自然教育在幼兒教育中的應(yīng)用

曹艷麗

陳鶴琴先生曾說：大自然、大社會都是活教材。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，幼兒往往被電子產(chǎn)品吸引，一定程度上缺少與大自然近距離接觸的機(jī)會。自然教育引導(dǎo)幼兒通過親近自然發(fā)現(xiàn)世界的奧秘，鼓勵(lì)他們觀察植物、動物并感受季節(jié)的變化，進(jìn)而探索自然生態(tài)系統(tǒng)。通過與自然互動，幼兒不僅能夠培養(yǎng)出環(huán)保意識，還能發(fā)展創(chuàng)造力、想象力，豐富感知覺，萌生對自然科學(xué)探究的興趣。自然教育不僅是一種教育方法，更是一種生活方式，一種培養(yǎng)下一代對自然的熱愛和關(guān)心的途徑。[1]通過觀察自然、體驗(yàn)美感，幼兒不僅是知識的獲取者，更是生活的享受者、與自然和諧相處的參與者。

一、自然教育理念及其價(jià)值

（一）核心概念

自然教育的核心在于將自然界視為一個(gè)富有智慧和美感的教室，它能夠?yàn)橛變禾峁┆?dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會，如關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)、氣象、季節(jié)、動植物生命周期等方面的內(nèi)容，還可通過觀察自然，理解重力、光線、聲音等科學(xué)原理。此外，還注重幼兒美感的體驗(yàn)，從欣賞美麗的風(fēng)景、多彩的花朵、奇妙的動物到感受季節(jié)的色彩變化，這些都能喚起幼兒內(nèi)在的情感共鳴和審美體驗(yàn)。

自然是一個(gè)不斷變化的教室，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特之處，季節(jié)性學(xué)習(xí)使幼兒能更深入地了解自然界的周期性和變化，例如春天的發(fā)芽、夏天的生長、秋天的葉落和冬天的休眠。自然教育倡導(dǎo)幼兒親近自然，激發(fā)對萬物的好奇心，讓他們能夠?qū)⒆约号c身邊的自然建立情感聯(lián)系，并在對自然的觀察和思考中學(xué)會生活，有助于他們更自信和自主地探索世界。[2]

（二）關(guān)鍵作用

自然教育的關(guān)鍵作用在于培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[3]具體而言，主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)環(huán)保意識：通過自然教育，幼兒學(xué)會尊重自然、感受自然萬物的神奇與生命力，更加關(guān)注自然生態(tài)，萌生愛護(hù)環(huán)境的意識。

2.激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力：自然界的復(fù)雜性和多樣性，能激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3.科學(xué)興趣的滋養(yǎng)：自然教育可以激發(fā)幼兒對科學(xué)的濃厚興趣。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，他們開始理解科學(xué)的基本原理，萌生科學(xué)探究的樂趣。

4.發(fā)展情感共鳴和美感體驗(yàn)：體驗(yàn)自然美景、欣賞自然的奇妙之處，有助于幼兒培養(yǎng)美感，提高對美的敏感性。這種美感體驗(yàn)?zāi)軌蜃甜B(yǎng)他們，使他們更具同情心。

5.培養(yǎng)獨(dú)立思考和問題解決的能力：自然教育鼓勵(lì)幼兒提出問題、觀察現(xiàn)象，并尋找答案，提高了幼兒獨(dú)立思考和問題解決的能力。

二、觀察自然 體驗(yàn)美感

（一）親近自然的實(shí)踐

親近自然是自然教育的核心之一，它通過實(shí)際的互動和探索，幫助幼兒與自然建立更深入的聯(lián)系。具體而言，主要有以下幾點(diǎn)。

1.認(rèn)識自然：教師可定期安排戶外活動，如自然散步、郊游或探索樹林、公園、附近的自然景點(diǎn)。這些活動為幼兒提供了近距離接觸自然的機(jī)會，讓他們親自觀察植物、動物和自然景觀。

2.季節(jié)性主題學(xué)習(xí)：利用每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)來展開季節(jié)性學(xué)習(xí)，如在春季觀察植物發(fā)芽，在夏季了解植物的生長過程，在秋季觀察葉子的顏色變化，在冬季了解不同動植物的休眠方式，這些都有助于幼兒更深入地了解季節(jié)的循環(huán)和自然的周期性變化。

3.自然觀察活動：提供放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等工具，讓幼兒近距離觀察昆蟲、植物、鳥類和其他自然元素，并記錄觀察結(jié)果，繪制圖畫或?qū)懴掠^察筆記。

4.自然探索項(xiàng)目：組織小型自然探索項(xiàng)目，如捉蝴蝶、建立昆蟲酒店、觀察鳥巢或收集葉子。這些活動可以讓幼兒在參與的過程中學(xué)會合作和分享，同時(shí)也培養(yǎng)他們的好奇心。

（二）體驗(yàn)美感的實(shí)踐

體驗(yàn)美感是自然教育的重要組成部分，通過這種實(shí)踐，幼兒可以深入感受自然之美，提高對美的欣賞和理解能力。具體包括以下幾點(diǎn)：

1.戶外美術(shù)活動：安排戶外美術(shù)課程，讓幼兒在自然環(huán)境中創(chuàng)作藝術(shù)品，如繪畫、雕刻、泥塑等，表達(dá)對大自然的感受。

2.自然音樂：帶領(lǐng)幼兒去戶外，聆聽自然界的聲音，如鳥鳴、風(fēng)聲、流水聲等。也可使用簡單的樂器，如小提琴或風(fēng)笛，模仿自然的聲音或創(chuàng)作自然主題的音樂。

