“大思政”視域下大學生實踐偉大建黨精神路徑思考

宋雪紅

（漳州職業技術學院 馬克思主義學院，福建 漳州 363000)

2022 年10 月16 日至22 日，黨的二十大隆重召開，弘揚偉大建黨精神成為大會主題重要內容之一，解答了以什么樣的精神狀態奮進新時代新征程，為新時期中國共產黨團結帶領人民推進使命任務提供了重要精神指引。同年，新修訂的《中國共產黨章程》表決通過，總綱中新增了“弘揚堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神”[1]。新時期，弘揚和踐行偉大建黨精神是事關黨和國家發展大業的重要命題。偉大建黨精神內涵豐富、底蘊深厚，道出了中國共產黨百年奮斗征程在信仰、實踐以及精神等層面蘊含的獨特品質[2]，具有較強的思想政治教育功能，是加強學生思想政治教育，落實立德樹人根本任務的重要資源。新時期大學生踐行偉大建黨精神很有必要。

一、四重旨意：大學生實踐偉大建黨精神的現實意義

偉大建黨精神以馬克思主義信仰、擔當和斗爭、以民為本、政治認同等為核心要義，較好地契合了學生發展需求、高校育人訴求以及國家教育目標。

（一）個人層面：有助于大學生形成科學價值觀和堅定理想信念

受全球多元化思潮影響，拜金主義、信仰虛化、“躺平”“佛系”等思想偏差在青年群體悄然滋生，集體主義、愛國主義等社會主流價值觀受到挑戰。習近平總書記在考察中國人民大學時，寄語廣大青年學子，“不負韶華，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力奔跑”“堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人”[3]。偉大建黨精神凝練了中國共產黨百年來奮斗的優秀精神品質，蘊含著共產黨人不屈不撓、改天換地的奮斗精神，啟示青年奮斗是青春的正確姿態，而馬克思主義信仰是支撐奮斗的精神之“鈣”。共產黨人恪守初心、勇擔使命的品質，感召青年追尋先輩足跡，擔當使命，奮發有為；共產黨人團結帶領人民鑄就的經濟社會發展奇跡，堅定了青年跟黨走、跟社會主義走的信念信心。學習與實踐偉大建黨精神能有效矯正大學生的思想偏差和錯誤觀念，引領大學生樹立正確的人生觀和價值觀；能較好地抑制“信仰虛化”思潮的蔓延，助推大學生堅定馬克思主義信仰和共產主義遠大理想，增強大學生對黨和國家的政治認同、情感認同，做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。

（二）學校層面：有助于高校增強思想政治工作育人實效

思想政治教育工作是事關高校辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，是新形勢下高校落實立德樹人根本任務的重要途徑。《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調，高校提升思想政治工作水平要以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，注重加強大學生關于中國共產黨基礎理論知識學習，培養又紅又專、德才兼備的新時代大學生。偉大建黨精神內含馬克思主義的信仰底色和共產主義的理想目標，較好地契合了新形勢下我國加強和改進高校思想政治工作訴求，為高校開展思想政治教育工作提供了重要資源。學生黨建工作是高校思想政治工作的重要組成部分。根據《普通高等學校學生黨建工作標準》要求，高校學生黨支部建設以及學生黨員發展都將信仰信念、政治標準放在首位。《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》也指出，高校在支部學生黨員教育管理和大學生思想政治教育中要經常開展黨的基礎理論教育，做好理論體系“三進”工作，推進黨史國情教育等，堅持育人為本、德育為先。學習和實踐偉大建黨精神有助于加強學生思想政治教育，筑牢信仰根基，培養忠于黨、忠于人民的政治品質，有助于高校增強思政工作育人實效，落實立德樹人根本任務，有助于提高學生黨員發展質量，優質開展學生黨員教育管理，推進學生黨支部先進性建設，增強支部凝聚力和戰斗力，切實加強和改進高校學生黨建工作。

（三）民族層面：有助于傳承中華優秀傳統文化和社會主義先進文化

自古以來，中華民族富有夢想、勤勞奮斗、擔當奉獻、以民為本、胸懷天下。“民亦勞止，汔可小康”表達了對美好生活的夢想與追求；愚公移山、大禹治水彰顯了奮斗不息的斗爭精神；岳母刺字、蘇武牧羊抒發了深邃的愛國情懷；文天祥寧死不屈、鄧世昌血戰黃海表達了視死如歸的大無畏氣概；“天下興亡，匹夫有責”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”傳達了胸懷天下的擔當精神。偉大建黨精神以信仰、擔當、民本、忠誠等為精神特質，與中華優秀傳統文化一脈相承。百年來，中國共產黨團結帶領人民進行不懈的革命斗爭和建設實踐，衍生出不同的精神樣態，構筑了以偉大建黨精神為源泉的中國共產黨精神譜系，形成了根植于不同實踐主題的革命文化、社會主義先進文化和中國特色社會主義文化。它們以中華優秀傳統文化為深厚根基，以馬克思主義為思想指導，賦予新的文化內涵和精神品質，是對偉大建黨精神的厚植和發展。大學生實踐偉大建黨精神有助于弘揚和傳承中華優秀傳統文化，有助于建設中國特色社會主義文化。

