基于“藝工融合”特色的環境設計專業人才培養模式研究與實踐

石莉莉

［摘? ? ? ? ? ?要］? 近年來，為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，藝術院校的建設突出學科專業特色和行業特色，“藝術與技術新統一”既是當代設計的原則，又是現代設計人才培養的方向和主旨 。隨著社會的快速發展和科技的不斷進步，國家對人才的需求不斷提升，傳統的單一學科培養模式已經無法滿足復雜多變的設計需求，復合型人才正是當前缺少的人才 。以青島黃海學院環境設計專業為例，探討基于“藝工融合”特色的人才培養模式在環境設計領域的研究與實踐。通過將藝術與工程領域相融合，構建了一種全新的人才培養模式，旨在培養既具備藝術創造力又具備工程技術能力的綜合型人才。

［關? ? 鍵? ?詞］? “藝工融合”；環境設計專業；人才培養模式

［中圖分類號］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］? 2096-0603（2024）03-0０85-04

隨著社會的不斷進步和科技的快速發展，設計領域對人才的需求日益多元化和復雜化。在這個背景下，傳統的單一學科培養模式已經無法滿足日益增長的設計挑戰。為了培養適應時代發展需要的綜合型人才，學界和實踐界紛紛探索具有創新性的人才培養模式。其中，基于“藝工融合”的特色模式日益受到關注。

本文以青島黃海學院環境設計專業為例，深入探討了基于“藝工融合”特色的環境設計人才培養模式。在這一模式中，藝術與工程學科相互交融，旨在培養既具備創意藝術思維，又掌握工程技術的跨領域人才。通過這種綜合性培養，學生不僅能夠在設計中追求美感，還能夠將創意付諸實踐。

通過學科交叉、實踐項目、產學研融合等方式，探究青島黃海學院環境設計專業“藝工融合”人才培養模式對學生綜合素養的提升以及其在實際設計中的應用情況。同時，也將關注其中可能遇到的問題與挑戰，以及該模式在未來的發展前景。研究期望能夠為設計教育領域的創新和人才培養提供有益的啟示和參考。

一、“藝工融合”特色人才培養的必要性

隨著社會的快速變革和科技的飛速發展，傳統的學科邊界逐漸模糊，多元化的挑戰日益呈現。在這種背景下，培養具備綜合性素養和跨學科能力的人才顯得愈發迫切?！八嚬と诤稀弊鳛橐环N具有創新性的人才培養模式，正日益被認為是滿足當今社會需求的重要途徑。

（一）“藝工融合”能夠促進創新

當藝術與工程領域相融合，不同領域的思維碰撞和交匯將催生出前所未有的創新靈感。這種跨界思維有助于解決復雜問題，推動新領域的發展，為社會創新注入源源不斷的活力。

（二）“藝工融合”強調綜合能力

傳統學科單一培養難以滿足復雜任務的需要，而“藝工融合”能夠培養學生的多維度素養，使其既能夠運用專業知識解決問題，又能夠在跨領域合作中協調各方資源，形成更具綜合性的解決方案。

（三）“藝工融合”能夠解決多學科協同合作的問題

“藝工融合”培養的人才正是滿足這種需求的重要力量，他們能夠在各領域之間架起橋梁，促進不同學科的融合與協同發展，從而更好地應對復雜多變的挑戰。

（四）“藝工融合”培養的人才更具綜合競爭力

現代社會需要的不僅是專才，還是能夠在多領域中游刃有余的全面型人才?！八嚬と诤稀蹦Ｊ脚囵B的人才正是這樣的人才，他們更具就業競爭力，能夠更好地適應職場的需求。

綜上所述，“藝工融合”特色的人才培養具有重要的必要性。它不僅能夠促進創新，提升綜合能力，還能夠滿足多學科協同合作的需求，培養出更具綜合競爭力的人才，為社會的可持續發展和創新提供有力支撐。

二、“藝工融合”特色的人才培養的研究現狀及不足

近年來，為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，國家和省政府對高校學科專業建設發展提出了更高要求：“要加強包括藝術院校在內的行業院校建設，突出學科專業特色和行業特色”“集中建設好優勢特色學科專業群，打造并不斷增強集群優勢”；也相繼印發了《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》及《山東省教育廳關于推動課堂教學改革全面提高普通本科高校人才培養質量的通知》等系列文件，將課堂教學改革作為人才培養質量的突破口。

