鶴壁市幼兒足球運動開展現狀調查與分析

何真永

摘要：本文對鶴壁市幼兒足球發展現狀進行了分析，采取了文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等一系列的研究方法最終得到了鶴壁市幼兒足球運動發展過程中出現的一系列不足的結果以及針對此結果整理出來的一系列改進措施。隨著中國體育行業的不斷發展，我國幼兒足球事業在整個體育足球行業中扮演著越來越重要的角色，而在過去人們對幼兒足球的理解僅限于傳統意義上的教學，從而導致了一系列的問題，如幼兒足球的器材場地不足、幼兒足球專業教師專業能力不足、教學方式傳統化創新能力不足等一些問題，這些問題造成了鶴壁市幼兒足球運動開展的停滯。為此，本文擬采用調查法、定量分析法、觀察法進行研究并為解決上述問題提出了完善幼兒足球場地設施、提高幼兒足球專業師資隊伍力量、加強幼兒足球課程多樣化的建議和措施。期望能夠促進鶴壁市幼兒足球運動的發展，推動其余城市的幼兒足球運動繼續向更好的方向發展。

關鍵詞：鶴壁市? 幼兒足球運動? 開展現狀? 調查分析

中圖分類號：G843文獻標識碼：A文章編號：1006-8902-（2024）-04-045-3-ZQ

足球運動一直是深受我國廣大人民群眾喜愛的體育運動之一，它以獨特的魅力吸引著越來越多的人參與其中，并得到了迅速的發展。近年來，隨著基礎教育改革的深化，幼兒體育課程改革也受到高度重視。幼兒足球運動是一項值得推廣并且具有巨大潛力的體育項目，在幼兒階段開展足球運動，對幼兒的身心發展有很好的鍛煉作用，并且通過科學的訓練，熟悉掌握足球技能對于促進幼兒成長發育與終身體育有很大的作用。越來越多的人參與體育鍛煉，人們在選擇體育運動項目上有了較多的選擇，而足球運動不但具有較強的強身健體的效果，而且其較高的娛樂性和觀賞性更成為人們選擇的理由。本研究課題通過對鶴壁市幼兒足球運動的發展現狀進行調查發現存在很多例如運動安全、缺乏專業的指導培訓、場地場館的缺乏以及管理等一系列問題，針對這些影響鶴壁市幼兒足球運動發展的主要因素，提出一系列改善鶴壁市幼兒足球發展的策略，通過改進的措施來促進鶴壁市幼兒足球運動的發展同時帶動其他地區城市的幼兒足球的發展，起到良好的帶頭作用。

1、研究目的與意義

足球運動是對抗性很強的集體競賽項目，在這個既需要激烈競爭，又需要團結協作的環境中，人的意志品質和競爭意識會得到磨煉，有利于培養積極向上、勇于拼搏、不怕困難、吃苦耐勞的精神。同時，在比賽中的一些情況瞬息萬變，錯綜復雜，對人體的思維、觀察、判斷、反應等能力的要求較高。經過長期的足球訓練，個人的思維會更敏捷，判斷能力會更準確，視野會更開闊，意志會更頑強。對社會環境的適應能力和競爭能力等整體綜合素質能得到發展和提高。足球運動對身體素質水平的要求也很高，它需要良好的奔跑能力、控制身體重心的能力、靈活的步伐、對抗中的力量素質，以及良好的耐力和柔韌素質。在足球訓練過程中，科學的訓練方法、合理的運動負荷、循序漸進的教學方式，會促使人們進一步發揮個人身體素質方面的優勢，改善身體素質方面的不足，使身體素質水平得到全面的提高。本研究通過對鶴壁市幼兒足球運動的發展現狀進行調查，發現現階段鶴壁市幼兒足球運動存在很多例如運動安全、缺乏專業的指導培訓、場地場館的缺乏以及管理等一系列問題。針對影響鶴壁市幼兒足球運動發展的主要因素，提出與國情、民情相適應的，切實可行的幼兒足球運動發展策略，為未來幼兒足球運動在城市中的發展提供參考和依據。希望可以通過調查研究撰寫出的論文，對同類城市幼兒足球運動開展起到促進作用，便于幼兒足球項目在全國推廣，對今后推動鶴壁市運動發展提供一定的參考和依據。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文是以鶴壁市幼兒足球運動開展的現狀為研究對象，以鶴壁市幼兒園內學生為調查對象，對鶴壁市5所幼兒園進行調查與分析。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據研究課題的需要查閱鶴壁市幼兒體育相關文件，查閱云南師范大學圖書館、中國知網等相關的信息資源，以幼兒、足球、發展現狀為關鍵詞查閱2000-2023年有關幼兒足球運動發展碩士、博士學位論文、期刊以及學校體育學、統計學、教育學、體育科研方法等有關書籍。

