探究大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代高校教育管理的影響及改進(jìn)措施

周芳宇

摘要：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，將其應(yīng)用到高校管理當(dāng)中已經(jīng)成為現(xiàn)代高校教育管理的重要發(fā)展趨勢，同時這也是促使高校教育管理向現(xiàn)代化、高質(zhì)量方向發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。基于此，本文筆者會以高校教育對大數(shù)據(jù)的要求以及高校教育管理大數(shù)據(jù)特點為切入點，同時簡單分析大數(shù)據(jù)對高校教育管理的影響，提出了大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代高校教育管理中的應(yīng)用策略，希望會對相關(guān)從業(yè)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校教育管理；影響；改進(jìn)措施

引言

大數(shù)據(jù)時代為人們帶來了諸多便利，將其應(yīng)用到高校教育管理過程當(dāng)中，不但可以推動學(xué)校數(shù)字信息建設(shè)工作的開展，同時還能在一定程度上提升整體管理的質(zhì)量與效率，但是在實際應(yīng)用過程中，它也會帶來一些新挑戰(zhàn)與新問題，而在這一背景下。就要求相關(guān)管理人員要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，同時在此基礎(chǔ)上不斷完善創(chuàng)新大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用方式，從而盡可能規(guī)避其應(yīng)用風(fēng)險，為現(xiàn)代高校教育管理體系的構(gòu)建助力。

一、高校教育管理對大數(shù)據(jù)的新要求

（一）滿足國家戰(zhàn)略的需要

隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，將其與各個行業(yè)相結(jié)合，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合業(yè)態(tài)，是當(dāng)前國家發(fā)展的重要趨勢。而在這一背景下，相關(guān)高校就應(yīng)該及時響應(yīng)國家的政策要求，因此大力推動大數(shù)據(jù)融合式發(fā)展，同時在此基礎(chǔ)上結(jié)合高校教育實際來建立特色的大數(shù)據(jù)信息資源庫，為高校高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）教育規(guī)律的要求

隨著高校教育的發(fā)展，涉及的數(shù)據(jù)信息也越來越復(fù)雜，對于管理人員以及教師對于數(shù)據(jù)的分析處理能力也提出了較高的要求，而在這一背景下，如果將大數(shù)據(jù)技術(shù)、通信技術(shù)等現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，不但可以推動高校內(nèi)部數(shù)據(jù)信息的流動，打破原有數(shù)據(jù)壁壘，還能幫助教師掌握學(xué)習(xí)實際情況，同時在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案與教育政策，可以在最大程度上提升其科學(xué)性與有效性，這是推動高校教育向現(xiàn)代化方向發(fā)展的必要手段。

（三）學(xué)生成長規(guī)律的要求

學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生進(jìn)行個性化培養(yǎng)，開展因材施教的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。而在這一背景下，傳統(tǒng)教學(xué)已然不能適應(yīng)現(xiàn)有教學(xué)要求，而如果將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入到教學(xué)中，開展信息化教學(xué)，構(gòu)建線上線下相混合的教學(xué)模式，同時在此基礎(chǔ)上借助信息技術(shù)整合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可以在最大程度上提升教學(xué)管理的精準(zhǔn)化與個性化，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

二、高校教育管理大數(shù)據(jù)的特點

（一）科學(xué)分析

只有通過對大數(shù)據(jù)的分析來準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教師教學(xué)情況，同時以此為前提來進(jìn)行有效分析與深度剖析，掌握其學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行管理決策，可以在最大程度上提升高校教學(xué)工作的科學(xué)性。

（二）資源整合

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立大數(shù)據(jù)信息平臺，可以將高校有價值的教育資源進(jìn)行充分整合，同時在此基礎(chǔ)上建立惠及不同學(xué)校教學(xué)科研資料的信息數(shù)據(jù)庫，可以在最大程度上提升教育教學(xué)資源的利用率。

