思想政治教育工作不再是一種獨(dú)立的教育活動(dòng)，而需要和其他教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，“課程思政”就是這種結(jié)合下的產(chǎn)物。檔案與思想政治教育之間是相輔相成、互相作用的，檔案可對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，為思想政治教育學(xué)科交叉提供新思路。

利用檔案資源進(jìn)行思想政治教育時(shí)產(chǎn)生的問題

1.檔案資源的利用程度低

當(dāng)前，許多高校已經(jīng)有了一定的檔案資源利用意識(shí)，在校園文化建設(shè)、學(xué)生管理、素質(zhì)教育等方面都不同程度地利用檔案資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。但是在實(shí)際利用過程中，利用程度低、利用形式流于表面，利用的內(nèi)容少且多局限于學(xué)校內(nèi)部檔案，主要作用在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、觀念教育。檔案資源作為國(guó)家歷史累積的一部分，其可用于高校思想政治育人的內(nèi)容非常多。沒有充分利用檔案資源，是因?yàn)椴煌貐^(qū)的高校或社會(huì)檔案機(jī)構(gòu)的檔案管理水平不同，資源分布不均衡，館藏檔案的數(shù)量、質(zhì)量參差不齊，可用于開發(fā)的內(nèi)容也會(huì)有區(qū)別。各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度、資源配置程度、科技文化水平不同，對(duì)檔案的重視程度不同，也導(dǎo)致了檔案資源分布有差異。另外，開發(fā)人員的素養(yǎng)也很關(guān)鍵，利用檔案資源時(shí)，若不能契合思想政治教育的要求，就難以達(dá)到預(yù)期效果。除此之外，高校挖掘檔案資源的意識(shí)淡薄也是主要原因，每所高校所具有的優(yōu)勢(shì)不同，對(duì)此，學(xué)校在發(fā)展中，應(yīng)高度重視校內(nèi)檔案資源特殊的思想政治教育價(jià)值。

2.缺乏專業(yè)的檔案資源利用平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)了人們生活的方方面面，不僅改變了大家的生活習(xí)慣，也改變了高校的教育教學(xué)方式。在高校中，在線教育的比重越來越大，大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)客戶端、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用率極高，思想政治教育工作也逐漸從線下教育向線上教育轉(zhuǎn)型。因此，要積極建立線上平臺(tái)，以更好地利用檔案資源進(jìn)行線上思想政治教育活動(dòng)，但是當(dāng)前并沒有專業(yè)的平臺(tái)支持該項(xiàng)工作。由于缺少了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支撐，很難將檔案資源推廣到高校思政育人日常活動(dòng)中。因部分檔案資源具有保密性，難以鑒別公開的范圍，檔案管理的線上平臺(tái)有一定的權(quán)限限制，基本上只有檔案管理人員具有權(quán)限，所以多數(shù)檔案資源的利用方式比較傳統(tǒng)、守舊，以紙質(zhì)載體或線下各層級(jí)檔案館、檔案室為主。

3.檔案資源的利用意識(shí)有待提高

利用檔案資源進(jìn)行思想政治教育工作的主體是高校教師，包括思想政治課教師、專業(yè)課教師、班主任、輔導(dǎo)員。少數(shù)高校教師能夠意識(shí)到檔案資源的價(jià)值，但僅停留在利用的初級(jí)階段。大部分高校的檔案利用者對(duì)檔案資源的了解不夠深入，檔案館、校史館等檔案管理機(jī)構(gòu)人員與思想政治課教師、專業(yè)課教師、班主任、輔導(dǎo)員等思想政治教育主體的溝通程度不夠，導(dǎo)致檔案資源利用率較低、檔案資源利用意識(shí)淡薄。

利用檔案資源進(jìn)行思想政治教育的對(duì)策探析

1.發(fā)掘高校檔案資源思想政治教育內(nèi)容

2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”高等院校發(fā)展過程中的檔案是一種原生態(tài)的教育資源，但遺憾的是在全程育人、全方位育人中沒有得到應(yīng)有的重視。

