高中語文古詩詞教學策略研究

韓燕

摘要：在素質教育的不斷滲透中，為使教學方式適應社會對人才的需求，教師應不斷根據已出現的問題對教學方式進行有效改革與調整，使學生逐漸成長為社會所需要的綜合性人才。語文享有“百科之母”的稱號，古詩詞是語文教學中不可缺少的組成部分，如何幫助學生學好古詩詞是本文的重點研究內容。

關鍵詞：高中語文 古詩詞 教學策略

引言：語文貫穿學生整個學習階段的始末，且擁有三大特點，即工具性、基礎性、思想性。工具性，表達了語文的“社會屬性”，每個人在社會中都不是孤立的，需要時刻與他人溝通、交流，而語文便是我們與他人交往的橋梁；基礎性，語文是學生學好其他學科的基礎，若學生面對繁雜冗長的理科題目，連主要內容和關鍵問題都抓不住，又該如何正確解答題目；思想性，現代社會是文明社會，要求我們成為一個具有良好人文素養和文化品位的人，而語文的學習則正是一架啟迪我們思想，幫助我們樹立正確審美觀的天梯。它也可以提升每個學生的審美和思考能力，同時充分調動每個學生的學習積極性。因此，學好語文的重要性不言而喻。[1]

一、開設基礎課程，增添知識儲備

在教學中，教師應在學生能夠理解的范圍內向其普及一些古詩詞的歷史淵源，包括：詩詞、曲等如何區分，何時興起，何時衰落等等，增加學生的文化底蘊。在此基礎上開設基礎課程，引導學生逐步學習古詩詞向后人傳達的深層內容，達到提升學生思維能力、促進個人品德發展以及提高審美水平等終極目的。教師在講述古詩詞本身的同時，還可貫穿入傳統吟唱方式的教學內容，讓學生進一步領會古人情感。主要內容可為以下幾方面。第一，讓學生養成字正腔圓的發音方式，傳統吟唱對學生的聲音、氣息具有較高要求，強調其擁有一定程度的線條美、連貫性和穿透力，其他朗誦方法也逐漸以學生自身的聲音功底為重要基礎。由于漢語歌曲中發音等各個方面的獨特性，在使用吟唱方式演唱漢語古詩詞時存在著有關咬字吐字不清的情況，包括咬字缺乏準確性、歸韻收音總被忽視以及聲調重視不夠等，因此通過重復訓練教育學生字正腔圓的發音方式至關重要。第二，強調吟唱時控制氣息的重要性，吟唱詩歌與戲曲演唱有著異曲同工之妙，對古詩詞吟唱時除了要掌握正確且科學的呼吸方法，即腹式呼吸法之外，還要對自身的氣息有較為良好的控制情況。詳細來說，控制氣息就是有節制的發音吐字。在發音吐字時避免呼出過多的氣息，降低吟唱效果和整體美感。與此同時，過多氣體呼出還容易導致學生出現氣短、氣弱等情況，影響古詩詞吟誦的完整性。[2]

二、提高對實踐的重視程度，將語文教學生活化

真正的語文教育源自于生活并高于生活。古人的表達方式與我們的語言習慣存在一定的差異，教師想要開發學生學習古詩詞的潛力與能力，培育學生對古人思想的感悟能力，應引導并教會學生學會自己去觀察古詩詞與我們日常生活的聯系，發現潛藏在生活中的古人表達的情感，而不是僅僅將書本上的知識教授給學生。在實際教學中，教師應在課前充分做好準備，緊密聯系學生的校園生活設計課堂流程和教學內容，引導學生用心體會蘊藏在古詩詞里的魅力，引導學生感受其與日常生活的相關性，從而明白學習古詩詞、學習傳統文化的重要性。進而提升每個學生的審美和思考能力，同時充分調動每個學生的學習積極性。例如，在講授《次北固山下》時，教師可以引導學生帶入角色本身，切身體悟王灣對家鄉故土的四年，以此幫助學生進一步理解和體會詩人的寫作思想及時代背景；講授《行路難》時，教師可以引導學生聯想自己曾經遇到的挫折與困難，進而感悟李白字句之間對當下的惆悵以及對未來的期待。[3]

三、建立學習小組，豐富教學形式

新課程的改革措施，一方面不斷推進著教育工作者自身的成長，另一方面也為學生的全面發展搭建了更加遠闊的平臺。新課程標準指出教師在實際教學中應不斷培養學生在語文學習中的主人翁意識，樹立其主體地位。在培育學生對古詩詞的理解時也應貫穿這一教育思想。在教學中，教師的主要任務即為學生提供閱讀的“工具”以及思考的“切入點”，以此提升每個學生的審美和思考能力，同時充分調動每個學生的學習積極性。[4]

四、結束語

古詩詞在語文課堂中的合理引入可以幫助學生實現審美水平、思維能力以及個人品德等各方面的不斷提升，更大程度地使其所蘊含的民族精神以及時代風貌得到表達。綜上所述，結合新課標對語文課堂的調整與升級，同時充分考慮其對語文教學創新的目標與期望，本文提出了多項可行性較高的措施，為提升古詩詞在高中語文課堂中的教學質量添磚加瓦，以期通過這些措施讓語文課堂活躍起來，提出的措施主要為：開設基礎課程，增添知識儲備；提高對實踐的重視程度，將語文教學生活化；建立學習小組，豐富教學形式，為幫助學生實現對古詩詞等傳統文化的繼承與發揚提供新的理論依據和研究方向。

參考文獻：

[1]曹秀云.群文閱讀視域下高中語文古詩詞教學策略研究[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2023（10）：8-10.

[2]帥巍巍.基于傳承文化視角下高中語文古詩詞教學有效策略[J].考試周刊，2023（36）：78-81.

[3]羅榮紅.高中語文愛國主義古詩詞群文閱讀教學策略研究[J].考試周刊，2023（28）：34-38.

[4]李琴.學科素養導向下的高中語文古詩詞教學策略[J].語文教學之友，2023（07）：30-32.