讓每個孩子都有幸福、精彩的人生

聶慶安

為落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)“讓每個孩子都有幸福、精彩的人生”辦學愿景，老河口市實驗小學在“快樂學習，幸福生活”辦學理念引領(lǐng)下，秉持“一切活動皆課程，一切課程皆德育”的大德育觀，積極構(gòu)建育人課程體系，打造“‘潤·悅成長”德育品牌。“潤”指浸潤式、體驗式的育人方式，“悅”指通過系列化的課程設(shè)計賦予學習更多的樂趣，促進學生全面發(fā)展、快樂成長。

一、緊扣“五育并舉”，構(gòu)建育人課程體系

課程是育人的重要載體，學校從“五育并舉”入手，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，以整合為思路，構(gòu)建育人課程體系，力求讓每名學生全面健康成長。

1.立足課程整合，促進全面發(fā)展

在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，學校將學科課程與已有的校本課程整合為“品行與修養(yǎng)、語言與文學、數(shù)學與思維、育美與健體、勞動與創(chuàng)新”五個課程板塊，力求喚醒學生學習的內(nèi)驅(qū)力，讓學生體驗更多學習的樂趣。其中，“品行與修養(yǎng)”板塊不僅包括道德與法治、心理健康教育等學科課程，還包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、文明禮儀教育等專題課程，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”；“語言與文學”板塊不僅包括語文、英語等學科課程，還包括課本劇編演、英語口語、演講與口才等學生喜愛的專題課程，綜合提升學生聽、說、讀、寫的能力；為了優(yōu)化學生的思維能力，學校在落實“數(shù)學與思維”板塊課程的過程中，不僅夯實了數(shù)學、科學、信息科技等學科課程的教學，還拓展開設(shè)了“啊哈”編程、夢想電子板報、電子樂園無線電、智創(chuàng)機器人、無人機等專題課程，讓科技為教育賦能；“育美與健體”板塊中，除了常規(guī)的音樂、美術(shù)、體育三門學科課程，學校還積極引入師資等資源，開設(shè)了奧爾夫律動、啦啦操、小器樂、武術(shù)等專題課程，培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，強健學生的體魄，豐富校園生活；在“勞動與創(chuàng)新”板塊，學校通過編撰《實小娃愛勞動操作手冊》，理清勞動任務(wù)清單，依托“紅領(lǐng)巾農(nóng)場”勞動實踐，引導(dǎo)學生體驗在勞動中創(chuàng)新的樂趣。課程實施中，學校踐行“過程比知識重要、問題比答案重要、信任比幫助重要”的理念，引導(dǎo)學生用中學、做中學、創(chuàng)中學，體驗學習的樂趣。

2.立足學科融合，開發(fā)特色課程

學校通過開發(fā)學科融合的特色課程，完善學校育人體系，凸顯“‘潤·悅成長”德育品牌，發(fā)揮跨學科學習的綜合育人效用。例如，學校開發(fā)的“詩意成長”特色課程以古詩詞為抓手，將語文、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動等學科課程內(nèi)容融合起來，從古詩詞的音韻美、語言美、意境美、形象美四個方面重構(gòu)內(nèi)容，分年級開設(shè)系列活動課程，引導(dǎo)學生在誦讀、吟唱古詩詞中體會詩詞音韻美，在講古詩詞故事中品味詩詞語言美，在為古詩詞配畫中勾勒詩詞意境美，在詩詞韻律操中展示詩詞形象美，等等。學生在感受美、領(lǐng)悟美的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)作詩詞，滋養(yǎng)精神，提升審美情趣和文化品位。該課程深受學生喜愛，詩詞中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤澤了每名學生的心靈，使他們從中獲得美的熏陶。

二、聚焦參與體驗，落實育人課程目標

為讓學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，在育人課程實施過程中，學校通過打造校園文化環(huán)境潤澤學生的心靈，通過豐富的實踐活動強化學生的學習體驗，通過蘊含地域文化的特色課程深化學生的學習感悟，通過多元評價引領(lǐng)學生快樂成長。

1.在優(yōu)美環(huán)境中潤澤心靈

學校通過打造紅領(lǐng)巾廣場，宣傳“紅領(lǐng)巾爭章”活動成效；通過建設(shè)廉政文化廣場，創(chuàng)設(shè)廉政教育學習場域；通過開辟成語故事長廊、二十四節(jié)氣文化墻、身邊好榜樣展示櫥窗等，讓每一處景觀、每一面墻壁、每一個樓道都發(fā)揮教育作用，滋養(yǎng)學生的精神世界。學校還通過評選最美班級，引導(dǎo)學生營造美的環(huán)境，修養(yǎng)美的行為，塑造美的品格。

