優化全媒體視域下傳媒人才培養路徑

孫仁斌

隨著網絡通信、人工智能技術、傳播媒介等的快速發展，全媒體時代已經到來。在全媒體時代，傳媒人才的定義被重構，傳媒人才的需求也有了更多元、多維度的變化。本文試圖通過分析全媒體時代傳播環境的變化、不同媒體機構及傳播主體對傳媒人才需求等要素，探究全媒體時代傳媒人才培養的路徑。

全媒體時代傳播格局的新變化

●傳播樣態多元化、平臺化

在全媒體時代，新聞傳播、信息傳播的樣態日趨多樣化，在面向受眾的媒介中，既有報紙、廣播、電視、網絡等傳統媒體機構、媒介樣態，也有微博、微信、短視頻等各類網絡信息平臺和大量的智能終端APP。這些多元化的媒介樣態和平臺化的信息聚合單元與傳統的傳媒機構并存，共同承擔著新聞和各類信息傳播的功能，一定程度上，傳播媒介的新聞屬性和商業屬性交織，帶來傳媒生態的重構和變革。

●傳播信息海量化、碎片化

和傳統媒體的線性傳播、單向度傳播不同，全媒體時代，傳播信息海量化，可以高度滿足受眾對新聞信息、娛樂信息、商業信息等各類信息資源的需求，同時，在快節奏的現代生活中，海量信息的碎片化傳播日益成為當下傳播格局中的一個突出特點。在大數據、人工智能等算法的“加持”下，信息傳播的目標受眾群體呈現出“廣覆蓋”和“具象化”相結合的“T”型傳播結構。即大數據通過廣撒網式的信息推送和根據受眾在不同信息中的駐留時長、點擊、評論次數等細微差異精準識別受眾的信息關注焦點，進而實現具象化傳播。

●傳播主體泛在化、分散化

如前所述，全媒體時代傳播樣態的多元化、平臺化使得傳統的傳播格局面臨重構。人人都有麥克風、人人都有攝像機的“全民記者”時代已經到來，很多爆炸性的突發新聞、引人關注的娛樂話題類資訊的第一發布者往往不是媒體記者和傳統的媒體機構，而是普通群眾或現場的目擊者，通過簡單的一句話“新聞”或一則數十秒的短視頻或一張照片就可以完成在互聯網上的幾何級傳播，引發“信息海嘯”，產生轟動效應。

●傳播時效即時化、現場化

全媒體時代，傳播的時效大大增強，依托便捷的互聯網技術和普及化的信息接收終端，受眾可以隨時隨地接收即時訊息，各類“直播”已經十分常見。這種即時傳播的特性極大提高了信息傳播、訊息發布的時效性，為受眾帶來更加快速、廣泛的海量信息，同時，也對報紙、電視、廣播等傳統媒體機構的新聞信息傳播機制和發布機制帶來嚴重沖擊和考驗。在這一傳播變革中，對信息傳播者即出鏡的記者、主持人、網絡主播等的個人能力素質及背后的運維團隊提出了更高的要求。

全媒體時代對傳媒人才的新需求

●對傳媒人才的需求從單一型向復合型轉變

傳統的傳媒人才培養主要集中在新聞機構、文化機構、廣告機構等單位培養單一型人才方面，這種人才培養模式強調“術業有專攻”，雖然在課程設置上會有相關專業課程安排，但更多的是強調本專業課程的深度和系統性。在全媒體時代，新聞專業的學生，既要能從事新聞采編，也要掌握文案寫作，還需要懂得短視頻策劃、拍攝、剪輯，甚至是市場推廣。傳播專業的畢業生，同樣需要精通文案、策劃、編導等基礎的傳媒操作。

●對傳媒人才的需求從扁平化向多層級轉變

傳統的傳媒人才培養模式下，全國各高校學科設置、培養模式、實訓方式等高度雷同，這導致培養出來的畢業生同質化問題較為嚴重，在激烈的市場競爭中難于嶄露頭角；另外，扁平化的人才培養機制也造成人才資源的錯配和人力資源的浪費。從新聞和傳播實操層面來看，一些傳媒操作對學歷并沒有過高的要求，如攝像、攝影、短視頻剪輯、無人機操作等，更多地依靠實際操作經驗。無論是從節約人力資源成本還是從拓寬各層級傳媒人才培養渠道來看，根據傳媒市場需求培養的高、中、低等多層級傳媒人才成為必需。

