論綜合實踐活動中的成長體驗

岳文姝

(滁州市瑯琊區紫薇小學 安徽滁州 239000)

引言

綜合實踐活動是國家課程方案規定的必修課程,從學生的真實生活和發展需要出發,引導和鼓勵學生在生活中學習、在實踐中成長。依據學生已有的知識儲備,從自我、社會和大自然中提出具有目標意義的活動主題,通過主題活動的層層推進,從而提升學生留心觀察、勤于實踐、合作交流、樂于探究及勇于創新等方面的意識和能力。隨著時代的發展和國家早期計劃生育政策的影響,現在的大部分孩子都生活在“6+1”模式的家庭中。在與家長的交流中發現大多數孩子過于以自我為中心,甚至自私,很難教育,由此我陷入了深深的思考:怎樣才能引發學生對自己成長的關注呢?困惑之余我與學生共商良策,最后決定開展以“成長”為主題的實踐活動,引導學生關注自己、關注生活、關注集體、關心他人,在活動中領悟成長的意義,感受成長的快樂,重建完整的成長認知價值觀。

一、目標性選擇活動主題

綜合實踐是通過主題活動把學科知識和日常生活聯系起來,達到預設的活動目標。在開展以“成長”為主題的活動初期我鼓勵學生積極思考,小組共商,自主設計與主題對應的實踐活動,學生躍躍欲試,情緒飽滿,參與活動的熱情高漲。但“成長”題材涉及廣泛,如何有效地指導學生進行選題呢?為此我先引導學生進行調查,然后通過刪減、挑選、組合,最終選定了貼近學生生活實際的子主題“我長大了”“自己的事自己做”“我的興趣愛好”“過我們十歲的生日”,在各目標主題活動中圍繞活動目標,鼓勵學生自主設計與各子主題相關活動,自主有序地開展活動。以“我長大了”這一主題活動為例,活動中學生收集兒時的衣服鞋襪、玩具,與現在的衣服鞋襪和玩具相對比,由今昔物品的變化感嘆時間的流逝;由兒時的照片、視頻等資料回憶兒時無憂無慮的快樂生活;由聽說的關于自己的童言童語和記錄的成長故事,明白成長中不僅有喜怒哀樂,還有成功與失敗,學會分享快樂、化解煩惱。學生在這一主題活動中深切感受到“長大”帶來的身體、行為及心智等方面的變化,對成長形成一定的認識,懂得生活不是一帆風順的,快樂時可以和同伴分享,煩惱時可以向他人傾訴,讓快樂蔓延,讓煩惱散去。為了證明自己長大了,學生還自主設計了“挑戰不可能”“魔力鏡”等活動。如四人一組的“挑戰不可能”活動:四人一組站在八開的紙板上,腳不能接觸地面,活動每進行一輪紙板對折一次,活動一輪一輪進行,堅持到最后的勝出。為了挑戰成功,學生紛紛開動腦筋,集思廣益,團結合作,忍耐包容,用行動證實了自己的成長。在兩人一組的“魔力鏡”活動中,學生積極去發現同伴的美,從外貌、語言、行為習慣性情品格等各方面入手,將贊美的詞語、句子寫下來,并對著同伴大聲讀出來,表達贊美。同學們明白了成長中要勤學善思,樂于贊美,了解了成長的意義。這些實踐活動讓在愛的包圍中成長的學生,對自我的成長產生積極的體驗并積累豐富的經驗,從而對自己的過去、現在、未來之間的內在聯系形成初步的認識,有效預防他們成長為“巨嬰”,為家庭和社會帶來沉重負擔。