（三）精準(zhǔn)教育

高校教育管理本質(zhì)上還是對人才的培養(yǎng)與管理，但是這些管理對象差異化較為明顯，比如：家庭教育背景、學(xué)習(xí)愛好等等，所以個性化教育管理難度也較高，也為高校教育管理人員帶來了一定挑戰(zhàn)。但是通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入，同時在此基礎(chǔ)上對學(xué)生數(shù)據(jù)信息進(jìn)行科學(xué)化的分析，可以幫助教師為學(xué)生制定更有針對性的課程教學(xué)內(nèi)容以及培養(yǎng)方案，除此之外，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，找到其學(xué)習(xí)的規(guī)律，還能對教學(xué)方案進(jìn)行及時的調(diào)整，這是高校教學(xué)精準(zhǔn)教育目標(biāo)實現(xiàn)的重要方式[1]。

（四）雙向互動

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的溝通僅限于課堂之上，而將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高校管理過程中，為師生之間的互動開辟出了另外一個途徑，也就是大數(shù)據(jù)信息平臺。一方面，通過這一平臺，教師可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更加直觀地看到學(xué)生的作業(yè)完成情況以及自學(xué)完成進(jìn)度，同時在此基礎(chǔ)上對自身教學(xué)方案進(jìn)行針對性的調(diào)整優(yōu)化，借助這種方式，可以在最大程度上提升整體教學(xué)活動開展的針對性與有效性。另一方面，借助這一平臺，教師也可以及時解答學(xué)生的問題，從而為學(xué)生自我發(fā)展、自我提升奠定基礎(chǔ)。

三、大數(shù)據(jù)對高校教育管理的影響分析

（一）積極影響

1.有利于信息數(shù)據(jù)采集

將大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)融入到高校教育過程中，在很大程度上可以突破原有信息數(shù)據(jù)收集的限制，不但可以保證信息數(shù)據(jù)收集的全面性與廣泛性，同時在此基礎(chǔ)上還能利用數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)對其進(jìn)行篩選與分析，通過這種方式可以有效地發(fā)揮出信息數(shù)據(jù)采集的作用，促使高校教育向科學(xué)化方向發(fā)展。同時在數(shù)據(jù)分析過程中如果重視數(shù)據(jù)的因果關(guān)系分析，可以更加充分、更加準(zhǔn)確地把握數(shù)據(jù)信息之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，這是解決數(shù)據(jù)應(yīng)用問題的重要方式[2]。

2.有利于及時反饋教學(xué)信息

通過構(gòu)建教學(xué)平臺，可以幫助學(xué)生針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時這種信息化平臺還能及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，同時在此基礎(chǔ)上幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如：學(xué)習(xí)用時、重難點以及反饋等等，來幫助學(xué)生制定出更有針對性的學(xué)習(xí)策略或是選擇更有效的教學(xué)講解方式，這種雙向互動作用可以在最大程度上提升高校教育的教學(xué)針對性，從而為整體教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化教育資源配置

一方面，利用大數(shù)據(jù)管理平臺，可以有效優(yōu)化教室、實驗室以及寢室等高校資源的配置，從而提升學(xué)校整體教育資源的價值。這主要是因為信息化數(shù)據(jù)平臺可以幫助高校管理人員統(tǒng)籌管理學(xué)校的全部教學(xué)資源，實現(xiàn)對教育資源的集中化分配管理。另一方面，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)平臺可以在最大程度上拉近學(xué)校師生之間的關(guān)系，通過師生之間的有效溝通，可以幫助學(xué)科教師更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生情況，從而提升整體教育質(zhì)量。

（二）消極影響

1.數(shù)據(jù)信息安全存在問題

個人數(shù)據(jù)信息的保護(hù)是大數(shù)據(jù)應(yīng)用面臨的最大難點，再加上學(xué)校對學(xué)生信息收集得較為全面，數(shù)據(jù)使用的也較為頻繁，無疑會增加整體信息保護(hù)的難度。

