高職院校法學(xué)教育教學(xué)策略思考

刁立宏

青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266100

隨著社會的不斷進(jìn)步和法律環(huán)境的日益復(fù)雜化，法學(xué)教育在培養(yǎng)具備法律專業(yè)知識與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才方面扮演著重要的角色。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要陣地，其法學(xué)教育在滿足社會需求、提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有獨(dú)特的意義和優(yōu)勢。本文旨在為高職院校法學(xué)教育教學(xué)策略的研究和實(shí)踐提供有益的參考和借鑒，為法學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份綿薄之力。

一、高職院校法學(xué)教育的特點(diǎn)和學(xué)生背景

（一）高職院校法學(xué)教育的定位和目標(biāo)

高職院校法學(xué)教育作為高等教育體系的重要組成部分，具有明確的定位和目標(biāo)。一方面，高職院校法學(xué)教育的定位是以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型法律專業(yè)人才為主要目標(biāo)。相比于本科院校，高職院校法學(xué)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，使他們能夠迅速適應(yīng)社會實(shí)際工作需要，成為有用之才。另一方面，高職院校法學(xué)教育的目標(biāo)是為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供適應(yīng)性強(qiáng)、專業(yè)技能過硬的法律從業(yè)者。因此，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略需要緊密結(jié)合社會需求和實(shí)際用途，注重實(shí)用性和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）高職院校法學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)和需求

高職院校法學(xué)學(xué)生具有一系列特點(diǎn)和需求，這些特點(diǎn)決定了他們在法學(xué)教育中的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。首先，大部分高職院校法學(xué)學(xué)生通常來自中等職業(yè)學(xué)校，他們在學(xué)科知識方面的基礎(chǔ)較為薄弱，但具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擅長操作性工作；其次，由于高職院校法學(xué)專業(yè)的特殊性，學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)普遍缺乏濃厚的興趣，因此教學(xué)策略需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；最后，高職院校法學(xué)學(xué)生通常處于轉(zhuǎn)型階段，需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)法學(xué)專業(yè)的新環(huán)境和要求［1］。因此，教學(xué)策略應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)他們積極適應(yīng)法學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)要求。

（三）傳統(tǒng)本科院校與高職院校法學(xué)教育的差異

高職院校法學(xué)教育與傳統(tǒng)本科院校的法學(xué)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法等方面存在明顯差異。首先，高職院校法學(xué)教育更加注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生的操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，相比之下，傳統(tǒng)本科院校更加注重理論知識的傳授和學(xué)術(shù)研究的培養(yǎng)；其次，由于學(xué)生背景和學(xué)科基礎(chǔ)的不同，高職院校法學(xué)學(xué)生通常更加偏重于實(shí)用性和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而本科院校的法學(xué)教育則更加注重學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)科的全面性；最后，高職院校法學(xué)教育教學(xué)過程中，教師需要充當(dāng)指導(dǎo)者和實(shí)踐引導(dǎo)者的角色，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。而在本科院校，教師則充當(dāng)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的角色，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)術(shù)研究能力。

二、教學(xué)策略設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化

1.實(shí)踐教學(xué)的重要性和價值

實(shí)踐教學(xué)在高職院校法學(xué)教育中具有不可替代的重要性和價值。高職院校的法學(xué)學(xué)生通常具有一定的實(shí)際操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐教學(xué)正是利用他們的這一特點(diǎn)，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅能夠深入理解法學(xué)理論，還能在實(shí)踐中掌握解決問題的方法和技巧。此外，實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，使他們在畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

2.如何整合實(shí)踐教學(xué)資源

整合實(shí)踐教學(xué)資源是確保實(shí)踐教學(xué)有效實(shí)施的關(guān)鍵。高職院校可以與地方法院、檢察院、律師事務(wù)所等法律實(shí)踐機(jī)構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，開展實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。通過與實(shí)踐機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)生可以親身參與真實(shí)案件的處理過程，接觸實(shí)際法律工作環(huán)境，提高解決實(shí)際問題的能力。此外，高職院校還可以組織校內(nèi)模擬法庭、模擬法律案例比賽等活動，提供豐富的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會。同時，引入業(yè)界專業(yè)人士舉辦講座和交流，增加學(xué)生與實(shí)際法律業(yè)務(wù)的接觸，豐富實(shí)踐教學(xué)資源，提高實(shí)踐教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