（四）國家層面：有助于培養合格的社會主義建設者和接班人

奮進強國目標、實現偉大夢想，需要一代代青年堅定信心、振奮精神、昂揚斗志、接續奮斗。但青年人能否肩負起社會主義現代化強國建設重任，實現民族復興偉業，關鍵看他們能否增強馬克思主義信仰、站穩政治立場，能否勇于擔當、善于吃苦，能否敢于斗爭、善于斗爭。《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》就如何培養社會主義建設者和接班人強調要在“六個方面”下功夫，注重對大學生在理想信念、愛國主義情懷、品德修養、奮斗精神等方面的培養。偉大建黨精神蘊含中國共產黨千錘百煉而出的精神品格和價值真諦，具有較強的思想引導和價值引領功能。新形勢下，實踐偉大建黨精神，有助于大學生磨練意志、提高思想政治素養，促進全面發展，成長為合格的社會主義建設者和接班人，進而推動國家思政教育培養目標的實踐與落實。

二、三個維度：大學生實踐偉大建黨精神的現實困境

為更加準確、客觀地把握當前大學生實踐偉大建黨精神的現狀，專門開展了“高校大學生實踐偉大建黨精神現狀”調研問卷。本調查依托“問卷星”調研平臺，面向福建省漳州市大學生開展隨機無記名線上調查，分別從理論認知、個體特質、實踐途徑三個維度對大學生實踐偉大建黨精神的現狀進行抽樣調查。調查共收集863 份問卷，其中有效問卷823 份，無效問卷40 份，有效回收率95.4%。

（一）認知維度：大學生對偉大建黨精神的理論把握不全

習近平總書記高度重視中國精神的構筑，注重通過弘揚中國精神為中國式現代化事業提供精神指引。偉大建黨精神是中國精神的核心內容之一，事關黨和國家發展大業。青年大學生是國家的未來，是黨和國家事業的接班人，應積極學習與實踐偉大建黨精神，自覺肩負中華優秀傳統文化和中國精神的傳承任務。但受時代和環境的影響，大學生學習思想政治理論知識的主動性不強。調查顯示，部分大學生對偉大建黨精神的理論認知有限，在關于“您對偉大建黨精神了解嗎？”的調研中（見圖1），僅有30.74%的學生選擇“熟悉”；關于“您認為在實踐偉大建黨精神中自身存在哪些不足？”的調研也反映出同樣的現狀（見圖2），57.96%的學生選擇 “對偉大建黨精神理解把握不到位”。可見，大部分學生對偉大建黨精神的內容把握不全面，對偉大建黨精神的深刻內涵理解不到位，理論素養有待提高。

圖1 您對偉大建黨精神了解嗎？Fig.1 Do you know about the great Party-building spirit?

圖2 您認為在實踐偉大建黨精神中自身存在哪些不足？Fig.2 What deficiencies do you think exist in the practice of the great Party-building spirit?

（二）特質維度：大學生實踐偉大建黨精神的個體特質欠缺

目前，“00”后大學生多數出生在我國經濟快速發展時期，家庭經濟條件較好，缺少生活磨練和實踐鍛煉。因此，他們比較注重物質享受，拈輕怕重，抗壓能力差，吃苦精神不夠，擔當意識不強。關于“您認為在實踐偉大建黨精神中自身存在哪些不足？”的調研顯示（見圖2），80.19%的學生選擇“參與社會實踐活動較少”，55.41%的學生選擇“吃苦耐勞、頑強拼搏的奮斗精神不夠”，52.86%的學生選擇 “奉獻擔當意識不足”。21 世紀，物聯網飛速發展，在推動社會發展的同時，良莠不齊的碎片信息和多元社會思潮撲面而來，給青少年的成長和教育帶來挑戰，個人主義、享樂主義、拜金主義等錯誤思想開始在青少年群體中滋生。近年來，社會競爭加劇，“內卷”日益加重，一些大學生表現出迷茫、困惑、斗志不足、進取心不強、信奉出世生活等負面情緒。這些思想偏差和負面情緒對大學生成長成才有百害而無一利，與偉大建黨精神蘊含的價值意蘊相去甚遠，大學生實踐偉大建黨精神的個體特質比較欠缺。