2.大數(shù)據(jù)霸權(quán)問題

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用本質(zhì)是為了高校教育服務(wù)，應(yīng)該處于輔助者的位置，但是當(dāng)前部分高校卻過于依賴信息數(shù)據(jù)處理，只從信息分析結(jié)果出發(fā)來制定學(xué)校教育決策，卻忽略了個性化以及內(nèi)在心理的隱性數(shù)據(jù)，從而在一定程度上限制了學(xué)生個性化發(fā)展。除此之外，隨著數(shù)據(jù)信息的日益增加，一些數(shù)據(jù)垃圾也在隨著增加，不但增加了管理人員的工作難度，甚至還有可能出現(xiàn)在數(shù)據(jù)篩選過程中數(shù)據(jù)丟失等現(xiàn)象，為后續(xù)教育管理工作的開展埋下了隱患。

3.出現(xiàn)“信息孤島”現(xiàn)象

要想在最大程度上發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢，相關(guān)工作人員應(yīng)該將現(xiàn)有獨(dú)立分散的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，保證數(shù)據(jù)分析的全面性，而這有一個前提就是擁有標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)分析體系，但是在實際應(yīng)用過程中，部分高校教育對于數(shù)據(jù)體系的構(gòu)建并不完善，無疑會造成“信息孤島”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。除此之外，部分高校信息人才體系構(gòu)建也不夠完善，缺乏高精尖的信息化管理人才，并不能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價值。

四、大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代高校教育管理中的應(yīng)用策略

（一）完善頂層管理規(guī)劃

要想在最大程度上發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，就必須從頂層管理入手，將其融入到高校教育發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，而這就要求相關(guān)管理人員要從以下兩個方面入手：一是創(chuàng)建高校教育數(shù)據(jù)信息化平臺。一方面是要收集信息數(shù)據(jù)，這就要求高校要保證建立起來的平臺可以對學(xué)校教學(xué)數(shù)據(jù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等信息主動地整理與收集，借助這種方式來保證數(shù)據(jù)信息資源的全面性。另一方面，高效整合分析。要通過大數(shù)據(jù)分析平臺來對收集到的信息進(jìn)行分類整合與高效分析，同時提煉出有效信息，在此基礎(chǔ)上對有效數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，借助這種方式來促使教育管理決策更具有針對性與可行性[3]。

二是要強(qiáng)化教育管理信息化系統(tǒng)建設(shè)。而在這一過程中，最重要的就是高校教育管理人員要認(rèn)識到信息化系統(tǒng)建設(shè)的重要性，一方面要通過多方渠道進(jìn)行融資，加大資金投入力度，同時以此為前提來完善教育資源管理體制，健全教育數(shù)據(jù)收集中心。另一方面要通過信息化基礎(chǔ)設(shè)施的完善來為學(xué)生混合式教學(xué)模式的開展奠定基礎(chǔ)，真正發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理當(dāng)中的作用。

（二）構(gòu)建教學(xué)評價體系

將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到高校教育評價體系構(gòu)建過程中，可以幫助教師以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，從而為后續(xù)針對性提升奠定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。其一，對于教師而言，相關(guān)高校就可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立線上教學(xué)反饋平臺以及評價機(jī)制，同時優(yōu)化平臺運(yùn)營方式，引入匿名化評價方式，可以在最大程度上提升教師反饋的真實程度，從而促進(jìn)學(xué)校教育工作的可持續(xù)化發(fā)展。其二，對于學(xué)生而言，借助大數(shù)據(jù)創(chuàng)新評價體系也是高校教育創(chuàng)新發(fā)展的重要部分。一方面，針對同樣的評價場景，大數(shù)據(jù)技術(shù)可能會從另一個方面對學(xué)生做出不同的評價，這是評價全面性提升的有效方式。另一方面，學(xué)科教師需要構(gòu)建多元化教學(xué)評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面判斷，指出其優(yōu)點與不足，從而為學(xué)生均衡性全面發(fā)展助力[4]。