（二）真實(shí)案例分析教學(xué)

1.案例教學(xué)在法學(xué)教育中的作用

真實(shí)案例分析教學(xué)是法學(xué)教育中一種重要的教學(xué)方法，通過具體案例的講解和分析，幫助學(xué)生了解法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。案例教學(xué)可以使學(xué)生將抽象的法律理論與具體的實(shí)際情況相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的深層次理解和應(yīng)用能力的提升。通過分析真實(shí)案例，學(xué)生能夠掌握案件處理的程序和技巧，增強(qiáng)自己的法律思維和分析能力。

2.如何選取和設(shè)計(jì)適合高職院校學(xué)生的案例

在選取和設(shè)計(jì)案例時，需要充分考慮高職院校法學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。首先，案例選取應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用性，選擇那些與學(xué)生日常生活和職業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)的案例，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到案例對實(shí)際問題解決的指導(dǎo)意義；其次，案例設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但不宜過于復(fù)雜，以保證學(xué)生能夠理解和掌握；最后，案例分析教學(xué)應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與討論，引導(dǎo)學(xué)生主動提出解決問題的方案和建議，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

（三）學(xué)生主動參與和互動

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高職院校法學(xué)教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師可以通過多樣化的教學(xué)方法和手段來吸引學(xué)生的注意力。例如，引入案例討論、游戲化教學(xué)、角色扮演等活動，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和生動性。此外，教師還可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和提問，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功和成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生參與度的教學(xué)手段

提高學(xué)生參與度是有效推動高職院校法學(xué)教育的關(guān)鍵。教師可以采用小組討論、案例分析、課堂演示等互動教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生積極參與。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線討論平臺、網(wǎng)絡(luò)投票、課堂互動軟件等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，確保每位學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（四）團(tuán)隊(duì)合作與交流

1.團(tuán)隊(duì)合作對學(xué)生能力的培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力的有效途徑。在高職院校法學(xué)教育中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、案例研究、課堂演示等團(tuán)隊(duì)合作活動。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以相互交流和學(xué)習(xí)，共同解決問題，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)合作還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在合作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣［2］。

2.如何促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作

為了促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，教師可以采取一些措施。首先，教師可以設(shè)置小組作業(yè)和項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生合作完成，通過共同合作來解決問題；其次，教師可以定期組織團(tuán)隊(duì)討論和交流活動，讓學(xué)生分享各自的見解和觀點(diǎn)，從中獲得不同的思路和啟發(fā)；最后，教師還可以設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵團(tuán)隊(duì)合作，激勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)。通過這些措施，學(xué)生的交流與合作意識將得到有效增強(qiáng)，為他們的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）現(xiàn)代技術(shù)手段在法學(xué)教育中的應(yīng)用

1.科技手段在教學(xué)中的優(yōu)勢

現(xiàn)代技術(shù)手段在法學(xué)教育中的應(yīng)用可以為教學(xué)提供許多便利和優(yōu)勢。首先，通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程等技術(shù)手段，教師可以將教學(xué)內(nèi)容生動地展示給學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和資料，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查閱；最后，教學(xué)軟件和在線測驗(yàn)等科技手段，可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)提升教學(xué)效果

合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段是提升教學(xué)效果的重要途徑。首先，教師可以充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)；其次，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)置在線討論區(qū)、學(xué)習(xí)資源下載區(qū)等功能，為學(xué)生提供更加豐富和便捷的學(xué)習(xí)支持；最后，教師還可以通過教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時互動和測驗(yàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果的最大化。

三、具體法律內(nèi)容在高職院校法學(xué)教育中的應(yīng)用

法學(xué)作為一門重要的社會科學(xué)學(xué)科，在高職院校的法學(xué)教育中扮演著至關(guān)重要的角色。高職院校的法學(xué)教育教學(xué)策略需要針對不同法學(xué)學(xué)科進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，以確保學(xué)生獲得全面且深入的法學(xué)知識。本節(jié)將重點(diǎn)探討在高職院校法學(xué)教育中的具體法律內(nèi)容應(yīng)用，并介紹相應(yīng)的教學(xué)策略。

