小學數學教學中如何培養學生的綜合學習能力

闕秀娣

摘要：小學數學的教學對于教師而言有著一定的難度，這門學科的知識傳授不止是進行習題計算的分析和傳授那么簡單，更多的是培養學生思維邏輯能力、思考能力、動手能力和空間想象能力，自然教師的教學就會有壓力。但是我們認為，有壓力自然能夠促進教師的創新。在進行授課的時候，以保證學生理科思維的建立，數學核心素養的培養。那么在這種要求下，教師需要注重學生的學習狀態，更需要掌握好教學方法，改變自己常規的教學思維，運用一些獨特的教學方式來加強實際生活的應用。因此本文主要是針對于一些教學方法進行詳細的探討，意在為教師的教學提供一些幫助，同時促進學生學習的進步。

關鍵詞：小學數學;綜合學習能力;教學思維;貼近現實;生活化教學

在生活中數學處處可見。讓學生學習數學的目的就是能夠更好的進行生活，數學學習中計算能力的提高能夠對學生的生活有很大的幫助，讓學生更能方便快捷的去進行生活。但是如何在進行數學教學中加強實際生活的應用是一件非常有難度的事情。雖然說是需要培養學生的綜合實力，但是在利用教學模式的過程中，教師就一定要學會如何進行元素的利用，能夠通過一些趣味教學，使得學生在進行學習的同時還能夠真正提高自身的綜合實力。那么接下來筆者將從三個方面系統講述培養學生綜合實力的內容，具體表現如下：

一、轉變教學思維，樹立實踐型教學目標

學生在進行知識點的掌握時，通常就是采取死記硬背，并沒有采取一些具體的方法，其實這樣給學生的學習帶來了不好的影響，讓學生在學習的時候并不是很輕松，自然也沒有很好的學習效果。學生自身需要轉化學習思維，教師也是如此，應該在教學的時候轉變思維，樹立實踐性的教學目標，讓學生在學習的時候能夠清晰地了解到本節課的學習重點和難點是什么。加強實際生活在課堂上的應用，能夠讓學生結合實際生活來進行知識點的應用，給學生的學習帶來了積極影響。

例如，在教授學生學習“分數乘整數”這一部分內容時，在進行教學開展的過程中，需要明確學生的主體地位，所以首先引導學生進行知識內容的預習，將這其中的內容先做出一個簡單的理解。那么之后，我們強調，在進行教學開戰的時候，轉變教師的教學思維，不再是進行一味的知識傳授，而是說，多多提問，讓學生對于課堂有著參與感。樹立一些實踐性的教學目標，就可以幫助學生在學習的時候有方向。同時在進行教學開展的時候，能夠通過提問的方式，讓學生提高思考能力，并且能夠以此來促進學生的綜合學習能力，加強學生的整體進步。

二、貼近現實，引入實例

在教學的過程中，教師需要做到的是立足教材基礎，保證基礎知識的傳授，貼近現實，鼓勵學生應用知識點。同時教師為了保證實際生活在課堂上的應用，引入實例，讓學生能夠結合實際問題來進行知識點的重復記憶。數學的學習需要學生解決很多的計算問題，一些問題都是與生活息息相關的，教師想要提高學生的成績，就需要讓學生多接觸生活中的實例，能夠更好的理解和運用知識。

例如，在教授學生學習“圓的周長”這一部分內容時，教學開展的過程中，教師不妨設置小組，然后為小組設置不同的學習任務，然后最后引導小組代表進行學習的總結，教師最終在進行一個評價。整個教學過程循序漸進，學生知道自己該做什么，不該做什么，并且學習方向非常明確，學習目標非常清晰。這里我們能夠發現，想要真正提高學生的綜合實力，就需要貼近現實，能夠引入一些實例。就像我們注意到學生團結意識不夠強，因此設置小組教學，所以學生在進行學習的時候，就會有一種新穎性，逐漸提升團隊意識，那么在此過程中，學生的一些能力也得到了一定的培養和提高。因此我們強調，在進行教學開展的時候，需要結合學生現實中的學習情況，對教學方式的運用要謹慎細微。

三、組織生活化教學活動提高學習興趣

學生想要提高自己的學習成績，在進行學習的時候就需要引導自己培養學習興趣。教師組織生活化教學能夠真正提高學生的學習興趣，倘若在數學學習中，出現一些生活中的實際例子，學生能夠對知識點的理解更加深刻。并且為了方便教學，教師帶領學生進行生活化學習，學生的興致是非常高漲的，并且學生的主動性非常強，也自然是愿意在教師的帶領下系統的掌握知識點。生活中的一些事件都是可以加入到課堂學習中去，能夠保證學生的學習在一種輕松的氛圍中進行，并且還可以提高學生的學習興趣，這對于教師而言，就是一種能夠培養學生綜合學習能力的機會，因此要多多組織一些生活化的活動。

數學教學開展中，很少有學生主動參與到其中，源于學生的興趣培養比較低下，同時自身的實力不允許他們在這門學科學習上進行高層次的研究。教師注意到了這個問題，所以在進行授課的時候，集中對學生的綜合實力進行一個培養，就可以促進學生的整體進步，同時我們還能夠注意到，在學生綜合學習能力得到有效的提高之后，學生就可以在這種氛圍下，逐漸對數學的學習感興趣，能夠真正掌握學習技巧，并且能夠提高個人的學習成績。

參考文獻：

[1]羅小玲. 小學數學教學中學生綜合能力的有效提升[J]. 新課程·上旬，2019（12）：269.

[2]葉曉娟. 分析小學數學教學中提升學生綜合能力的有效對策[J]. 魅力中國，2019（50）：241.