建設創新型國家目標的背景下，環境設計作為與建筑設計、城市規劃一起構成國家設計人才格局的重要組成部分，新形勢下，許多高?；诃h境設計人才教育的基本要求和不同學校的特點及學科優勢，對學?，F有資源與條件進行利弊分析，積極探索創新，走出一條突出辦學特色的強校之路，以便更好地為社會服務。

此時，2005年加拿大學者喬治·西蒙斯，在《聯通主義：數字時代的學習理論》一文中提出知識路徑遠比知識內容更重要?；诶碚撗芯浚覀円剿鞫嘀黧w協同育人、多要素交叉融合、校內外貫通式培養的教學路徑，通過校地、校企、校政、校內聯合，創設多個連接專門節點和信息源端口，形成知識路徑，最終構建立體、多維、協同的地方院校環境設計專業學習體系。

隨著國家對人才的需求不斷提升，復合型人才成為當前迫切需要培養的目標。為此，許多學者對“藝工融合”的教育模式進行了深入研究和實踐，旨在培養既具備藝術與審美方面基礎素養，又能夠彌補理工知識方面缺陷的藝術生。

我國雖然在“藝工融合”領域進行了的研究與實踐，然而大多數學者的研究主要集中在該模式的優點分析和宏觀研究上，對融合的機制和具體實現等技術性微觀層面的研究則相對不足。

（一）課程整合難度大

“藝工融合”人才培養需要將藝術和工程等不同學科的課程整合起來，但不同學科的知識結構和教學方法差異較大，導致課程整合難度較大。無法確保平衡整合后的課程既保留各學科的特色，又能夠形成有機的學習體系。

（二）師資隊伍結構不均衡

藝術與工程師資的結構差異使教師之間的溝通和合作存在一定的障礙。藝術和工程領域的教師在教學方法、理念以及專業背景上存在差異，無法協調兩者的合作，確保教學目標的一致性。

（三）評價體系不完善

“藝工融合”人才培養涉及多學科的綜合能力，傳統的考核體系難以全面評價學生的跨學科綜合素養，無法設計適應“藝工融合”特點的評價方法準確衡量學生在創意、技術、協作等方面的表現。

（四）學科邊界模糊

“藝工融合”人才培養的模式可能導致學科邊界的模糊。雖然在綜合性人才培養中學科融合是必要的，但過度模糊學科邊界可能使學生在特定領域的深度學習不足，影響專業發展。

（五）社會認可度相對較低

傳統的人才培養模式已經存在較長時間，社會對新興“藝工融合”模式的認可度相對較低。這可能導致用人單位在招聘時對專業認可度低，從而影響了“藝工融合”人才的就業。

（六）教學資源不均衡

“藝工融合”人才培養需要投入更多的教學資源，包括師資、實驗設備、課程資源等。然而，不同學科領域的資源配置可能存在不均衡，這會影響到“藝工融合”人才培養模式的實施效果。

綜上所述，“藝工融合”人才培養雖然有許多優勢，但也面臨一些挑戰和不足之處。解決這些問題需要學校、教師、用人單位等多方共同努力，持續改進培養模式，以適應時代發展的需要。

三、“藝工融合”特色的環境設計專業人才培養路徑研究

（一）研究思路

環境設計作為一門涉及建筑、藝術和工程等領域的綜合性學科，對人才的培養提出了更高要求。過去，環境設計專業主要注重藝術方面的素養，忽略了理工知識的補充，導致學生在實際應用中面臨一些挑戰。此外，傳統的教學模式以教師為中心，缺乏實踐性教學和學科交叉，使學生難以適應復雜多變的職業環境。因此，如何將藝術和工程知識真正融合，提供綜合性跨學科教育，仍然是需要深入研究的課題。同時，教學模式的改革和師資隊伍建設也亟待加強，以滿足培養復合型人才的需求。綜上所述，以“藝工融合”專業發展的歷史和現狀以及環境設計專業的培養模式和問題為基礎，我們應該著眼于以下幾個方面來推進“藝工融合”環境設計專業人才培養的改革與發展。

