“1+X”證書制度視角下環境工程技術專業課證融通式課程體系的重構

劉 瑩,鐘劍平

(廣東環境保護工程職業學院環境工程學院,廣東佛山,528216)

一、引言

“1+X”證書制度是實現職業教育高質量發展的一項重要制度。該制度的實施使學生的知識技能、道德文化等職業綜合素質和行動能力得到更多重視,同時,學生通過自主選擇考取不同的“X”證書,同一專業的學生可選擇不同的專業方向,擁有更多的就業選擇及可能,有利于實現因材施教和個性化培養。“1+X”證書制度的實施推進了企業深度參與職業教育育人的進程,促進了產教融合,提升了人才素質與崗位的匹配度,推動了人才供給側的結構性改革,能夠有效緩解我國的結構性就業矛盾。[1]自《國家職業教育改革實施方案》提出職業院校啟動“1+X”證書制度試點工作以來,全國300多家職業教育培訓評價組織積極響應號召,先后公布了471個“X”證書,涉及32個典型行業。[2]

然而,“X”證書是將職業崗位所必備的專業知識和技能以技能模塊的形式按照技能等級形成梯度考核項目,考核項目強調知識技能的復合性,導致“X”證書與傳統課程體系之間存在一些難以協調的問題。[3]為了落實“1+X”證書制度,高職院校應將傳統課程體系與“X”證書有機融合,重構課證融通式的課程體系。

近年來,我國的環境保護及污染防治工作取得了較大進展,這對服務于該領域的各類一線技術技能型人才提出了新的要求。環境工程技術專業著力于培養環保行業的高素質技術技能人才,在該專業落實“1+X”證書制度,將有效提升其人才適應性及培養質量。……