●對傳媒人才的需求從單向度向交互性轉變

由于傳播時效的即時化、現場化等新特點，傳統的傳媒人才大多集中在幕后的特性也發生了變化，越來越多的短視頻平臺、傳媒機構等將直播作為信息傳播的一大亮點向受眾推出，基于此，傳統的單向度的新聞或信息采集、制作、傳播模式受到極大沖擊。傳統的記者或主持人正逐步向直播記者、主播等身份過渡或轉變，在受眾日益注重信息反饋的情況下，在直播中增強與受眾的互動、根據受眾的關注點即時調整采編播重點成為越來越多的傳媒機構、平臺的實際考量，這也對傳統的單一向度傳媒人才培養模式提出了新的考驗。

●對傳媒人才的需求從大眾化向個性化轉變

一方面，在傳統的傳媒人才培養模式下培養出來的高度同質化的本科生、碩士研究生難以適應市場和受眾需要，日趨激烈的傳媒市場呼喚更多個性化而非千人一面的傳媒人才。另一方面，關注傳媒科技手段、傳播樣態創新的傳媒人才在當下的傳媒市場競爭中也日益變得舉足輕重，近年來，一些在傳媒行業中占據重要位置的機構、平臺高薪聘請傳媒、科技等領域的尖端人才組建博士后流動站、專家工作室等進行“傳播+科技”的嫁接，正體現出這一人才需求趨勢。

全媒體時代傳媒人才培養路徑

●從學科建設、課程設置等方面下大氣力進行改革，推動培養復合型傳媒人才

在傳統的傳播格局和媒介生態下，現行的傳媒人才培養方式為媒體機構、文化傳媒機構等輸送了大量人才，為新聞和文化傳播事業發展做出了卓越貢獻，但面對全媒體時代對傳統傳播格局的改變和媒介生態的重構，原有的傳媒人才培養理念需要革新，學科建設、課程設置等方面的舊有模式也需要進行變革和調整，要立足傳媒市場、傳媒機構、平臺等的現實需求，以更具有針對性、創新性和獨特性的學科設置、課程設置、實訓實操設置等，增強傳媒人才培養的有效性和實用性，使傳媒人才能夠在新的傳播變革中得心應手，實現經濟效益和社會效益的雙贏。

●完善高等職業技術教育、本科、碩士、博士等全流程、全鏈條傳媒人才培養機制

在全媒體時代，媒體按照性質來細分，可分為黨媒（傳統的黨報黨刊、電視臺、市縣融媒體中心等）、市場化媒體（各類以市場化為目標的都市報、財經類報紙期刊等）、行業性媒體、平臺型媒體、社交媒體、自媒體等。從這些分類來看，不同的媒體機構和平臺對傳媒人才的需求是不同的，甚至差距巨大。傳統的主流媒體對傳媒人才的政治素養、新聞素養、文化素養要求非常高，一些平臺和自媒體則對傳播技術、手段和設備操作有更多的追求，迫切需要根據傳媒市場的實際需求，因地制宜地設置并優化完善高等職業技術教育、本科、碩士、博士等全流程、全鏈條傳媒人才培養機制，讓市場在人力資源配置中發揮基礎性作用，實現傳媒人才資源供求關系的最優化配置。

●完善在職培訓課程設置，優化提升存量傳媒人才技能

傳媒人才的培養不是一蹴而就的，尤其是在傳媒科技、傳媒生態迅速變革和發展的當下，國家的傳媒政策、傳播技術、傳播手段、傳播業態出現的新的變化和調整，需要傳媒人才時時保持“業務更新”狀態。這一方面為傳媒人才培養提出新的要求和考驗，需要培訓單位和機構等實時更新甚至領先一步敏銳把握政策、科技、業態的新變化，做好培訓的準備、課程的設置等基礎性工作；另一方面，傳媒市場的實際需求也為傳媒行業在職培訓提供了新的商機，作為培訓實施主體的高校等教育機構與媒體機構、平臺等保持長期穩定的教育培訓關系，既有助于理論結合實際，持續做好學科教育及課程設置等工作，也有助于培養出更加適應傳媒市場主體需求的傳媒人才。

●加強跨學科人才培養，以技術引領服務傳媒人才隊伍建設

全媒體時代，傳媒技術更新迭代速度加快，技術的更新應用越來越深刻地影響和塑造著新的傳播格局，影響著傳媒市場的走向。正因如此，教育主管部門、高校等機構需要在“傳播+科技+人工智能”等跨學科人才培養方面持續做出探索和研究，通過交叉學科、跨學科人才的培養，持續催生新的傳媒業態，使整個傳媒行業、傳媒市場保持強勁的發展動力，在實現傳媒人才自身價值的同時，也最大限度地實現傳媒機構、平臺等傳播主體的價值增值與良性發展。

作者單位 新華社遼寧分社