（2）問卷調查法。

根據體育科研方法中有關對問卷設計的要求，在閱讀大量有關幼兒足球文獻之后，采用的是開放式問卷調查的回答方式，共調查鶴壁市5所幼兒園并設計出“鶴壁市幼兒足球運動發展狀況”的調查問卷，本次問卷調查的幼兒園包括鶴壁市實驗幼兒園、小太陽幼兒園、星星幼兒園、淇濱區實驗幼兒園、福田幼兒園。

（3）數理統計法。

對調查和訪問得到的有效數據，按照體育統計學的基本方法，運用SPSS數理統計軟件對調查問卷中的主要問題進行相關的數據統計分析。

（4）邏輯分析法。

用比較—分類、分析—綜合、歸納—演繹的方法對收集到的調查問卷統計數據進行分析、總結，得出相關結論。

3、研究結果與分析

3.1、鶴壁市幼兒足球器材、場地設施情況

場地是開展體育運動的基礎，良好的體育場地有助于體育運動的開展。鶴壁市幼兒足球運動場地較少，大多數幼兒園操場大小不一，常規的比例有16∶9，2∶1，1∶1.5等，正常幼兒足球場最小寬度一般不小于5m，長度不小于10m，根據實地調查后發現鶴壁市5所幼兒園中25%的學校沒有幼兒足球場地，有1塊場地的學校占50%，25%的學校幼兒足球場地有2塊，沒有學校有3塊以上場地，由此說明鶴壁市內幼兒足球場地設施較少，場地不足，應該及時地改進或增加鶴壁市內幼兒足球場地的建設以及開發，不斷地從最基礎設施做起。根據“鶴壁市幼兒足球運動發展狀況”調查問卷對鶴壁市幼兒園的幼兒足球器材數量進行統計，發現大部分的學校有足球器材，少部分的學校沒有足球器材，應該加強對足球器材的引進使幼兒園內每名學生都可以進行足球運動練習，保證學生的有關足球運動的訓練，激發幼兒的運動天賦。

3.2、鶴壁市幼兒足球體育教學基本情況調查與分析

（1）幼兒足球教學開設情況調查與分析。

根據圖1可知鶴壁市70%的幼兒園開設有幼兒足球課程，30%的學校沒有開設足球課程；有40%的學生一般了解幼兒足球運動，30%的學生幾乎不了解，僅11%的學生非常了解幼兒足球運動，從此數據說明鶴壁市幼兒足球運動開展不足；在幼兒足球比賽規則的了解中有40%的學生一般了解，50%的學生不清楚規則，僅11%的學生清楚了解規則，可以看出鶴壁市幼兒園內學生對幼兒足球運動不關注，所以應該增加足球運動課程的開展以及規則的普及講解。

（2）學生參加體育鍛煉動機調查與分析。

由圖2可以看出，有少部分的學生喜歡上足球課；學生上足球課的動機主要是鍛煉身體、意志品質、提高技術、學習放松，這種學習動機是積極端正的，說明鶴壁市幼兒園學生的學習動機較明確。在學習興趣高、動機明確的學生中，有大部分的幼兒能主動參與到課堂學習中，相反學習興趣較低、打發時間，動機消極的幼兒中僅有小部分學生能主動參與到課堂學習中。因而，學習動機和學習興趣直接影響著學生對足球課學習的積極性和主動性。針對部分學生學習興趣較低、學習動機不明確或不端正的現象，教師在教學過程中，應對其學習動機加以正確地引導，培養和激發他們的學習興趣是影響其參加足球學習自覺性和積極性的主要因素。學生學習動機是推動學生學習的內在動力，它起著激起、調節、維持和停止學生學習的作用，而且動機與興趣也是相互聯系、相互促進的。

（3）學生課時安排。

從表1可以看出，鶴壁市幼兒足球課程每學期的課時為2-4課時居多，占據58.49%的課時比例，其次是6-8課時，占據20.75%的課時，然后是8課時以上，占據15.09%的比例，最后是4-6課時，占5.66%。說明鶴壁市幼兒足球課程占比較少其余課程占比較多，應該適當增加幼兒足球課程節數使幼兒園內學生可以有更多的時間投入到體育運動當中去提高幼兒足球的興趣程度。

3.3、鶴壁市幼兒足球師資隊伍情況

鶴壁市幼兒足球專業體育教師情況并不樂觀，其中中專學歷占比少，大專學歷居多，其次是本科學歷占小部分；說明大部分是講師，缺少專項教師，體育老師的學歷集中在大專階段，而對于學校來說體育教師是學校體育課堂的組織實施者，在教學課程當中具有主導地位，所以應該加強高水平體育老師的引進，滿足各項體育要求尤其是幼兒足球這一運動項目專業人才的引進能夠促進鶴壁市幼兒足球的發展進步。