3.觀賞自然景觀：鼓勵(lì)家長或幼兒園組織幼兒參觀公園、花園、湖泊或其他自然景點(diǎn)，讓幼兒欣賞風(fēng)景、觀察植物和動物，感受大自然的和諧和美麗。

4.自然寫作和詩歌：鼓勵(lì)幼兒寫自然日記、詩歌，表達(dá)對自然之美的情感，幫助他們用文字表達(dá)感受，培養(yǎng)文學(xué)和表達(dá)能力。

5.自然表演：安排自然主題的戲劇或舞蹈表演，讓幼兒扮演自然中的角色，模仿自然界中的情景，通過表演傳達(dá)對自然之美的理解。

6.自然攝影：給幼兒提供相機(jī)，鼓勵(lì)他們拍攝自然界中的美景和有趣的事物，從而更深刻地感受自然之美。

（三）科學(xué)探究的實(shí)踐

自然教育的一個(gè)重要方面是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和觀察力。主要分為以下幾點(diǎn)：

1.植物和昆蟲觀察：在幼兒園提供種植角，帶領(lǐng)幼兒觀察植物的生長過程并了解不同種類的昆蟲如何與植物互動。

2.水的實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行水的循環(huán)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解水是如何從地表上升至天空，然后降回地面的，可以通過模擬降雨和觀察云層來探索這一概念。

3.巖石和土壤研究：讓幼兒觀察和探索不同類型的巖石和土壤，通過收集樣本，研究它們的質(zhì)地、顏色和特點(diǎn)，從而了解地球的地質(zhì)。

4.天文觀察：條件允許的話，為幼兒安排夜間觀星活動，如觀察星座、行星和月相，了解宇宙的奧秘，也可以使用天文望遠(yuǎn)鏡或星圖更深入地了解宇宙。

5.動物觀察和分類：鼓勵(lì)幼兒觀察不同種類的動物，了解它們的生活習(xí)性和生態(tài)位。學(xué)習(xí)如何對動物進(jìn)行分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物和兩棲動物。

6.科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究項(xiàng)目：提供一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如研究聲音傳播等，鼓勵(lì)幼兒提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并觀察結(jié)果。

三、自然教育在幼兒教育中的作用

（一）培養(yǎng)環(huán)保意識

自然教育在幼兒教育中具有顯著作用，其中之一是培養(yǎng)環(huán)保意識。通過接觸和親近自然，幼兒能更深刻地理解地球生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性和重要性，并認(rèn)識到自然資源的有限性以及環(huán)境問題的緊迫性。在自然教育的框架下，幼兒將學(xué)會珍惜大自然、尊重生命，并明白自己在維護(hù)環(huán)境健康方面的責(zé)任。促使幼兒逐漸養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、減少浪費(fèi)、回收資源的習(xí)慣。這一過程不僅有益于個(gè)體的價(jià)值觀塑造，也有助于構(gòu)建更健康的社會和可持續(xù)的未來。通過自然教育，幼兒將成為愛護(hù)環(huán)境的積極參與者，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的一分力量。

（二）激發(fā)創(chuàng)造力

自然教育在幼兒教育中還有一個(gè)顯著作用，那就是激發(fā)創(chuàng)造力。通過親近自然、觀察自然界的多樣性，幼兒得以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。當(dāng)幼兒與自然互動時(shí)，他們開始提出問題、尋找答案，這促使他們嘗試以另一種角度來理解世界。他們可能用繪畫、音樂、文學(xué)或手工藝來表達(dá)自己對自然的感受，進(jìn)而創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。這個(gè)創(chuàng)造性過程發(fā)展了他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維。

（三）培養(yǎng)科學(xué)興趣

在自然中，幼兒能近距離觀察生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作、物種的多樣性和各種自然現(xiàn)象。這些觀察促使他們提出問題、尋找答案，并開始理解一些簡單的科學(xué)原理。自然教育可以通過引導(dǎo)他們探索季節(jié)變化、植物生長、動物行為等，培養(yǎng)他們對生命科學(xué)和生態(tài)學(xué)的興趣。教師還可引導(dǎo)幼兒通過嘗試簡單的物理實(shí)驗(yàn)、觀察天文現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對不同科學(xué)領(lǐng)域的興趣。這不僅能激發(fā)幼兒對生活現(xiàn)象及生命的好奇，還促使他們更加主動并深入地了解某一領(lǐng)域，這將為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）獨(dú)立思考和問題解決

自然教育鼓勵(lì)幼兒提出各種問題，如“為什么太陽在白天出現(xiàn)，夜晚消失”或“為什么葉子在秋天會變色并掉落”等。這些問題會促使他們思考自然現(xiàn)象的原因。教師可鼓勵(lì)幼兒嘗試用已有的認(rèn)識來解釋這些現(xiàn)象，同時(shí)也可讓他們通過動手操作、討論協(xié)商等方式進(jìn)行假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證并得出結(jié)論。這一過程能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力，促使他們能夠更好地適應(yīng)生活。

四、結(jié)語

自然教育在幼兒成長過程中扮演著重要角色，通過親近自然、感受美感和科學(xué)探究，幼兒不僅從中汲取知識，還建立了與自然界的深刻聯(lián)系，這將對他們未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。自然教育的價(jià)值在于為幼兒提供探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會，全面提高他們的素養(yǎng)，從而為幼兒創(chuàng)造更加美好的未來。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁珊珊.“自然教育”理念指導(dǎo)下的幼兒種植活動探索[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（04）：132-133.

[2] 周莉玲. 基于自然教育理念下幼兒園戶外景觀設(shè)計(jì)研究[D].成都：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，2021.

[3] 劉薇. 基于自然教育理念的幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D].成都：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，2021.