基于“希沃”系統(tǒng)的中職會計(jì)學(xué)科課堂教學(xué)策略研究

趙 朦

（福建省長樂職業(yè)中專學(xué)校，福建福州 350000）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，“希沃”系統(tǒng)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)平臺被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。在中職會計(jì)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，如何利用“希沃”系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)，開展高效的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力，成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式存在多種問題，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和培養(yǎng)實(shí)踐能力的要求。“希沃”系統(tǒng)作為一種多媒體教學(xué)平臺，提供了豐富的教學(xué)資源和互動功能，為中職會計(jì)學(xué)科的高效課堂教學(xué)提供了新的思路。

一、中職會計(jì)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用“希沃”系統(tǒng)的價(jià)值

“希沃”系統(tǒng)是一款基于互聯(lián)網(wǎng)的在線教育平臺，可以為學(xué)生和教師提供全方位的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。中職會計(jì)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用“希沃”系統(tǒng)有多個(gè)方面的價(jià)值，可以從以下幾點(diǎn)展開論述。

（一）“希沃”系統(tǒng)能夠提升學(xué)習(xí)效果

通過該系統(tǒng)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以多媒體形式呈現(xiàn)出來，豐富了課堂教學(xué)的方式和手段。學(xué)生可以通過視聽、互動的方式更加深入地理解和掌握知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，“希沃”系統(tǒng)還提供了自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。

（二）運(yùn)用“希沃”系統(tǒng)能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

該系統(tǒng)提供了在線協(xié)作和交流的功能，學(xué)生可以在虛擬平臺上進(jìn)行小組討論、共同解決問題和合作完成任務(wù)。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠互相交流和分享知識，促進(jìn)彼此之間的思維碰撞和合作能力的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的互動和合作意識，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。這對于中職會計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

（三）“希沃”系統(tǒng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

會計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。通過“希沃”系統(tǒng)，教師可以設(shè)計(jì)各種模擬實(shí)踐和案例分析等教學(xué)活動，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐探索。具體來說，學(xué)生可以通過“希沃”系統(tǒng)進(jìn)行會計(jì)憑證錄入、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等實(shí)際操作，培養(yǎng)自己的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。這種基于“希沃”系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生更好地將理論知識與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

（四）“希沃”系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有著不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往無法滿足這種個(gè)性化需求。“希沃”系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平進(jìn)行智能化的個(gè)性化推薦和輔導(dǎo)，為學(xué)生提供量身定制的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足，提高學(xué)習(xí)效果。

二、中職會計(jì)學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀

中職會計(jì)學(xué)科是培養(yǎng)會計(jì)實(shí)務(wù)技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。然而，當(dāng)前中職會計(jì)學(xué)科的課堂教學(xué)存在著一些問題，如教學(xué)模式單一、實(shí)踐教學(xué)欠缺和教學(xué)方式僵化等。

（一）中職會計(jì)學(xué)科的教學(xué)模式往往比較單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師為中心，注重知識的傳授和講解，導(dǎo)致學(xué)生只能被動地接受知識。這種單一的教學(xué)模式容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性下降，限制了他們的思維發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，這種模式也難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

（二）實(shí)踐教學(xué)在中職會計(jì)學(xué)科的課堂教學(xué)中相對欠缺

會計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅依靠理論知識的傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于各種原因，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)常常被忽視或缺乏有效的安排。學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會，導(dǎo)致他們對會計(jì)實(shí)務(wù)的理解和應(yīng)用能力不夠充分，影響了他們的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)競爭力。

（三）中職會計(jì)學(xué)科的教學(xué)方式相對僵化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以黑板書寫和口頭講解為主，缺乏多樣化和創(chuàng)新性。教師主導(dǎo)的單向傳授模式限制了學(xué)生的積極參與和主動思考。此外，教材的使用也相對固定，沒有與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這種僵化的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，制約了他們的全面發(fā)展。

三、基于“希沃”系統(tǒng)的中職會計(jì)學(xué)科高效課堂教學(xué)策略

（一）應(yīng)用“希沃”系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度。通過“希沃”系統(tǒng)提供的實(shí)時(shí)互動和反饋、多種互動形式、白板和屏幕共享、激發(fā)學(xué)生主動性和參與度，以及實(shí)時(shí)反饋和評估，教師可以有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展、知識掌握和能力培養(yǎng)，提高中職會計(jì)學(xué)科課堂教學(xué)的效果。