1.建立多學科交叉的課程體系

環境設計專業的課程設置應該涵蓋藝術、設計、建筑、材料、人文社科等多個學科，確保學生接受全方位的知識和技能培養。同時，加強與其他學科的合作，促進學科交叉，提升學生的綜合能力。

2.推進教學模式的創新

在教學過程中，應該采用以學生為中心的教學模式，鼓勵學生主動參與，培養其創造力和團隊合作能力。通過項目實踐、實習和社會調研等方式，讓學生接觸實際問題，提高解決問題的能力。

3.師資隊伍建設與教學資源整合

學校應該注重師資隊伍的建設，招聘有豐富實踐經驗和學術造詣的教師，同時加強學科交流與合作，引入國內外知名學者和行業專家，提供豐富的教學資源。

4.關注行業需求與社會反饋

環境設計專業的培養應該與行業需求緊密結合，關注社會反饋，不斷調整教學內容和培養目標，使學生更好地適應行業發展和社會需求。通過這樣的努力，環境設計專業的人才培養將更加符合社會的需求，滿足行業發展的挑戰，培養更加優秀和全面的設計人才，為社會的發展和進步貢獻更多的力量。這也是“藝工融合”特色環境設計專業人才培養的一個重要方向和發展趨勢。

（二）研究策略

通過實行質量戰略——加快專業教育由量到質的轉變；實行特色戰略—— 建立多樣化、層次化環境設計專業教育系統；強化實踐能力和創作能力的培養架構，滿足資源節約型、環境友好型社會對環境設計人才的需求，為社會輸送具有較高知識層次、較強創新能力、掌握熟練專業技能的復合型、應用型高素質設計人才。

1.聚焦專業交叉，凸顯“藝工融合”的特色

青島黃海學院依托省級一流專業，基于“藝工融合”的培養模式，形成“專業交融、學科交叉、開放合作”的培養模式，重視基礎、注重實踐、強化能力的培養目標，體系完整、規范學科、層次清晰的課程體系，整體統籌、分步實施、循序漸進的教學過程，豐富多樣、彈性開放、目標明確的實踐體系。

2.組建多元開放教學模式的外部接口

加大一流專業為鄉村振興、人居環境、文化遺產保護等戰略需求服務的力度，進一步推進“校政行企”四位一體的深度合作，共同探討人才培養模式、課程開發及建立優秀導師資源庫，打造多元協同育人體系 。

（三）研究內容

1.以“藝工融合”為特色構建環境設計人才培養模式

重構“設計、文化、藝術、建筑、生態與工程相融合的重創新與強實踐”的課程體系。

2.重構“三縱四橫”課程體系構建融會貫通課程群

構建環境設計專業培養高素質應用型藝術設計人才的新思路、新模式、新途徑及特色的課程體系。

3.實施項目牽引實現產教融合育人

引入企業、融入科研、實踐課題、大賽、村落的保護、傳承與改造等，開展項目牽引式教學，從而提高學生的專業創新能力和應用實踐能力。

（四）研究路徑

多學科、跨專業交叉融合的專業建設探索，旨在打破現有專業局限與學科局限，跨學科專業建設不僅是對新時代的積極回應、順應新科技革命和產業變革的要求，還是自身深化專業改革，打造“一流專業”和“金課”等內在發展創新的驅動力。

1.建設“藝工融合”的教科研團隊

青島黃海學院學科門類齊全，加強不同學科專業人才之間的交流和對話，形成藝術與科技、藝術與工科的教研團隊，延伸出獨特創意的符合時代和社會需求的人才培養模式。

2.建設“藝工融合”的課程體系

“藝工融合”貫徹教育部提出的“四新”專業建設，將藝術學科與計算科學、大數據分析、人工智能計算相結合；搭建“三縱四橫、多平臺、開放式”課程體系，縱向按照藝術學、建筑學、電子信息三個學科融合，即“三縱”；橫向建立設計實操、認知基礎、技術保證、創業基礎四個層次的課程和實踐課程體系，即“四橫”。（見表1）

3.協同新興產業產教融合

堅持系統性、針對性的工作方法，強調與企業協同培養，加大對教學模式 、教學形式、教學內容的改革創新，“校政行企”聚合協同，打造多主體協同育人的長效機制，構建產教融合、校企合作的良好生態。繼續發揮校外實習基地、企業導師在實踐教學、開設定制課堂等教學中的作用，組成多主體“開放、共建、共享”的協同育人機制 。