二、多樣化設計活動形式

活動是綜合實踐的基本形式,可以采用考察探究、設計制作、職業體驗、成果展示等豐富多彩的活動形式,讓學生樂于參與。

(一)考察探究

“興趣是最好的老師”,考察探究活動無疑能激發學生的自身興趣。三年級學生自我意識逐漸發展,對“成長”有一定的感知和初步的理解,對自己的成長充滿好奇和期待。在“我長大了”主題活動中,學生們努力尋找自己的成長足跡,在資料搜集、采訪記錄和對比分析中主動獲取體現成長的重要信息,如衣服鞋子變小了、個子長高了、以前感興趣的事情現在覺得幼稚了。在“自己的事自己做”主題活動中,學生們從依賴他人做、自己學著做、完全不會做幾個方面對自己展開生活調查,并針對調查結果在小組內部進行討論分析,決定從改進內容、改進時間、改進方法和邀請監督人等方面去解決存在的問題,并通過監督人跟蹤改進過程、評價預期效果,據此樹立自理意識,培養自理能力,養成愛勞動的好習慣。為調動學生的積極性,最后在班級開展自我服務比賽,如整理書包、系鞋帶、疊衣服、削鉛筆等,學生在享受成功喜悅的同時更感受到“成長”的快樂。在“我的興趣愛好”主題活動中,學生們就唱歌、下棋、舞蹈等健康興趣愛好及癡迷電視、打游戲等不健康興趣愛好對不同對象展開社會調查,各小組匯報調查小結,在班級內展開辯論,加深學生對不健康的興趣愛好的認識,抵制不健康興趣愛好的誘惑,培養學生積極進取的良好個性品質和行為,促進對活動主題的詮釋。

(二)設計制作

設計制作指運用各種工具、工藝進行設計,并動手操作,將自己的創意、方案付諸現實,轉化為物品或作品的過程,如手抄報制作、陶藝創作、LOGO設計等。在“我長大了”主題活動中,學生把自己的成長“小檔案”和班級的“成長記錄冊”設計制作成精美的畫冊在學校的展臺展示,得到了全校師生的一致好評,激發了創作興趣并提高了動手操作能力等。在“我的興趣愛好”主題活動中,學生結合自己的興趣愛好,有的選擇設計制作手抄報,有的選擇加入一個興趣社團,參與其LOGO設計。LOGO在生活中無處不在,但三、四年級學生很少真正關注,為此,教師可以學生最為熟悉的校徽或隊徽為示例,講解有關LOGO設計的相關理念和知識等,引導學生了解圖像簡潔、識別度高、便于記憶、適合場景的LOGO就是好的設計。在活動過程中,鼓勵學生積極思考,勤于動手,充分發揮手、腦兩大“法寶”的作用,將所學各類知識巧妙地運用到實踐操作中去,提高學生的綜合能力和知識遷移水平等。現代科技飛速發展,電腦、手機、電子競技產品充斥著學生的生活,以至于有些學生染上網癮,沉迷于虛擬的網絡世界,嚴重影響了學生的身心健康。開展設計活動,能夠引導學生發展自己的興趣愛好,使其合理安排自己的課余生活,發揮特長,努力向著人生理想邁進。

(三)職業體驗

職業體驗指在實際工作崗位上或模擬情境中對職業角色進行體認,如學生入校軍訓、走進工廠車間參與生產、走上馬路指揮交通、奔向田野春耕秋收等。在職業體驗活動中,學生根據自己的愛好選擇理想職業,通過查閱資料和調查訪問等途徑初步了解自己所選擇角色的工作特點,然后對身邊從事不同職業的人展開調查,深入地了解所要體驗角色的工作性質、職責、禁忌等,充分做好職業體驗準備。在“我的興趣愛好”這一主題活動中,利用班級這一有利陣地,學生進行了“教師”這一職業的角色體驗,各種不同類型的教師形象引人注目,有嚴肅認真的數學老師、知識淵博的科學老師、風趣幽默的語文老師,還有能歌善舞的音樂老師和健步如飛的體育老師,學生們出色的表演令教師自嘆不如。為了讓學生獲得更多的職業體驗,家長和學校配合,協調有關部門組織學生進行不同角色的職業體驗,通過“未來的一天”體驗活動,引導學生了解職業的特性,體會勞動的快樂,感受職業的艱辛,初步形成人生的理想目標及人生發展規劃。這些活動形式讓學生獲得對職業生活的初步認識,進一步培養職業興趣,樹立“我勞動,我光榮”的觀念,提升職業規劃能力,堅定“胸有凌云志,無高不可攀”的理想信念。