“希沃”系統(tǒng)提供實(shí)了時(shí)互動和反饋的功能，教師和學(xué)生可以通過語音、視頻、聊天等工具進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。教師可以提出問題、引導(dǎo)討論，學(xué)生可以立即回答問題、提出觀點(diǎn)或解釋理解。這種實(shí)時(shí)互動促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的密切互動，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“希沃”系統(tǒng)支持多種互動形式，如小組討論、問答環(huán)節(jié)、投票調(diào)查等。教師可以通過問答環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并在提出問題后邀請學(xué)生回答，使學(xué)生有意愿參與其中。投票調(diào)查可以幫助教師了解學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，促進(jìn)全班的參與和互動。

“希沃”系統(tǒng)還提供了白板和屏幕共享功能。教師可以在白板上進(jìn)行實(shí)時(shí)書寫、標(biāo)注和演示，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。教師可以通過白板展示概念、圖表、公式等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和互動。屏幕共享功能可以讓教師與學(xué)生共享教學(xué)資源和多媒體內(nèi)容，例如展示教學(xué)視頻、案例分析等，增加學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性。通過“希沃”系統(tǒng)的互動功能，教師可以激發(fā)學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的參與度。教師可以提出挑戰(zhàn)性的問題、開展小組競賽或游戲等活動，鼓勵學(xué)生積極參與和展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師還可以給予學(xué)生實(shí)時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。

（二）借助“希沃”系統(tǒng)開展小組合作學(xué)習(xí)

鼓勵合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作是基于“希沃”系統(tǒng)的中職會計(jì)學(xué)科高效課堂教學(xué)中的重要策略。教師可以在“希沃”系統(tǒng)中設(shè)立小組，將學(xué)生劃分為小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)完成特定的任務(wù)或項(xiàng)目。教師可以指導(dǎo)學(xué)生合理分工，確保每個(gè)小組成員都有參與度和貢獻(xiàn)。小組成員可以通過“希沃”系統(tǒng)的私聊功能進(jìn)行討論和協(xié)作，共同解決問題、分享觀點(diǎn)和匯報(bào)成果。教師通過設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，要求學(xué)生在“希沃”系統(tǒng)上協(xié)作完成。團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目可以涉及會計(jì)實(shí)務(wù)操作、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等實(shí)際案例，學(xué)生需要相互協(xié)作、共同研究和解決問題。“希沃”系統(tǒng)提供了屏幕共享、白板和實(shí)時(shí)聊天等功能，方便學(xué)生之間的交流和討論，提高團(tuán)隊(duì)合作效果。

“希沃”系統(tǒng)提供了討論區(qū)或群組功能。學(xué)生可以在其中分享自己的學(xué)習(xí)心得、解決方案和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生之間的互動和合作可以促進(jìn)知識共享和思維碰撞，拓寬學(xué)生的視野和思考方式。教師在“希沃”系統(tǒng)中起到引導(dǎo)和評估的作用，可以設(shè)定合適的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。教師可以定期檢查小組的進(jìn)展情況，在課堂討論和反饋后及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。此外，教師還可以評估學(xué)生的合作表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)成果，為學(xué)生提供個(gè)性化的評價(jià)和反饋。另外，合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作需要學(xué)生主動參與和負(fù)責(zé)任，因此教師要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，并營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過“希沃”系統(tǒng)提供的互動性工具和資源，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，積極貢獻(xiàn)和分享。

（三）利用“希沃”系統(tǒng)擴(kuò)充實(shí)踐性教學(xué)

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)可以使學(xué)生將所學(xué)的會計(jì)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提升他們的實(shí)際操作能力、問題解決能力和職業(yè)素養(yǎng)。在利用“希沃”系統(tǒng)進(jìn)行中職會計(jì)學(xué)科高效課堂教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行以下步驟。

