培育真正的閱讀者

如今，但凡有人群的地方，總會見到這樣的景象：人們拿著手機，或坐或站，低著頭全神貫注地“刷”視頻、看新聞，不亦樂乎。有的人甚至連過馬路時，眼睛也舍不得離開手機，邊走邊看，完全沉浸在屏幕里。“刷”手機竟有著如此這般的神奇魔力，想必它確實能給人帶來一種愉悅感和滿足感。其實，“刷屏”也是一種閱讀方式，但這只是一種碎片化的淺層次的閱讀，從中獲得的只是一些零碎的資訊，抑或茶余飯后的談資罷了。

時代的發展不可逆轉。然而，對于閱讀，我認為還是堅守傳統的方式為好——手捧一本紙質書，與文字對話，視通萬里，思接千載。這種青燈黃卷式的閱讀，雖然簡單，卻有著一種宗教般的虔誠；雖然樸素，卻給人帶來一種心馳神往般的愜意。這最為質樸的讀書方式，恰恰是最為自然且優雅的閱讀姿態。

最是書香能致遠。讀書是為了追求智慧，然而，智慧在書中并不是獨立地存在，它就像溶解在水里的鹽，就像散落沙里的金，是蘊藏在字里行間的，需要細細地品味，深深地思考，慢慢地汲取。所以，當以虔誠之心對待閱讀時，要有沙里淘金的耐心和定力。我們只有心懷虔誠，崇尚閱讀，才能在“多讀書、好讀書、讀好書”的過程中沉潛涵泳，行穩致遠。而不至于在碎片化的“刷屏”中淺嘗輒止。

教育是時代賦予的使命。《義務教育語文課程標準（2022年版）》把“整本書閱讀”納入語文課程拓展型學習任務群之中，足見閱讀在落實立德樹人根本任務中有著不可替代的功能。因此，把學生培養成真正的閱讀者，是培育有理想、有本領、有擔當的時代新人的需要，也是建設“書香中國”的需要。這是新時代對課程育人提出的新要求。

教育是一種影響與喚醒。讓學生成為真正的閱讀者，對于學校而言，要營造濃郁的閱讀氛圍，把校園、班級打造成為溫馨的讀書場域，使得校園內處處有書讀，學生時時可讀書。對于家庭來說，要營造書香家庭，把親子共讀作為家庭生活的一部分。對于教師而言，首先得是真正的閱讀者，率先垂范，手不釋卷，保持閱讀的姿態；其次得是智慧的引導者，授之以漁，適時調控，讓學生始終保持閱讀的動力，以文化人。

培育真正的閱讀者，讓每一位學生都手不釋卷，愛上閱讀，這是我們教師義不容辭的責任！

（作者系南京市中華中學附屬小學校長，正高級教師，江蘇省語文特級教師）