社會活動：十二生肖

山東省東營市利津縣第一實驗幼兒園 孟凡華 宮英梅

設計意圖：中華民族有著豐富的傳統民俗文化，在學前階段讓幼兒接受傳統民俗文化的熏陶具有十分重要的意義。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”生肖對于大班幼兒來說并不陌生，并且他們具備相關的知識經驗。然而，因生肖知識具有抽象性和復雜性，會導致幼兒在學習時存在一定的困難。因此，我設計了本次社會活動，旨在讓幼兒感受中華民族傳統的民俗文化，喜歡并樂意傾聽、講述神話故事，知道十二生肖的組成、排序及輪換規律。

活動目標：1.了解十二生肖，知道自己和家人的生肖。

2.感知十二生肖的排序及輪換規律。

3.培養幼兒對民族文化的興趣和熱愛，激發幼兒的民族自豪感。

活動準備：1.經驗準備：幼兒了解了自己和家人的生肖。

2.“十二生肖”教學課件、生肖圓盤、生肖圖片、兒歌、音樂等。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、引導幼兒了解自己和家人的屬相

師：小朋友們，上周末老師請小朋友們了解了自己和家人的生肖，并且做了統計表，我們一起來看一下。

Tips

鼓勵幼兒介紹自己及家人的生肖，激發幼兒興趣，調動幼兒參與的積極性。

激發幼兒已有的生活經驗，為幼兒提供一個寬松、自由的氛圍。

出示生肖統計表圖片。

師：×××小朋友，請你來介紹一下。

幼兒介紹。

師：在這些統計表中，我發現了一個小秘密——這一張調查表中寶寶和媽媽的生肖是一樣的，這是為什么呢？

幼兒討論并回答。

師：他們說得對不對呢？答案就在接下來的活動中。

二、結合課件了解十二生肖的排序

Tips

運用多感官參與法，在活動中引導幼兒聽一聽、看一看、說一說，互相交流分享自己的看法，提高幼兒的語言表達能力。

師：現在我們先來聽一個故事，你們一定要認真仔細地聽。

播放視頻，師幼一同欣賞《十二生肖的故事》。

師：故事里一共有多少種動物入選？它們分別是誰？

幼：12個，鼠、牛、虎、兔……

師：它們是怎么排序的呢？誰排在第一？誰排在最后？我們一起來看一看。

小結：我們的生肖是由鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動物組成，每一種動物代表一個生肖，所以就叫“十二生肖”，也叫“十二屬相”。

師：現在你們記住了嗎？有沒有小朋友能試著按順序完整連續地說一遍十二生肖呢？

Tips

運用啟發式教學法，逐步提升幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

幼：鼠、牛、虎……

師：給這位小朋友點贊！你聽得特別認真，記憶力也非常好。

小結：十二生肖是按照先后順序來定的，所以排列的順序不能變。排在第一的是鼠，接著是牛、虎……一年一個生肖。牛年出生的屬牛，虎年出生的屬虎。同一年出生的孩子，生肖是一樣的。

師：你們都知道十二生肖的排序規律了嗎？

幼：知道了。

師：現在老師來考一考你們，請你們豎起小耳朵仔細聽！

三、結合十二生肖圓盤圖理解十二生肖的輪回規律

1.幼兒動手操作，在十二生肖圓盤圖上排序

師：老師給小朋友們準備了十二生肖圓盤圖，請你們兩人一組把十二生肖的圖片按順序貼在圓盤上。

Tips

此環節能夠通過操作體驗的方式加深幼兒的認識與理解，從而突破活動難點。

師：現在請小朋友們走到桌子旁邊選一組材料動手操作。

幼兒動手操作。

師：好，小朋友們都已經完成了，我們一起來看大屏幕，檢查一下自己的排序是否正確。

教師和幼兒一起排序。

師：檢查完成的小朋友請把生肖圓盤交給我。

師：我們來看，這個生肖圓盤像什么？（像鐘表），為什么像鐘表？（都有12個數字）對，鐘表有12個數字，生肖圓盤里有12個生肖。生肖圓盤和鐘表一樣，也是在不斷地循環。十二生肖的順序是固定的，鼠后面是牛，牛后面是虎……狗的后面是誰？（豬）豬的后面是誰？（不知道）十二生肖排完一圈后，又會從頭（鼠）排起，像時鐘一樣走完一圈又從頭開始，這叫一個輪回。十二年輪回一次，十二生肖循環一次。

2.教師結合十二生肖圖引導幼兒理解媽媽和寶寶出生在不同的輪回里，所以生肖相同、年齡不同

四、活動結尾

師：今天我們認識了十二生肖，那么老師想問問你們，你們覺得為什么選這十二種動物來代表十二生肖，他們都有什么特殊的本領呢？

請幼兒說一說。

Tips

結尾環節，教師對活動進行總結，引發幼兒繼續探究傳統民俗文化的興趣。

師：在這十二種動物中，有一種動物很奇特，從來沒有人見過真實的它，你們知道是哪個動物嗎？

幼：龍。

師：關于龍，你們還知道些什么呢？

小結：龍是中華民族的圖騰，也是中華民族的象征，我們中國人又被稱為龍的子孫、龍的傳人，可見人們對龍的喜愛。

[活動延伸]

Tips

教師將活動延伸至家園互動中，不僅符合“充分利用家庭、社區、幼兒園中的各種資源”，而且可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲取新知。

師：小朋友們，我們中華傳統文化博大精深，關于十二生肖的故事和傳說還有很多，你們想知道嗎？我們一起去找一找吧！（隨《十二生肖歌》音樂離場）

反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才會產生主動學習、主動探究的意愿。此次活動中，幼兒對生肖的知識經驗源自于真實生活，幼兒通過觀看動畫傾聽故事，理解了故事內容；通過操作教具材料，借助生肖圓盤，直接、形象地感知十二生肖的輪換規律。在整個活動過程中，幼兒是主動的學習者，他們借助與材料的操作、與多媒體的互動，使整節教學活動變成了以幼兒主動學習為主的活課堂，課程內容所涉及的領域廣泛，具有多方面的教育價值，幼兒的學習興趣和動手操作能力被進一步提高。