（一）刑法與刑事訴訟法課程教學(xué)策略

1.案例教學(xué)法：通過真實(shí)案例的引入，讓學(xué)生深入了解《中華人民共和國刑法》與《中華人民共和國刑事訴訟法》的具體應(yīng)用和司法實(shí)踐，使抽象的法條與實(shí)際案例相結(jié)合，加深學(xué)生對法律原理的理解。

2.模擬庭審：安排學(xué)生分角色進(jìn)行模擬庭審，讓他們扮演法官、檢察官、律師或被告等角色，鍛煉學(xué)生的辯論和表達(dá)能力，同時加深對刑事訴訟程序的理解。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀法院、公安機(jī)關(guān)等執(zhí)法機(jī)構(gòu)，親身感受法律在現(xiàn)實(shí)執(zhí)法活動中的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐感受。

（二）民法與民事訴訟法課程教學(xué)策略

1.客觀案例分析：選取經(jīng)典的民事案例，通過分析案例事實(shí)、法理和判決結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的法律分析和問題解決能力。

2.角色扮演：設(shè)計(jì)各類民事訴訟參與角色，如原告、被告、律師、調(diào)解員等，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)訴訟過程，鍛煉應(yīng)對不同情況的能力。

3.糾紛調(diào)解實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社會調(diào)解活動，了解民事爭議解決的多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)商與調(diào)解技巧。

（三）行政法與行政訴訟法課程教學(xué)策略

1.政策解讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀和解析各類行政法規(guī)與政策文件，深入了解行政法律體系，從而掌握行政法的基本理念與原則。

2.行政案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，探討行政法在行政行為合法性、行政責(zé)任等方面的適用，培養(yǎng)學(xué)生的行政法律意識。

3.行政訴訟模擬：組織學(xué)生進(jìn)行行政訴訟模擬演練，讓學(xué)生了解行政訴訟程序，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

（四）經(jīng)濟(jì)法與商法課程教學(xué)策略

1.經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐案例：引入企業(yè)經(jīng)營、投資合同等實(shí)際案例，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)法在商業(yè)活動中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)法意識。

2.商事糾紛調(diào)解：組織學(xué)生參與商事糾紛調(diào)解，了解商事法律途徑與解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的商法實(shí)踐能力。

3.國際經(jīng)濟(jì)法探討：介紹國際貿(mào)易、投資等領(lǐng)域的法律規(guī)制，使學(xué)生了解跨國經(jīng)濟(jì)活動的法律環(huán)境，培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)法素養(yǎng)。

在高職院校法學(xué)教育中，以上教學(xué)策略不是只能獨(dú)立運(yùn)用，而是可以相互交叉和融合。通過多樣化、靈活性的教學(xué)方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的法學(xué)思維和實(shí)踐能力，使他們能夠在法律職業(yè)生涯中有所作為。因此，高職院校應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新法學(xué)教育教學(xué)策略，以適應(yīng)不斷變化的社會需求和法律實(shí)踐。

四、教育資源合理配置

高職院校法學(xué)教育需要合理配置多樣化的教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。首先，教學(xué)資源包括教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀的法學(xué)專業(yè)教師，包括具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者和在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有成就的專業(yè)人士。這樣的教師隊(duì)伍不僅能傳授專業(yè)知識，更能夠結(jié)合實(shí)際案例和個人經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)更加生動有趣。其次，教學(xué)資源還包括實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)與相關(guān)法律機(jī)構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，確保學(xué)生能夠在真實(shí)的法律實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高實(shí)際操作能力。最后，教學(xué)資源還應(yīng)包括圖書館、在線數(shù)據(jù)庫、多媒體教室等現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)施，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的需求。

綜上所述，高職院校法學(xué)教育教學(xué)策略的思考是一個全方位的工程，需要教師、學(xué)校和社會共同努力。教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，積極探索適合高職院校法學(xué)教育的新教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)建立完善的教學(xué)管理體系，合理配置教育資源，為教師教學(xué)提供支持。同時，社會應(yīng)加強(qiáng)與高職院校的合作，為法學(xué)教育提供更多實(shí)踐機(jī)會和資源支持。