（三）實踐維度：高校助推偉大建黨精神實踐的育人格局尚未健全

弘揚和踐行偉大建黨精神是高校加強學生思想政治教育，構建“大思政”育人格局，落實立德樹人根本任務的重要內容。目前，各高校已基本通過思政課堂普及偉大建黨精神，并通過校園電子顯示屏、建筑文化標語等傳統媒介進行階段性宣傳教育，大學生對偉大建黨精神的初步認知已基本形成。但通過“您認為學校在弘揚偉大建黨精神方面存在哪些不足？”調查發現（見圖3），高校仍然存在宣傳教育主體不廣泛，形式單一以及實效不強等不足。其中，50.67%的學生選擇 “參與主體不廣泛，以思政教師講解為主”，50.18%的學生選擇 “組織相關的社會實踐較少”，37.91%和35.72%的學生分別認為學校 “相關宣傳不多，宣傳效果有待提升”和“課堂教學形式單一，教學效果一般”。可見，高校在深化大學生對偉大建黨精神的理解、感悟以及拓展實踐路徑的探討上還有待加強，“大思政”育人格局尚未健全。

圖3 您認為學校在弘揚偉大建黨精神方面存在哪些不足？Fig.3 What deficiencies do you think exist in college carrying forward the great Party-building spirit?

三、四種考量：大學生實踐偉大建黨精神的路徑思考

大學生實踐偉大建黨精神既要發揮高校各思政主體的引導、推動作用，增強協同育人實效，也要發揮大學生主體能動性，運用建構主義理論，遵循逐步上升、整合的認知過程，做到踐行偉大建黨精神知、情、意、行相統一。

（一）依托課堂同向育人，提升大學生對偉大建黨精神的認知水平

課程是高校落實思想政治教育的主渠道。在“您學習和了解偉大建黨精神相關內容的途徑有哪些？”調查中（見圖4），選擇“課堂”的學生達89.06%。同樣，在“您認為大學生該如何實踐偉大建黨精神”調查發現（見圖5），高達90.28%的學生認為應“加強課堂學習，拓展課外學習，打牢理論知識根基”。因此，高校應深入挖掘偉大建黨精神中的育人元素，將元素深度融入課堂，依托課堂彌補理論知識上的不足。

圖4 您學習和了解偉大建黨精神相關內容的途徑有哪些?Fig.4 What are your ways to learn and understand the great Party-building spirit?

圖5 您認為大學生該如何實踐偉大建黨精神?Fig.5 How do you think college students should practice the great Party-building spirit?

一方面，思政教師應注重提升理論素養，立足中華優秀傳統文化，結合馬克思主義基本原理闡釋偉大建黨精神的理論邏輯；結合黨史知識，以中國共產黨的創建歷史為切入點，厘清偉大建黨精神的生成邏輯和深刻內涵。在教學過程中，創新教學方式，將理論教學和實踐教學相結合，在課堂開展以紅色文化為主題的案例分析、影音作品播放等；組織以“忠誠、擔當、奮斗”為主題的小組討論、情景再現等，增強教學的吸引力、感染力以及影響力。另一方面，專業課程教師應種好責任田，找準專業課程中偉大建黨精神的思政元素，融入課堂進行講解，使專業課程與思政課程同向同行，推進思政課程和課程思政同向發力，提高大學生關于偉大建黨精神的認知水平和理論素養，增強學生學習獲得感。

（二）注重文化協同育人，形成大學生對偉大建黨精神的情感認同

習近平總書記在2016 年全國高校思想政治工作會議上指出，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。”[4]偉大建黨精神是對中華優秀傳統文化的繼承和發展，是中國革命文化和社會主義先進文化的活水源頭。高校應注重將偉大建黨精神融入校園文化建設中，在堅持校園建筑、宣傳欄、教室、食堂等傳統文化陣地宣傳的同時，還應發揮其它思想文化陣地的宣傳教育功能。

關于“您學習和了解偉大建黨精神相關內容的途徑有哪些？”的調查顯示（見圖4），“紅色影視文化作品”“書籍”“網站、公眾號、微博等互聯網平臺”“學術講座、主題宣講等教育活動”成為大部分學生的選擇，占比依次為83.48%、74.73%、73.39%、68.53%。因此，學校應注重新媒體的宣傳和推廣，利用學校官網、微信公眾號、微博和校團委、馬克思主義學院等二級單位微信公眾號增加有關偉大建黨精神的推文報道和紅色影視文化作品推送；圖書館可增加紅色文化書籍購置等，讓“偉大建黨精神”隨處可見、可學。此外，學校還可舉辦“偉大建黨精神”學術講座、主題宣講，在校園廣播、校園文化展覽、文藝活動、大型公演等平臺融入偉大建黨精神內容。生動、健康、高雅的學習與教育，不僅能讓學生重溫紅色經典，還能讓學生在濃厚的文化氛圍中感知、感動和感化，共情共心，形成對偉大建黨精神的情感認同。