(四)成果展示

綜合實踐活動的成果匯報是分享經驗的過程,也是學生之間分享喜悅、探索困惑的過程,能夠培養學生團結合作、相互分享、表達交流的意識和能力,增進學生的自信心和進取精神,促進學生綜合素養的提升和健康全面成長。在“過我們十歲的生日”這一主題活動中,學生們集思廣益,成功策劃組織了“十歲成長禮,成長有意義”的匯報演出。此次演出以簡約而不失隆重為前提,流程規范正式,邀請校領導或少先大隊輔導員致賀詞,邀請家長、全校師生參與見證,增進學生的集體意識和目標管理意識,引導學生心懷夢想、感恩成長;通過成長宣言書寫和宣誓等活動,引導學生將認知、情感和價值觀相整合,形成有生活根基的道德情感、意義領悟以及價值認同。演出之前同學們選定主持人,確定參演節目,編寫詩歌、主持人串詞。為了讓匯報演出成功而完美,學生們進行了一遍又一遍的精心排練。同時,學生們用自己稚嫩的雙手疊出一朵朵小花,扎好成串的氣球,把禮堂布置得五彩繽紛,讓參與活動見證成長的家長們仿若來到了童話的世界。學生們盛裝出演,吹拉彈唱、載歌載舞,成果展示精彩紛呈。孩子成長需要儀式感,十歲是人生的一個重要里程碑。隨著十歲生日蛋糕的緩緩入場,學生們深情地朗誦詩歌表達對父母的恩情,用堅定有力的話語許下了成長的誓言。家長們幾度哽咽,與孩子們產生了情感的共鳴。這一活動形式不僅體現了課程的自主性、綜合性、實踐性及生成性,更體現了學生的主體性,使學生心懷夢想,感恩成長。

三、及時性評價活動過程

在每個主題實踐活動結束之后,教師要及時引導學生從參與態度,合作、探究精神,學習、實踐能力,收獲及反思等方面自評、互評活動表現。教師、家長也要客觀、公正地給出方向性的評價。活動評價分兩個階段:第一階段引導學生從不同人員觀察的角度評價在活動過程中的表現;第二階段引導學生從自身觀察的角度,抓取活動中參與完成的任務,從問題解決、創意物化、責任擔當、價值體認四個維度談談自己的收獲和感悟。

如在“我長大了”主題活動中,在填寫成長記錄表和搜集采訪成長故事時,要對學生的完成情況予以及時評價,評價時既要肯定優點,更要提出希望。在“挑戰不可能”活動中教師要針對出現的各種情況及時進行引導。活動后開展小組評議,對組內每一位成員的表現從正反兩方面給出中肯的評價;教師要結合活動中細致的觀察對各小組進行點評,并邀請表現出色的小組和個人分享成功的經驗,為課堂活動的延伸奠定基礎。活動中指導學生根據預設進行記錄,要求做到數據真實、有據可查。最后教師還要結合平時對學生活動情況的觀察,進行歸納反思,剖析活動的收獲和不足。

總之,綜合實踐活動的目標是不斷提高學生綜合應用知識的能力,努力讓學生自主地進行活動,同伴間做到互相鼓勵、互相幫助,在親歷富有教育性、實踐性和創造性的活動中深刻體會長大的真正含義。增強學生的合作探究精神,努力培養學生的創新意識和能力。只要我們聯系生活實際、由淺入深、堅持不懈、不斷探索,學生們一定能在豐富多彩的綜合實踐活動中開出人生的絢麗之花。