借助圖文轉換 解答地理試題

梁曉艷

◇廣西桂林市永福中學

高中地理試題要求學生快速、準確且全面獲取有效信息并對其解讀、推理,最后總結出答案。高中地理試題中的材料主要包括文字材料和圖表材料。對文字材料進行解讀的能力,高中學生一般都具備。對圖表材料進行解讀的能力,有的學生比較缺乏,尤其是不能準確獲取和解讀地圖中的信息。地圖是地理學科與其他學科最大的不同之處。地圖中蘊含著豐富的信息。從地圖中獲取信息后需要學生借助一定的地理知識,對從地圖中獲取出來的信息進行解讀,有時還需要學生具備其他學科的知識。因此,在復習備考過程中,學生要注重對地圖的判讀能力進行訓練,在訓練過程中可以采取文字轉換成地圖的方式或者地圖轉換成文字的方式。

1．由文至圖轉換

文圖轉換方法一般在地球的運動內容中使用較多,我們可以根據試題中文字的表述,將其轉換成太陽光照圖等圖形,以降低理解難度,達到快速、準確解題的目的。這種方法也可以被稱為“以圖釋文”。以圖釋文能夠將枯燥的或者抽象的文字轉換成形象直觀的圖形,能夠幫助學生高效解題。

以圖釋文的方式具有一定的難度,要求學生不僅要正確理解文字材料,還要具備較高的空間想象能力與高度概括能力。因此,在以圖釋文過程中,學生應正確且充分理解文字材料,選取合適的圖形,對材料進行準確描述。

2.由圖至圖轉換

該方法適合于原試題提供的圖形不能更好地幫助我們解答試題的情況。在這種情況下,我們可以轉換成另外一種能夠幫助我們準確解答試題的圖形。

3.由圖至文轉換

高中生在解答地理難題時需具備讀圖分析能力,換而言之,在充分理解地圖語言的基礎上將圖表、圖像內容轉換為文字,也可以稱為“以文釋圖”。一般以文釋圖分為三個方面:第一,根據圖表和圖像對地理現象與事物予以敘述;第二,分析圖像與圖表并歸納總結規律;第三,結合實際解決問題。

下圖為長三角和川渝地區的示意圖,要求學生概述:與長三角地區相比,川渝地區的地理優勢。

在解答這道題時,首先要明確設問的方向:概述地理優勢。這就需要學生從地圖中獲取和解讀出有效信息。地理優勢包括自然地理優勢和人文地理優勢。上圖表示的是長三角和川渝地區的位置示意圖和礦產資源分布圖。左邊陰影范圍為川渝地區,右邊陰影范圍為長三角地區。中間的河流——長江穿越兩個地區。由圖可知,川渝地區位于長江上游地區,長三角地區位于長江下游地區。結合所學知識可知,長江上游川渝地區地形較崎嶇,長三角地區為平原,地形平坦。故川渝地區水能資源豐富。上圖圖例中有三個符號,正方形符號表示煤礦,三角形符號表示金屬礦,梯形符號表示天然氣田。由圖可知,川渝地區礦產資源豐富。結合所學知識可知,川渝地區勞動力豐富,市場廣闊,經濟發展潛力大。