（三）加強(qiáng)人才隊伍培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用效果在一定程度上直接取決于對于這一技術(shù)應(yīng)用的熟練程度。而這就要求相關(guān)高校要從以下兩方面入手：一方面是專業(yè)科技化團(tuán)隊的建立。學(xué)校應(yīng)該通過多方渠道來招聘或是培養(yǎng)一批專業(yè)型的信息人才，同時在此基礎(chǔ)上盡可能地建立起大數(shù)據(jù)應(yīng)用團(tuán)隊，借助這種方式，來保證大數(shù)據(jù)信息采集、分析以及整合等工作的完成質(zhì)量與效率，從而真正實現(xiàn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的初衷。另一方面，在學(xué)校當(dāng)中，使用大數(shù)據(jù)頻率最高的群體還是學(xué)校教師，而這就要求相關(guān)教師要認(rèn)識到大數(shù)據(jù)應(yīng)用的重要性，同時在此基礎(chǔ)上不但要熟練大數(shù)據(jù)應(yīng)用的基本方式以及原則要點，更是將其融入到教學(xué)以及管理過程當(dāng)中，通過教師大數(shù)據(jù)教學(xué)基礎(chǔ)能力的提升來促進(jìn)高校教育管理向著創(chuàng)新化、信息化方向發(fā)展。

（四）促進(jìn)校企協(xié)同管理

高校對于人才培養(yǎng)是否達(dá)標(biāo)在很大程度上取決于學(xué)生能否適應(yīng)行業(yè)以及企業(yè)的發(fā)展要求，與此同時，高校要想提升大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與應(yīng)用的質(zhì)量，促進(jìn)校企協(xié)同管理也是必不可少的一個環(huán)節(jié)，這都能說明校企協(xié)同創(chuàng)新的重要性。而在這一背景下，就要求雙方從利益共享機(jī)制理念建設(shè)的角度出發(fā)，比如：人才機(jī)制共享、技術(shù)機(jī)制共享、資金共享機(jī)制等等，同時在此基礎(chǔ)上結(jié)合雙方合作的實際情況來構(gòu)建出全新的、完善的利益共享體制，從而在最大程度上實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與高校教育的協(xié)同管理、共同發(fā)展。其一，企業(yè)可以將信息化技術(shù)以及人才共享給高校，去幫助相關(guān)高校完成數(shù)據(jù)信息建設(shè)工作，比如：數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、信息平臺搭建等等，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教育管理中的應(yīng)用實效。其二，學(xué)校信息平臺建設(shè)以及數(shù)據(jù)信息的收集也能幫助企業(yè)找到發(fā)展的新前景，為企業(yè)研發(fā)出更科學(xué)的大數(shù)據(jù)產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)[5]。

（五）健全安全防護(hù)體系

在大數(shù)據(jù)應(yīng)用過程中最大的難點就是數(shù)據(jù)的安全性，在數(shù)據(jù)采集以及分析的全過程中，有可能會出現(xiàn)因為多種緣故而造成的數(shù)據(jù)信息泄露等現(xiàn)象，對學(xué)生信息安全產(chǎn)生了不利影響，而在這一背景下，高校管理人員應(yīng)該認(rèn)識到信息保護(hù)的重要性，健全數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制，提升數(shù)據(jù)信息獲取的規(guī)范性，從而在最大程度上保障數(shù)據(jù)信息使用的安全性。除此之外，還可以建立數(shù)據(jù)監(jiān)督審核部門以及數(shù)據(jù)管理中心，通過對數(shù)據(jù)加密技術(shù)的使用，比如：防火墻技術(shù)、病毒檢測技術(shù)等等，強(qiáng)化數(shù)據(jù)信息保護(hù)效果，真正發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)對現(xiàn)代高校教育管理的作用。

結(jié)語

綜上所述，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在現(xiàn)代高校教育管理當(dāng)中的作用，不但可以提升學(xué)校整體管理質(zhì)量，同時這也是信息化背景下高校管理的發(fā)展趨勢。基于此，就要求相關(guān)管理人員要充分認(rèn)識到大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的必要性，同時在此基礎(chǔ)上從頂層管理規(guī)劃的完善、教學(xué)評價體系的構(gòu)建、人才隊伍的培養(yǎng)、校企協(xié)同管理的推進(jìn)以及安全防護(hù)體系的健全五個層面入手來為高校教育管理目標(biāo)的實現(xiàn)助力。

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（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）