四、“藝工融合”環境設計專業人才培養對行業發展具有重要的意義

“藝工融合”環境設計專業人才培養對行業發展的重要意義在于提升設計服務的多樣性和質量，增強行業的競爭力，促進設計產業的創新，推動可持續發展，同時也推進產學研融合，為行業的發展注入新的活力和動力?！八嚬と诤稀杯h境設計專業人才培養不僅是行業發展的需求，還是社會發展和進步的重要保障。

（一）滿足多元化的設計需求

隨著社會發展和科技進步，環境設計的需求日益多元化?！八嚬と诤稀杯h境設計專業人才培養注重學科交叉，使學生不僅具備藝術美感，還具備工程技術能力，能夠更全面地滿足多元化的設計需求，為行業的發展帶來更多的創新和可能性。

（二）提升行業競爭力

隨著環境設計行業的競爭日趨激烈，企業需要更具綜合能力的人才來應對市場的挑戰?！八嚬と诤稀杯h境設計專業人才培養使學生在學習過程中接觸到多個學科領域的知識，具備較強的綜合素養和創新意識。這樣的人才在工作中能夠更好地整合資源，提高效率，增強企業的競爭力。

（三）促進設計產業創新

環境設計產業是一個與藝術、科技密切相關的產業，需要不斷推陳出新?！八嚬と诤稀杯h境設計專業人才培養為設計產業的創新提供了有力支撐。學生在跨學科的學習中汲取各領域的靈感，將不同學科的優勢相結合，為設計創新打開了新的路徑。

（四）推動可持續發展

環境設計專業的可持續發展已成為全球關注的重要議題?！八嚬と诤稀杯h境設計專業人才培養注重環保理念和技術應用，使學生了解可持續發展的重要性，能夠在設計中采用環保材料和技術，減少資源浪費，降低對環境的影響，為實現綠色設計和生態建筑做出積極貢獻。

（五）推進產學研融合

“藝工融合”環境設計專業人才培養強調產學研融合，將學校、企業和科研機構緊密結合起來，形成良好的合作機制。學生在實踐中能夠接觸真實項目，解決實際問題，同時學校與企業的合作也促進了產業的技術創新和發展。

五、結論與展望

“藝工融合”環境設計專業人才培養是一種創新的培養模式，通過將藝術與工程學科相融合，培養出具備全面素養的復合型人才。在實踐中，“藝工融合”專業人才培養已經取得了顯著的成果。未來，“藝工融合”環境設計專業人才培養將繼續發展壯大，并面臨一些挑戰。

（一）不斷完善教育體系

為了更好地實現“藝工融合”，需要繼續改進教育體系，優化課程設置，加強師資隊伍建設。同時，學科交叉的實踐和綜合性培養需要更加注重學科之間的協同，促進知識的融合與傳遞。

（二）強化實踐教育

“藝工融合”環境設計專業人才培養應更加注重實踐教育的重要性。學校應積極與行業合作，提供更多實踐項目和機會，讓學生在實踐中不斷提升能力，解決實際問題。

（三）關注科技與數字化發展

隨著科技的不斷進步和數字化的發展，“藝工融合”環境設計專業人才培養需要與時俱進。學校應將新技術、新工具融入教學中，讓學生掌握前沿技術，提高設計效率和質量。

（四）推動國際化合作

“藝工融合”環境設計專業人才培養需要與國際接軌，吸收國際先進經驗和理念。學?？梢苑e極開展國際交流合作，引進外國教育資源，為學生提供更廣闊的發展平臺。

（五）關注社會責任與可持續發展

在培養環境設計專業人才的過程中，要引導學生關注社會責任與可持續發展。學校應加強社會倫理教育，讓學生具備為社會和環境做出貢獻的意識和行動。

通過持續改進教育體系、強化實踐教育、關注科技與數字化發展、推動國際化合作以及關注社會責任與可持續發展，“藝工融合”環境設計專業人才培養必將迎來更廣闊的發展前景，為設計行業的繁榮與可持續發展作出積極貢獻。

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◎編輯 馬燕萍