如圖3所示，有73.58%的體育老師掌握了基本技術動作，45.28%的體育老師掌握了足球比賽規則，28.3%的體育老師掌握了足球戰術和專業術語，18.87%的體育老師掌握了足球裁判手語，16.98%的體育老師了解并掌握了足球發展歷史，還有20.75%的體育老師掌握了足球運動損傷預防及其處理措施。說明鶴壁市幼兒園體育老師大部分都掌握了足球基本技術，一半的老師會技戰術、裁判知識以及預防措施，少部分了解足球的發展歷史，所以應該加強鶴壁市幼兒園內體育老師各項足球能力的提高，不僅僅局限于基本的能力更應該加強全部的專業素養以及知識儲備。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）幼兒足球場地、器材的數量較少。

關于足球運動的器材不充足，比如小足球門、靈敏圈、標志桶，很多學校沒有這些器材，只有單純的足球，使得幼兒園學生不能更多地接觸到關于幼兒足球的其他運動項目和游戲，制約了學生的興趣發展同時也使得鶴壁市幼兒足球運動發展受限制。

（2）幼兒足球師資隊伍結構不夠健全。

鶴壁市幼兒園內的體育教師以中青年教師為主，大學本科學歷居多，碩士及以上學歷的教師很少；幼兒足球專項教師比例較小，幼兒足球培訓規模較小；幼兒足球教師的水平整體不高。

（3）幼兒足球課程單一，學生興趣不足。

幼兒足球教學內容主要以準備姿勢與移動、踢球這些技術動作為主，足球的使用率較低、教學組織形式不合理，教學方法主要以傳統教學方法為主，現代教法使用率不高，而且訓練次數和時間不能得到保障，訓練不系統。

（4）幼兒足球競賽機制不規范、足球比賽較少。

足球的競賽規則內容缺失而且不完善同時針對幼兒足球比賽的開展次數也少，很多幼兒園一兩個月才開展一次比賽使得幼兒園學生的積極性以及興趣不高漲，影響學生對幼兒足球的興趣，制約了鶴壁市幼兒足球運動的發展。

4.2、建議

（1）完善幼兒足球場地、器材的措施。

加大場地器材和足球運動經費的投入，并做好場地和器材的保護工作。盡可能延長它們的壽命期限，為幼兒足球運動的良好發展創造必要的物質基礎同時積極地改造現有的場地資源或者加強一些有關器材的投入，比如標志桶、小足球、靈敏梯等器材投入。

（2）強化體育師資隊伍建設。

加大對高學歷人才和足球專項教師的引進力度，完善教師師資結構，提倡有關教育部門定期對教師進行專業的足球培訓，更新足球教學的理念。

（3）加強幼兒足球課程多樣化，以及加大宣傳力度。

調動幼兒學習足球的積極性，提升教學效果。增強幼兒足球內容的娛樂性和趣味性，對原有的競技性特點進行完善，適當地簡化規則，降低學習難度以適應教學的需要。教師應從多個方面引導和組織學生積極參與課外足球活動，同時可以借助抖音、快手等一些軟件拍攝有關視頻等加強幼兒足球的宣傳。

（4）建立幼兒足球競賽體制、開展多形式多層次的幼兒足球比賽。

多組織一些幼兒足球比賽，比如分組進行小組對抗比賽或者兩兩幼兒園聯合舉辦杯賽等，通過不同幼兒園的比賽可以相互借鑒足球比賽的優點以及改進自身幼兒園的不足之處，培養幼兒對足球的熱情，進而對足球運動的發展起到積極的推動作用。

參考文獻：

[1]許端芳.以趣養趣樂享足球——幼兒園足球游戲實施策略研究[J].亞太教育，2022（23）.

[2]郭爽，趙家琪.我國幼兒足球研究概況分析[J].體育科技文獻通報，2020，28（03）.

[3]陳春梅.幼兒趣味足球游戲指導策略研究[J].亞太教育，2022（03）.

[4]劉一梅.論特色足球游戲在幼兒園中的開展[J].科教文匯（上旬刊），2020（22）.

[5]郝苗，李欣.高校與幼兒園共建開展幼兒園足球游戲策略研究[J].教育與教學研究，2017，31（03）.

[6]劉大維.兒童動作協調能力的內涵、影響因素及其培養策略[J].學前教育研究，2011（06）.

[7]唐莉瓊.幼兒園開展快樂足球游戲的途徑探究[J].文化創新比較研究，2020，4（32）.

[8]徐潤斐.淺談幼兒園足球游戲的設計與實施[J].科學大眾（科學教育），2019（06）.

[9]沈靈君.幼兒足球教學的實踐探索[J].寧波教育學院學報，2013，15（01）.

[10]鄭月貴.以課程游戲化理念指導幼兒足球游戲[J].福建教育，2018（29）.

[11]張宏家，關莉，于泉海.影響青少年參與足球運動社會化因素的調查研究[J].沈陽體育學院學報，2009，28（06）.