除了營造文化環(huán)境，學校還加大硬件建設(shè)投入，添置了現(xiàn)代化的教育活動設(shè)施設(shè)備，強化了常規(guī)的舞蹈訓(xùn)練室、實驗室、合唱室的功能，并建成書法訓(xùn)練室、乒乓球訓(xùn)練室、創(chuàng)客中心、少年科學院、夢想中心、剪紙工作室、心語空間（心理健康教育室）等功能室，確保多種育人活動順利開展。

2.在實踐活動中切身體驗

“三節(jié)兩會”指學校科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和愛國主義歌詠會、詩歌朗誦會，分布在一年四季開展，是學校體驗式德育教育理念的具體體現(xiàn)。該特色活動已經(jīng)持續(xù)開展了20多年，活動內(nèi)容緊扣教育教學政策要求進行更新迭代，育人效果顯著。如冬季開展的體育節(jié)，既設(shè)置了面向全體學生、要求人人達標的體質(zhì)達標項目檢測，又設(shè)置了展示班級風貌和團隊凝聚力的集體運動比賽項目，尤其是班級接力賽，學生的歡呼聲響徹校園，為校園增添了活力；春季開展的科技節(jié)，既有無人機、水火箭等充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的學生社團表演活動，又有人人參與的科技小制作、科技手抄報展評等科普宣傳活動，讓科技創(chuàng)新的種子根植在每名學生心中；秋季國慶節(jié)前開展的愛國主義歌詠會和詩歌朗誦會是人人參與的德育實踐活動，學生通過詩歌表演禮贊祖國，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行“請黨放心，強國有我”的鏗鏘誓言；臨近夏季，學校在歡慶“六一”之際開展藝術(shù)節(jié)，安排學生才藝展示秀，包括傳承非遺文化的湖北越調(diào)、老河口絲弦表演，以及在學校廣場表演的氣勢恢宏的學生團體藝術(shù)節(jié)目，使校園成為歡樂的海洋。不同年級的學生按不同活動主題廣泛參與到“三節(jié)兩會”活動中，通過親身經(jīng)歷活動前的準備過程、活動中的展演過程、活動后的反思總結(jié)過程等，獲得了立體式、全過程的德育體驗，實現(xiàn)了自身素養(yǎng)的全面發(fā)展。

3.在特色課程中深度感悟

學校聚焦地域特色文化傳承，開發(fā)特色課程，以“黨建帶隊建”為工作思路，依托主題黨日開展特色課程學習活動，讓黨員教師帶領(lǐng)少先隊員在學習中接受心靈的洗禮，堅定文化自信，強化責任意識。例如，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)老河口絲弦至今已有400多年的歷史，它作為一種雅俗共賞的民間音樂深受老百姓喜愛，學校結(jié)合教師特長，創(chuàng)辦了老河口絲弦學校樂團，讓琵琶、古箏、三弦等民族樂器依托一屆又一屆學生得到傳承。又如，湖北越調(diào)作為地方戲種，是鄂西北人的一種記憶。為傳承本地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校開設(shè)了“湖北越調(diào)”特色課程，聘請專業(yè)教師授課。師生自主創(chuàng)編的戲曲作品《傳承》彰顯了地域文化之美。在特色課程學習中，學生將對祖國的熱愛和對美好生活的向往濃縮在一個個作品中，深切地意識到文化傳承的重要性，堅定了文化自信。

4.在評價引領(lǐng)下快樂成長

一方面，學校將校本德育評價與少先隊員成長激勵機制有機整合，構(gòu)建了“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆痹u價體系。“基礎(chǔ)章”是主體獎?wù)拢劢箰埸h、愛國、愛少先隊教育成果的獎勵，確保紅色基因代代傳。“特色章”是學校自行設(shè)定、頒發(fā)的特色獎?wù)拢荚谝龑?dǎo)學生爭做安全小衛(wèi)士、環(huán)保小衛(wèi)士、禮儀小標兵、才藝小達人、詩詞小達人、科技小達人。學校依托六種“特色章”激勵學生全面發(fā)展，促進學生快樂成長。

另一方面，為引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，為學生健全人格的養(yǎng)成提供適切的環(huán)境，學校開展了“星級家長”評選活動，圍繞科學的家庭教育方法擬定具體的評價指標，通過家長自評、學生評價、班主任評價三個環(huán)節(jié)，評選出“五星級家長”和“四星級家長”，以樹立家庭教育榜樣，幫助家長掌握科學有效的家庭教育方法，促進家長和學生共同成長。

責任編輯? 劉佳