英語歌曲在初中英語教學中的意義及輔助運用研究

沈 默

（河北師范大學附屬中學 河北 石家莊 050000）

1 英語歌曲在初中英語教學中的意義

1.1 培養學生學習英語興趣。大多數學生在學習英語的時候，往往帶有一定的畏懼心理，擔心發音不準確，讓人笑話，或者害怕記不住英語單詞，掌握不好英語語法。其實出現這種現象的原因，就是學生總是把英語單純地理解為一門課程，而不是以一種良好的心態去學習一門語言。這種情況下，就需要教師想方設法運用簡單易懂的教學方式，去消除學生的畏懼心理，進而讓學生沉浸其中，喜歡上英語。教師可以運用簡單的英文歌曲來吸引學生，讓學生在聽、哼唱的過程中，掌握對應的歌詞。例如在初一年級時，教師可以教唱數字歌曲、水果歌曲、家庭成員歌曲等，這樣學生很快就會將興趣和學習結合在一起，其學習英語的主動性就會大大提升，慢慢地就會放下對英語學習的偏見，從學習的被動者變成學習的主動者。

1.2 活躍課堂氛圍。良好、輕松的課堂氛圍是英語教學的有效保障。英語歌曲中洋溢的情緒，能輕松地調動學生們的積極性，活躍課堂氛圍，促使學生快速地融入到英語學習中去。為了激發學生的英語學習熱情，教師可以選用那些學生耳熟能詳的英文歌曲，或者動畫片主題曲、電影插曲等，有時盡管學生聽不太懂，但是那熟悉的樂調和節奏，總是會讓學生心底泛起漣漪，他們便會自覺地討論、研究歌曲的單詞以及所表達的情感，如此，在活躍課堂氛圍的同時，還能間接地提高學生的英語聽力。

1.3 優化課堂教學形式。英語歌曲進入初中英語教學課堂，大大優化了課堂教學形式，不僅讓學生耳目一新，還大大提高了課堂教學效率。試想，一段美妙的英語歌曲穿插在初中英語日常教學中，其歡快的節奏和明朗的樂調，馬上就會促使學生近乎離散的注意力重新回歸，同時也會放松他們疲憊的大腦神經細胞，學生在聆聽的同時，就會自然而然地記住歌曲中亮眼的單詞、核心的短語或句子，有效提高了他們的英語積累。

2 英語歌曲在初中英語教學中的輔助運用

2.1 輔助學生提高英語學習能力。英語歌曲作為一種富有趣味性的學習材料，在教學中深受學生喜愛，并能很好地激發學生學習動力。從初中英語教學實際來看，通過聽、學、唱英文歌曲，學生能更好地理解、識記英語單詞、短語和句子，并且大大提高了學生的英語聽力和口語能力，對培養學生良好的英語語感和語調也有一定的促進作用。可見英語歌曲在初中英語教學中的輔助運用取得的良好效果不能忽視。

2.2 輔助學生把握英語語音、語調、增強語感。語音、語調、語感是學好英語的關鍵。初中英語日常教學中，教師的教讀，難免會不自覺地帶有鄉音，若只憑單一的英語聽力，學生又會感覺到乏味，這時，教師若在教學中有效穿插優秀的英語歌曲，會起到事半功倍的效果。試想，優秀的英語歌曲，其節奏抑揚頓挫，且表達的情感充沛，意境完美，這便是訓練學生英語語音、語調、培養語感的極好的素材。最重要的是學生長期耳濡目染，能潛移默化地滲透在自己的學習和生活中，在反復吟唱的過程中便能很好地體會英語發音的特點，久而久之，學生就能很好地把握語音、語調，增強英語語感。

2.3 輔助學生豐富文化背景知識。英語學習不僅僅限于英語知識，還涉及到外國文化。這是在英語學習過程中絕對不能忽略的一點。有經驗的英語教師總是在教學中，會有意識地去介紹西方國家的風俗習慣和文化背景，這對提高學生學習英語的興趣很有幫助。其中利用英語歌曲進行輔助教學，也是行之有效的教學方式之一。例如傾聽與圣誕節相關的英語歌曲，學生就會對圣誕節有所了解和認識，對西方國家的文化有所涉獵，自然他們就會產生強烈的學習英語的欲望。

在初中英語教學中，合理運用英語歌曲進行教學，可以很好地提高初中英語教學的效果。但選擇合適的英語歌曲非常重要，教師應根據學生的年齡、英語程度、興趣，著眼具體的教學內容，選擇那些旋律優美、歌詞簡單易懂的英語歌曲，隨之開展相應的教學活動，方能促使學生更好地掌握英語知識。