（三）強化實踐長效育人，增強大學生對偉大建黨精神的價值認同

馬克思認為，“全部社會生活在本質上是實踐的。凡是把理論導致神秘主義方面去的神秘東西，都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決。”[5]顯然，理論要從實踐中才能更好地理解。習近平總書記強調，培養時代新人要著重“培養學生愛國情懷、社會責任、創新精神、實踐能力”[6]。實踐能力成為新時代大學生的重要素養，實踐偉大建黨精神應做到知行合一。在“您認為大學生該如何實踐偉大建黨精神？”的調查中（見圖5），90.28%的學生選擇“加強課堂學習，拓展課外學習，打牢理論知識根基”；88.94%的學生選擇“赴紅色文化教育基地、黨史教育基地等參觀學習”。顯然，知行合一已成為大部分學生的學習訴求。為此，學校應積極開展課外實踐活動，如影音制作大賽、紅色文化調查、現場參觀學習等，拓展第二課堂，深化對偉大建黨精神的內涵理解。85.05%的學生選擇 “參加志愿服務、紅色文化傳播等社會實踐活動”，因此，高校應增加學生外出參加社會實踐和素質拓展活動的機會，如組織學生深入紅色革命根據地、黨史教育基地等，鼓勵學生參加志愿服務、義務講解等實踐活動。通過身體力行的社會實踐，有效提升青年大學生的思想覺悟和道德情操，增強對偉大建黨精神的價值認同，將偉大建黨精神內化為自身行動的價值坐標和力量源泉。

（四）推動管理聯動育人，激發大學生實踐偉大建黨精神的行動自覺

習近平總書記強調：廣大青年“要勤學，下得苦功夫，求得真學問”“要篤實，扎扎實實干事，踏踏實實做人”。[7]實踐偉大建黨精神，達到知、情、意、行相統一，關鍵要發揮大學生作為實踐主體的能動性。而激發學生實踐偉大建黨精神的自覺行動，學校管理和學生自我管理不能缺位。

學校管理上，要充分調動各學生管理部門的引導和推動作用，建立聯動機制。班主任、輔導員作為學生的直接管理者，可在班會、主題團日以及研學等活動中融入偉大建黨精神，提升學生素質內涵。院系二級單位、學生處、團委、科研處等上級管理部門可通過組織知識競答、青年大學習、主題實踐活動、科研立項以及校園文化活動等推動大學生學習實踐偉大建黨精神。高校基層黨組織在培養入黨積極分子、發展學生黨員以及開展黨員教育管理中可通過黨史學習、專題講座等，加深對偉大建黨精神的學習與把握；通過參加紅色文化實踐、志愿服務、支部主題黨日活動等推動偉大建黨精神的實踐。學校還可探討將學習和實踐偉大建黨精神納入學生考核，比如，納入“五育積分”學分考核體系，給予學生積分獎勵。參加紅色文化、黨史知識等相關知識學習的學生可在“政治素質”項下適量加分；參加相關科學研究與服務的學生可在“智育”項下適量加分；參加相關課外現場學習、基地打卡、志愿服務、素質拓展等社會實踐活動的學生可在“勞動” 項下適量加分。通過聯動管理和學分激勵機制，能極大地激發學生將偉大建黨精神轉化為行動自覺和實踐力量。

學生自我管理上，要充分驅動個體能動性，在“知”和“行”上下功夫。作為學習主體，大學生應通過課堂學習和課外讀物、影音視頻等學習，全面系統掌握偉大建黨精神的深刻內涵和價值意蘊，求真理、悟道理，筑牢思想根基。作為實踐主體，大學生應在實處用力，不斷將偉大建黨精神轉化為自覺行動。在“您認為大學生該如何實踐偉大建黨精神？”的調查中，76.91%的學生認為應該“苦練技能，增強參與社會主義強國建設的本領”（見圖5）。基于此，大學生可利用學校實訓課程、頂崗實習、創新創業以及社會實踐等，苦練專業技能、提高技能水平、增強本領。將偉大建黨精神轉化為奮進力量，樹立職業理想，發揚工匠精神，干一行、愛一行、專一行、精一行，為社會主義強國建設貢獻自己的力量。

四、結語

偉大建黨精神是對百年來中國共產黨團結帶領人民進行革命、建設和改革的精神凝練，具有很好的價值引領和思政育人功能。習近平總書記號召：“我們要繼續弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發揚光大”。[6]弘揚和踐行偉大建黨精神是發展所系、時代所需。作為時代新人，大學生應積極學習和實踐偉大建黨精神、堅定信仰信念信心、胸懷“國之大者”、勇于擔當、頑強拼搏，為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗。