環境類新工科創新人才的課程思政育人模式探索

周 媛,滕 影

(1.南京大學環境學院,江蘇南京,210023;2.江南大學設計學院,江蘇無錫,214122)

一、引言

自黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央對生態文明建設高度重視,對貫徹綠色發展理念有著堅定的決心。在國內經濟發展轉型換擋、國際關系格局對抗性增強、環境資源約束趨緊的復雜背景下,生態環境問題的復雜性、系統性和交叉性日益增強,給環境類新工科創新人才培養帶來了嚴峻的挑戰。黨的二十大報告提出,實施科教興國戰略,強化現代化建設人才支撐,充分體現了黨中央對教育、科技、人才的高度重視和戰略考量。[1]人才作為第一資源,是支撐創新驅動發展戰略的重要引擎。培養具有復合知識體系、卓越實踐能力的新工科創新人才是環境類新工科創新人才培養的核心需求,也是我國環境學科領跑全球、環保產業蓬勃發展的重要支撐,更是落實生態文明建設、建設美麗中國的現實需要。2017年,《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》明確要求將課程育人作為教師思想政治工作的重要環節,充分挖掘和運用各門課程蘊含的思想政治教育元素。[2]本文探索了課程思政在環境類新工科創新人才培養中的融入模式,將思政教育與創新創業教育融合、將通識教育與專業教育融合,為新時期加強環境類新工科創新人才培養提供一定參考。

二、培養目標:為美麗中國建設提供青年科技人才支撐

新時期環境類新工科創新人才……