高等院校的檔案資源不僅僅是對(duì)學(xué)校創(chuàng)立發(fā)展的珍藏記錄，其內(nèi)容也與學(xué)生生活息息相關(guān)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情及奮發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。每所高校具有的優(yōu)勢(shì)不同，其發(fā)展歷史、校友事跡等也有所不同，對(duì)此，高校應(yīng)該在思想政治教育全程、全方位育人中充分利用學(xué)校豐富的檔案資源，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，提高其愛校意識(shí)。大多高校檔案館、檔案室包含著豐富的檔案資源門類，隨著檔案信息化的發(fā)展，除了紙質(zhì)材料外，還有電子檔案、照片、音像材料等各種線上載體。高校豐富的檔案資源包括：在學(xué)生培養(yǎng)過程中不同級(jí)別、類別的管理部門所形成的各類相關(guān)文件材料；學(xué)校出版的各類學(xué)術(shù)刊物材料；學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、師生科研活動(dòng)、學(xué)校體育賽事，以及各種藝術(shù)活動(dòng)所形成的文字材料、聲像材料和實(shí)物資料；對(duì)優(yōu)秀校友的榮譽(yù)稱號(hào)、學(xué)位學(xué)歷、職務(wù)、社會(huì)貢獻(xiàn)等事跡進(jìn)行記錄的材料，等等。將這些檔案資源運(yùn)用到思政育人中，可起到積極的促進(jìn)作用。例如楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2019年申請(qǐng)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位，學(xué)校應(yīng)及時(shí)歸檔、整理這一期間的相關(guān)資料，這是豐富的校史資源，能夠激發(fā)學(xué)生愛家、愛校、愛國(guó)的意識(shí)。

高校應(yīng)該挖掘并開發(fā)優(yōu)秀校友檔案事跡，以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院將趙瑜研究員的名字蘊(yùn)含在“照準(zhǔn)目標(biāo)，矢志不渝”的校訓(xùn)中為例，對(duì)于教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的理想信念有重要的現(xiàn)實(shí)作用。高校可充分利用優(yōu)秀的校友事跡資料，發(fā)揮榜樣力量，比如整理其事跡、學(xué)術(shù)成績(jī)、活動(dòng)照片等，舉辦優(yōu)秀校友教育專題展覽，以影響更多的學(xué)生。高校也要認(rèn)真整理校史資料，建設(shè)學(xué)校校史館，進(jìn)行校史教育是高校利用檔案資源進(jìn)行思想政治教育的重要組成部分。大部分高校會(huì)帶領(lǐng)新生參觀校史館，讓學(xué)生熟悉學(xué)校歷史，快速認(rèn)識(shí)并了解學(xué)校、適應(yīng)高校生活。舉辦內(nèi)涵豐富的專題展覽、校史學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛之情，提高學(xué)生的歸屬感與榮譽(yù)感。校史資料是高校思想政治教育育人的鮮活素材，對(duì)已經(jīng)匯編成冊(cè)的檔案資源進(jìn)行梳理和展覽是發(fā)揮其思政育人功能的良好舉措。高校管理部門應(yīng)在此方面給予大力支持，在人力、資金、設(shè)備方面讓檔案走出校史館，走進(jìn)思想政治教育課堂，以更大地發(fā)揮檔案資源的價(jià)值。

2.提高檔案資源的利用意識(shí)

從事思想政治教育工作的思想政治課教師、專業(yè)課教師、班主任、輔導(dǎo)員要提高利用檔案資源的意識(shí)，深入了解各類檔案資源，在日常工作中與檔案館、校史館等檔案管理機(jī)構(gòu)人員加強(qiáng)溝通。同時(shí)，高校也要提升大學(xué)生利用檔案資源的意識(shí)，使其在日常學(xué)習(xí)生活中能主動(dòng)搜集、學(xué)習(xí)相關(guān)檔案資料。在思政育人工作中，要將主體、客體以及載體三方面統(tǒng)一起來。作為載體，豐富的檔案資源能夠不同程度地滿足思想政治教育主體、客體的需求，可促使客體主動(dòng)接近載體，進(jìn)行自我教育，以更好地提升思想政治教育實(shí)效。

作為思政育人工作的主體，高校教師、輔導(dǎo)員、班主任等思想政治教育者的能力對(duì)教育過程、教育內(nèi)容、教育成效等都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。要想在高校思政教育中提高檔案資源的利用率，就需要思想政治教育者有良好的利用意識(shí)，在意識(shí)的主動(dòng)指引下利用各種檔案，將其融入教育教學(xué)中。所以，思想政治教育者必須充分了解并深刻理解檔案資源。如果高校教師、輔導(dǎo)員、班主任等思想政治教育者對(duì)檔案資源的理解不合理，那開發(fā)利用檔案資源就會(huì)沒有意義。基于此，高校檔案館可以與馬克思主義學(xué)院合力開展關(guān)于提升教師利用檔案資源意識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)，通過專題探討、定期參觀等活動(dòng)，使思想政治教育者掌握檔案學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)檔案資源的理解，以便在之后的思想政治教育中能充分發(fā)揮檔案資源的育人作用，完成思政育人主體對(duì)檔案資源從不懂到懂、從懂再到通的思想轉(zhuǎn)變。

