大班語言活動：修路小分隊,出發!

劉曉彤

設計意圖

工程車對孩子們來說似乎有著特殊的魅力，孩子們往往被工程車獨特的外形和不同功能所吸引，并對它們有著一定的探索興趣。作品《修路小分隊，出發！》講述的便是一個有關工程車的故事，它以維修路上的坑洞為線索，展示了破碎機、切割機、挖掘機等工程車各司其職、合作修路的過程。故事中，作者用“鐵手指”“小個子”“勺子手”等擬人化的修辭方法，不僅將工程車的重要部位講述清楚，而且將功能車的功能也生動形象地展現在孩子們眼前。本次活動通過教師引領閱讀和幼兒自主閱讀的方式，旨在引導幼兒了解不同工程車的名稱、主要功能以及維修道路的具體過程，充分滿足幼兒對工程車的好奇心，讓幼兒在閱讀、交流與討論的過程中開闊視野，并養成愛探索與思考的習慣。

活動目標

1.能借助畫面理解故事內容，了解工程車的名稱、外形、主要部位和功能。

2.愿意積極討論故事中工程車們合作修路的具體過程，知道團隊合作的重要性。

3.能保持對萬物的好奇心，養成愛探索與思考的習慣。

活動準備

物質準備：幼兒人手一本《東方娃娃》智力版2024年第2期雜志，作品《修路小分隊，出發！》PPT，輕音樂。

經驗準備：見過工程車，知道一些工程車的名字。

活動過程

一、出示工程車圖片，萌發興趣

教師出示作品第1～2頁PPT，請幼兒根據畫面內容猜測故事情節，重點欣賞不同工程車的外形，大膽猜想不同工程車的名稱和作用。

師：小朋友們，你在圖片上看到了什么？生活中，你見過這些車嗎？

師：猜一猜，這些不同種類的車分別是做什么用的？這些車聚在一起要做什么呢？

師小結：原來是一條馬路上出現了好幾個坑洞，修車小分隊聚集在一起要合作修路了。我們一起去看看吧！

【說明】大班幼兒對工程車有一定了解，教師可引導幼兒通過觀察與思考，推測各類工程車的名字與作用，激發幼兒的閱讀興趣，為接下來的活動做鋪墊。

二、分段欣賞故事，了解修路小分隊填補坑洞的過程

1.教師出示作品第3～6頁PPT，帶領幼兒了解切割機、破碎機、挖掘機和運輸車的工作過程。

師：你在畫面中看到了什么？填補坑洞的第一步是做什么呢？

師：為什么要先放置“禁止通行”的標牌？

師：哪種工程車先工作的？做了什么工作呢？

師小結：小個子的切割機最先開始工作，他的牙齒特別鋒利，橫切切、豎切切，一會兒就圍著破損的路面切出了一個方形。

師：接著輪到誰上場了？他跟其他工程車有些不一樣，還會變身呢！

師：他借助哪些工具變身的呢？

師：“鐵手指”和“勺子手”分別有什么本領？

師小結：原來破碎機和挖掘機是同一個身體，裝上“鐵手指”就是破碎機，裝上“勺子手”就是挖掘機?！拌F手指”可以把路面鉆碎，“勺子手”可以把碎石聚到一起挖起來倒進渣土車。

師：碎石塊被拉走了，接下來該怎么做呢？需要哪種工程車幫忙？

師：瀝青運輸車從哪里拉來了瀝青混合料？

【說明】這一段主要講述了破碎機、挖掘機、渣土車和瀝青運輸車將損壞的道路清理、運走并填補的過程。故事中將破碎機的鉆頭比作“鐵手指”，將挖掘機的鏟斗比作“勺子手”，擬人化的描寫手法符合幼兒的認知特點，“吱吱吱”“突突突”等擬聲詞的使用讓幼兒對不同工程車也有了更形象的感知。閱讀過程中，教師可請幼兒通過觀察畫面和傾聽故事，感受不同種類工程車的外形特征和功能，并勇于表達自己的想法。

2.教師出示作品第7～8頁PPT，帶領幼兒了解壓路機和劃線機的工作過程。

師：鋪好瀝青后，接下來該做什么了？

師：仔細觀看，壓路機的外形是怎樣的？有什么特點？

師小結：壓路機是個大塊頭，動起來慢悠悠的。兩個大滾輪來來回回地滾，一遍又一遍，把剛鋪的瀝青混合料壓得緊緊實實。

師：現在的道路跟之前一樣了嗎？還缺什么？

教師展示作品最后一頁：畫線機畫線，修路小分隊全部完工，道路開始通車。

【說明】經過前面兩段的共同閱讀，幼兒對道路維修的過程已有了基本了解。在故事結尾，教師可鼓勵幼兒通過認真觀察，嘗試用流暢的語言自主表達對畫面的理解和想法。

三、完整欣賞故事，自由表達對故事的理解

師幼回顧故事，感受修路小分隊的工作過程，感受團隊合作的重要。

師：在維修道路過程中，工程車們是按照什么樣的順序開展工作的？

教師播放作品PPT，完整講述故事。

師：讀完這個故事，你有什么感受？

師：最喜歡哪一頁？

【說明】通過回顧并梳理修路的前后順序，進一步引導幼兒體會團隊合作的重要性。完整閱讀故事，讓幼兒整體感知修路小分隊的工作過程，并自由分享自己對故事的感受或見解。