首先，運(yùn)用“希沃”系統(tǒng)為中職會計(jì)學(xué)科提供模擬案例和真實(shí)場景的教學(xué)環(huán)境。教師可以設(shè)計(jì)真實(shí)的財(cái)務(wù)案例、實(shí)際的會計(jì)問題，并引導(dǎo)學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行分析、決策和操作。學(xué)生可以在“希沃”系統(tǒng)中模擬進(jìn)行會計(jì)核算、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等實(shí)踐性活動，提高他們的實(shí)際操作能力。其次，通過“希沃”系統(tǒng)，教師可以為學(xué)生提供虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬軟件提供實(shí)踐性教學(xué)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生使用“希沃”系統(tǒng)提供的虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行會計(jì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)真實(shí)的會計(jì)操作過程。此外，“希沃”系統(tǒng)還可以與會計(jì)軟件進(jìn)行集成，讓學(xué)生通過模擬軟件進(jìn)行實(shí)際的會計(jì)操作和財(cái)務(wù)分析。最后，借助“希沃”系統(tǒng)擴(kuò)展到實(shí)地考察和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的領(lǐng)域。教師可以組織學(xué)生到實(shí)際的企業(yè)、機(jī)構(gòu)或會計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受會計(jì)工作的實(shí)際環(huán)境和操作流程。同時(shí)，“希沃”系統(tǒng)可以提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的支持，學(xué)生可以通過“希沃”系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的交流和展示。

（四）善用“希沃”系統(tǒng)豐富課堂教學(xué)資源

通過利用多媒體教學(xué)資源，“希沃”系統(tǒng)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

首先，“希沃”系統(tǒng)可以集成視頻教學(xué)資源，教師可以上傳或鏈接相關(guān)的會計(jì)學(xué)科教學(xué)視頻。通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解復(fù)雜的概念和操作過程。教師可以選擇生動有趣的視頻，提供實(shí)例和案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，加深他們對會計(jì)知識的理解和記憶。其次，“希沃”系統(tǒng)支持圖像和圖表的展示和共享。教師可以利用精美的圖像和圖表直觀地呈現(xiàn)會計(jì)學(xué)科中的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)信息和財(cái)務(wù)報(bào)表。這種可視化的方式可以幫助學(xué)生更好地理解和分析會計(jì)概念，提高他們的數(shù)據(jù)解讀和圖像思維能力。再者，“希沃”系統(tǒng)可以支持互動演示和動畫的展示。教師可以使用“希沃”系統(tǒng)的工具，創(chuàng)建交互式的演示文稿和動畫，以引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握會計(jì)學(xué)科的內(nèi)容。通過互動演示和動畫，教師可以呈現(xiàn)復(fù)雜的會計(jì)過程、原理和流程，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)識和思維模式。

（五）通過“希沃”系統(tǒng)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)

“希沃”系統(tǒng)提供了學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的需求和問題，提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教師可以利用“希沃”系統(tǒng)的私聊功能與學(xué)生進(jìn)行一對一的溝通和輔導(dǎo)。

首先，“希沃”系統(tǒng)提供了多種學(xué)習(xí)工具和資源，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，通過調(diào)整課堂的多媒體元素、教學(xué)活動的形式，以及使用不同類型的教學(xué)資源，教師可以滿足學(xué)生對視覺、聽覺或動手實(shí)踐的偏好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。其次，“希沃”系統(tǒng)支持教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平進(jìn)行差異化的輔導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和掌握程度，為他們提供個(gè)別指導(dǎo)和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。“希沃”系統(tǒng)的在線評估和反饋功能可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏下取得進(jìn)步。最后，“希沃”系統(tǒng)支持教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。教師可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定，根據(jù)學(xué)生的興趣、職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)需求為學(xué)生定制化的教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)方案。通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，“希沃”系統(tǒng)可以幫助教師更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的針對性和有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，“希沃”系統(tǒng)作為一種創(chuàng)新的教育工具和在線教學(xué)平臺，對中職會計(jì)學(xué)科的高效課堂教學(xué)具有重要意義。通過創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境，營造互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)和利用多媒體資源，以及個(gè)性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)，“希沃”系統(tǒng)為中職會計(jì)學(xué)科的教學(xué)帶來了新的可能性和機(jī)遇。教師通過不斷探索和應(yīng)用，可以進(jìn)一步提升中職會計(jì)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的會計(jì)專業(yè)人才，為中職教育的發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。