高等院校的思想政治教育客體主要指在校學(xué)生。有需要時(shí)，學(xué)生可到校檔案館打印相關(guān)資料，但是，多數(shù)高校在校生與檔案資料和檔案館的接觸少之又少，在學(xué)生認(rèn)知中“檔案”這個(gè)概念只停留在學(xué)籍和人事方面。由于大多數(shù)檔案是具有保密期限的，學(xué)籍、人事等檔案材料學(xué)生往往無法自行查看，所以會(huì)造成檔案資源與自己無關(guān)、無法從中獲取有價(jià)值信息的錯(cuò)誤認(rèn)知。若想提升大學(xué)生的檔案資源利用率，首先要糾正其對(duì)檔案資源的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)檔案資源的價(jià)值認(rèn)同，比如組織大學(xué)生參加檔案資源展覽，使學(xué)生更了解檔案資源；建設(shè)檔案館的網(wǎng)站、微信官方公眾號(hào)，豐富大學(xué)生獲取檔案資源的渠道，縮小大學(xué)生與檔案資源之間的距離。

另外，檔案資源的管理人員、開發(fā)人員若不清楚檔案的思想政治教育功能，就無法在檔案收集、整理、開發(fā)中有針對(duì)性地編撰出具有思政育人功能的內(nèi)容，那樣高校教師就不能更好地進(jìn)行利用。在檔案相關(guān)從業(yè)人員中，有一部分人沒有意識(shí)到開發(fā)檔案資源思政育人功能的重要性。基于此，高校應(yīng)向檔案管理人員、開發(fā)人員普及檔案的思想政治教育功能，加強(qiáng)其與思政育人工作者之間的聯(lián)系，提高大家對(duì)檔案資源育人功能的認(rèn)同感，將檔案管理人員、開發(fā)人員作為思政育人工作的重要成員進(jìn)行培養(yǎng)，這也是提高思政育人工作效率的一項(xiàng)重要舉措。

3.拓展檔案資源線上平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活習(xí)慣已發(fā)生了改變，高等教育教學(xué)的方式逐漸從線下教育向線上+線下相結(jié)合轉(zhuǎn)變。檔案資源的開發(fā)利用也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極探索線上平臺(tái)，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行線上思想政治教育活動(dòng)。對(duì)于部分可公開的檔案資源，高校應(yīng)針對(duì)性地對(duì)相關(guān)人員開放權(quán)限，以方便思想政治教育者利用。在對(duì)客體進(jìn)行教育的過程中，思想政治教育者可以利用多種檔案資料，以滿足學(xué)生對(duì)信息的多元需求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種新媒體更有助于開發(fā)及利用檔案資源，高校思想政治教育者可借此獲得所需要的資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所授知識(shí)的理解，又能提升學(xué)生對(duì)檔案資源的興趣。

當(dāng)前，可通過微博、微信、QQ、抖音等平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，高校大都有自己的微博、微信公眾號(hào)等官方賬號(hào)或平臺(tái)，并有專人負(fù)責(zé)宣傳、更新等工作。檔案管理從業(yè)者要充分利用官方平臺(tái)進(jìn)行檔案資源傳播，與師生加強(qiáng)互動(dòng)，以發(fā)揮檔案資源在思想政治教育中的價(jià)值。與其他單位的綜合檔案館相比，高校檔案具有獨(dú)特的科研優(yōu)勢(shì)，可以與相關(guān)科研部門共同開發(fā)一款應(yīng)用于思想政治教育的APP或軟件，運(yùn)營(yíng)者可借此向師生發(fā)布檔案資源的相關(guān)信息，如歷史上的今天（特殊事件、歷史沿革、歷史影響等），讓學(xué)生除黨課、團(tuán)課、思想政治教育課之外也可以受到愛國(guó)、愛校教育，以不斷提高思想政治教育成效。

結(jié)" 語(yǔ)

在推進(jìn)思政育人方面，檔案資源的作用不容忽視，高校應(yīng)提高師生對(duì)于檔案資源的利用意識(shí)及利用效率，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)、愛校意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)校的思政育人水平。而如何高質(zhì)量地利用檔案資源促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還需高校從理論和實(shí)踐層面深入探索。

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（李月、劉然然：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院；劉麗麗：陜西師范大學(xué)）